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匿名使用者2024-02-06它躺在船上，其餘工人推了推，然後用手抓住了時硯。
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匿名使用者2024-02-05《記金華雙龍洞》是葉勝濤先生參觀雙龍洞時留下的傑作，文章思路清晰，一是明線，遊的順序是線索（沿途風景-洞口-外洞-內洞）; 一種是以溪流為線索的暗線。 在通讀課文的基礎上，我讓孩子們為葉老師的寫作尋找線索。 倪家生一眼就看出葉先生是在用溪流作為線索，孩子們找到了一句形容溪流的句子。
還有一條線索可能更清楚，你仔細尋找它。 孩子們又一頭紮進了書裡，可是看了很久，還是沒有找到。 我明確告訴他們，如果他們再也找不到，張先生會宣布答案。
最終，我宣布了答案，葉先生的另一條線索是他參觀的順序，孩子們面面相覷，說他們被溪流弄瞎了。
在了解內洞時，孩子們問工作人員是如何進入內洞的。 問題一提出，孩子們就回答了。 我在準備課程時沒有預設這個問題，也沒有檢查工作人員是如何進來的。
雖然我去過雙龍洞，但只有兩三年時間，現在的雙龍洞，是著名的旅遊景點，開發起來一點都沒開發出來，葉先生當時的感覺，機器代替了工人，你躺下後，工人按下按鈕，船就進去了，我還沒來得及想些什麼， 我已經到了內洞，到處都是燈光，一切都是那麼清晰。
當孩子被要求猜測工人是如何進入內洞的時，乙個孩子說：“外面的工人用力推船。 立刻有乙個孩子反駁道：
書上說水距是兩三丈，字典上說一丈多一丈，所以這至少是七八丈，外面的工人可能沒有那麼多力氣往前推。 “這個孩子是有備而來的，但更多的孩子沒有七八公尺空間的概念，我告訴他們，這兩三尺差不多是我們教室的寬度。 另乙個孩子說：
可能是用一根竹竿來推動船進去的。 “竹竿沒有七八公尺長。 “沒關係，竹竿不用那麼長，用力一推，船就會產生推力，會繼續往前走，這樣才能到達內洞。”
孩子們認為可能性更大，我認為更合理。
孩子的思想有時比我們更深刻，我們應該充分利用課堂上的生成點，讓孩子能夠持續與課文、作者、同學進行對話，在對話的過程中產生更多的智慧。
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匿名使用者2024-02-04不，它正在游泳！
我曾在乙個鑽井平台上工作過，自動化程度高，一般分為半淺層平台（一般較大，裝置較多，人員較多），分別漂浮在海上，一般在深海作業，海深在1000公尺以上; 最常見的是自公升式鑽井平台，中等大小，一般標準可容納100人左右，分為鑽井艙、機艙、主甲板、生活區、停機坪。 這種平台一般由三個樁腿固定在海床上，具有不同的海深，可以公升高，一般常見的300英呎、400英呎（指樁腿的最大高度），當然，樁腿的高度決定了他作業的海深不能超過300英呎， 400英呎。鑽井平台上的工作一般有兩種型別： >>>More
上軍校的好處。 學生通過高考進入高校是極其困難的，大學生當兵可以成為進入軍校的另一條捷徑。 大學生在服兵役期間可以參加軍校的入學考試，而且這種考試對學生學歷要求不高，學生很有可能放棄原來的大學，選擇新的軍校。 >>>More