如何閱讀唐詩以及為什麼要閱讀唐詩

朗誦唐詩 歌手：小。

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入心中，床前的月光，窗外的雪花。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我心中，槐紅豆，巫山雪。

邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。

邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

music~

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

金合歡紅豆，吳山雪。

邊防要塞的士兵沒有派兵，客人回到了自己的家鄉。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。

邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

end~<>

《讀唐詩》，由魏德潘作詞，顧建芬監製，前罩作曲，張洪光編曲，收錄於《新校歌》《2010年全國彎惺惜兒歌大獎：50首獲獎歌曲》**，將優秀的古詩作曲譜寫成音符，便於孩子們在優優的歌聲中學習知識，培養音樂感。

最近，我也喜歡讀唐詩，不僅和孩子們一起，閒暇時也會坐下來讀一本全新的《三百首唐詩》。

我依稀記得，這本書是給我大女兒買的，當時她正在上初中，買了一本和孫子吵架後沒怎麼讀書。

最近，我開始讀唐詩，興趣源於聽《熊毅唐詩五十講》。

在讀唐詩時，我經常提到“意境”這個詞，如果不了解詩歌的意境，就無法體會詩歌的美。

而現代人根本寫不出一首優美的七字詩或五字詩，為什麼？ 現代人不是和古人一樣聰明嗎？ 顯然不是，但沒有那種文化環境。

雖然有很多人學習古代漢語並取得了很大的成就，但整體環境使我們更喜歡用白話來表達我們的願望。

白話文是一種非常實用的文字，可以準確而清晰地表達其含義。 但寫詩則相反，講的是朦朧的美和意境。 這就像一首詩，不同文化層次、背景、心情的人在閱讀時會有不同的感受。

但就算能寫出一首好詩，就算能寫出一首好詩，寫的意思也會比較簡單易懂，感情也會相近。

唐代大詩人被公認為白居易寫的最樸素易懂的詩歌，這是白居易刻意追求的風格。 即便如此，他詩歌的意境還是現代人無法企及的。

在白居易的長詩《長恨之歌》的結尾，有一句很有名的一句話：“在天上，我願做乙隻有翅膀的鳥，在地上，我願做一根樹枝。 日子很長，有時是無窮無盡的，這種仇恨是無止境的！ ”

歷代流傳的名句，大多是**唐詩。

在白居易的詩《琵琶行》中：“不要憂愁有恨，此時沉默勝於聲音”和“同樣是世界末日，我們為什麼要認識”也是千古名言。

我們在人生的某個階段會遇到這種意境，此時一想到這樣的詩句，我們就會情不自禁地感慨萬千。

我不想像詩會上的參賽者那樣背誦上千首詩，而是有選擇地記住那些具有優美意境的詩，那些能表現爬山、送行、懷舊等特定場景的詩。

我讀唐詩不是為了顯得比別人更“先進”。

我只是想能夠更真實地感受到詩歌帶給我們的觸手及肺的意境之美。 讓我們平凡的生活也有“詩意與距離”。 因為詩歌離我們“遠”，而“遠”也離我們很遠，所以詩歌可以讓我們的生活變得豐富多彩！

語言陌生化被寫進了中學的語文課本。

在當前初中中文第一卷《艾青詩選》第一單元第二課（教育部組織，溫如民主編，人民教育出版社，2018年版）第二課《如何讀詩》一文中寫到：“詩人從日常生活中提取語言， 啟迪和消除弊端，處理“陌生化”，使詩歌語言的能量更大，表達更新穎獨特。”

其中，“陌生化”是指陌生化理論，由俄羅斯評論家什克洛夫斯基於1917年提出，但他的創作實踐早在古代就已經存在。 就是把熟悉的事物表達為陌生的事物，從而在語言的呈現和詞語內涵的體驗中產生一種再陌生的雙重感覺。 （尹採幹在《山海經典》中的“語言陌生化，應悠閒”。

教育前沿，2023 年第 3 期）漢語教師經常使用當代四川作家、詩人、評論家尹彩謙探索的“語言陌生化模式”（簡稱“三墨法”）來解釋：“詞語的異常和安靜搭配”、“詞語的異質性”、“語義（或語境）對抗”等。 這種“語言陌生化模式”作為一種創新的詩歌創作方法，被寫進了《詩歌創作導論》的講義中; 作為一種創新的抒情方法，被寫進了《抒情創作講義》教材，又作為一種創新的寫作方法，編入了《詩歌寫作課程》和《創意寫作課程》，同時又將《現代漢語》、《語言學概論》、《共同文體學課程》等，掀起了一股“詩歌（歌詞）語言陌生化探索浪潮”， 並取得了良好的效果。

尹採幹：《詩歌語言陌生化的探索》）。幾十年的創作實踐表明，“陌生化”確實是給文藝創作帶來活力的好方法。

01.仔細閱讀實體書，少閱讀電子書。

王和尚是個愛書的人，因為愛書，所以喜歡藏書。 但我喜歡看實體書，岩合捧在手裡，我平穩地讀著，這樣我就能好好記住，深入思考，漸漸有所收穫。 因此，僧侶打敗了關，並建議：

如果條件較弱，試著買實體書，“零碎”地閱讀電子書，或者你無法冥想，或者你無法牢牢記住它。 這是其中之一。

02.根據自己的興趣選擇書籍，尋寶是最快樂的。

我不喜歡對我的書單粗魯，我總是帶著好奇心和興趣去探索，逐漸加深和拓寬。 所謂“巖津橫讀，縱向思考”也是。 如果讀書成為一種負擔，或者你以為靠書單走不了彎路，你不知道，只有探索才能有樂趣，只有彎路才能成長。

因此，僧人建議：讀書要靠興趣，只有讀完一本，才能找別的書去讀。 因此，這裡仍然沒有書單。 這是第二個。

03.精讀、精讀、慢讀是訣竅。

僧人雖然有“寬”的名號，但實際上，無非是細讀而已。 讀書有一層收穫，粗略閱讀也會有另一層收穫，而不是貪圖更多更快，驚慌失措地看，發呆中忘記，其實沒有多大意義。 因此，僧侶建議：

閱讀應該是密集的、緩慢的、細讀的，並一遍又一遍地閱讀。 如果你沒有把這本書讀三遍，就不要說你讀過它。 第三。

《讀唐詩》由魏德潘作詞，顾剑芬監製作曲，張巨集光編曲，收錄於《新校歌》，將優秀的古詩作成音符，讓孩子們在優優的歌聲中輕鬆學習知識，培養音樂感。

《讀唐詩》歌詞如下：

床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。 唐詩如清泉，流入心中，床前的月光，窗外的雪花。 高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。 唐詩如清泉，流入我心中，槐紅豆，巫山雪。 邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。 唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。 邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。 唐詩是老祖宗傳給我的。

床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。 唐詩如清泉，流入我的心中。

床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。 唐詩如清泉，流入我的心中。

金合歡紅豆，吳山雪。 邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。 唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。 邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。 唐詩是老祖宗傳給我的。

朗誦唐詩 歌手：小。

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入心中，床前的月光，窗外的雪花。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我心中，槐紅豆，巫山雪。

邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。

邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

music~

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

金合歡紅豆，吳山雪。

邊防要塞的士兵沒有派兵，客人回到了自己的家鄉。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。

邊防要塞的士兵，回鄉的客人。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

end~<>

宋：誦唐詩。

演唱：林妙可。

窗前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

床前的月光窗外沒有雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

金合歡紅豆，吳山雪。

來自邊境村莊的士兵返回家鄉。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。

來自邊境村莊的士兵返回家鄉。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

床前的月光，窗外的雪。

高飛的白鷺，漂浮的鵝。

唐詩有畫，唐詩中有歌。

唐詩如清泉，流入我的心中。

金合歡紅豆，吳山雪。

來自邊境村莊的士兵返回家鄉。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。

金合歡紅豆，吳山雪。

來自邊境村莊的士兵返回家鄉。

唐詩有樂，唐詩有苦。

唐詩是老祖宗傳給我的。