學生是否應該為中小學的課後延長服務付費？

記得我們上小學的時候，每天下午5：30-6：00才放學，也沒有家長來接我們，就自己上下學。

後來，隨著國家減輕學生負擔，小學放學時間越來越早，低年級不到3點放學，高年級放學3點40分，為了不讓孩子在學校出事，孩子放學後不得不離開學校，不能留在學校。

2019年下半年，我們孩子的學校進行了一次調查，為2020年春季學期的開學做準備，但由於疫情原因，學校在2020年上半年沒有實施延期服務。

學校宣布，學校從本學期開始實行延長服務，自願原則將一、二年級的放學時間推遲到16：50，三年級及以上的放學時間推遲到17：30，每人每月180元。

擴充套件班主要針對當天的書面作業，或者是文體科目的學習，這一政策基本得到了大多數家長的理解和支援。

有人問學生是否應該為課後延長時間付費，是否應該為教師的勞動付費。 已經不是過去奉獻的時代了，教師只是一種職業，還需要養家餬口，更何況教師的收入並沒有大家想象的那麼高。 有人認為這筆錢應該出來了，的確，在重慶一些財政較好的地區，地方財政出錢不收學生費用，但更多的還是出具了收費檔案，主要是給學生交學費。

從一周實施的效果來看，孩子的書面作業在學校基本完成，回家後只需要在手機軟體上做一些作業，然後自己做一些補充作業。 從效果上來說還是不錯的，作為家長還是支援學校的延期服務，乙個月180元不貴，比去寄宿家庭做作業便宜很多。

我認為應該。 課後延長服務的時間不再是教師的工作時間，因此支付費用也是合適的。

我認為我們不應該為此買單，因為九年義務教育是免費的，這意味著中小學的教育是免費的。

中小學課後延伸服務，學生不宜付費。 因為這是他們享有的義務，但尚未被授予。

我想問一下看到它的家長，你們的收費合理嗎？ 我住在山東省臨沂市6元！ 一日兩餐24頓！

孩子六年級每天上課8小時，孩子的健康有國家保障！ 如果你不支付費用，孩子會不會被區別對待？ 國家頒布的義務教育是什麼意思：嚴格的課後付費輔導是什麼意思？

收款單位事後不關心問題，課後出現的問題由家長全權負責，叫醒家長！ 耗盡自己的孩子也是你的責任！ 最後，我會以其他方式簽署這樣的承諾！

它應該支付，因為教學大綱已經完成。

學生和家長沒有發言權。

它不應該是，誰提出它誰就為此付出代價！！

你在哪裡吃額外的飯菜沒有錢？

你有擴充套件課程嗎？ 或者花錢讓學生學習玩。

如果沒有，你和我都會沒事的。

最受關注的。

非法。 學校系統要能夠適應向知識型社會轉型、形成知識型社會後社會發展的需要，以完善的學校法人制度和新型政校關係為基礎，以教育理念為指導，有一整套能夠促進學生協調和可持續發展的制度和制度， 教師、學校和學校所在的社群。

建立完整的學校體系。

學校依法辦學，落實民主參與、科學管理、社會監督等重要制度，能夠激發學校活力，促進學校、學校與社會的和諧發展，具有重要意義。

督導部門發揮督導兩大職能，對推進學校制度建設、提高學校教育教學質量、辦學、滿足當地群眾優質教育需求、實現區域教育，既有理論價值，又有實踐需要。

是的，有些孩子需要幫助完成家庭作業才能理解。 可以在家寫作業到十點，孩子沒時間玩。 我在學校寫得很快，回家後有很多時間玩。 我們有小學生的父母，他們認為這很棒。

這是隨手收費，什麼課後服務是幫你看哈瓦兒，說學校做作業卻根本沒有。 下午5點放學回來時，我不得不做幾個小時的家庭作業。 說什麼都是自願的，不交錢，老師會挨打。

老師根本管不了那麼多學生，我弟弟小學二年級的成績在耽誤後比以前差了，在學校裡總是抄作業，或者他不亂做，老師也不查，他回來基本都查家長，回來的時候還剩下很多作業， 而且他不能像以前那樣出去補課。

我淮安市南陳記鎮中學也是，收費800元，國家還鼓勵生二胎誰養得起，今天這個費明天那個費。 以前是怎麼學的，老師在課堂上教了很多東西，現在在課堂上學不到了，只在補課上學了一點。 人工智慧學生現在是乙個資本賺錢的工具。

我記得幾年前，學校似乎五點就放學了！ 後來，乙個檔案，現在是放學了！ 現在好像才恢復到以前的上課時間，所以不明白為什麼要收取延遲費！！

對於中小學亂收學生費，比如課外延遲費、熱水費等，一句話，就要打擊中小學亂收費的黑惡勢力！ 如果學校不分青紅皂白地收費，那所學校的校長就會被解雇，而不分青紅皂白的收費就是給自私自利的校長搗亂！

這是不合理的，但這取決於你看到乙個小時的效果和內容。 如果內容質量數字對學習輔助工具有效，也是可以接受的。 畢竟，你有很多時間可以努力工作，但你專注於學業階段的時間是最重要的。

我為孩子們感到難過，一二年級都在學校十多個小時，教育在做什麼，是不是給孩子的身體崩潰了，教育專家在做什麼，新名已經坍塌了幾代人，難過，難過......

現在的老師在社會上很腐敗，老師會因為各種原因收取很多錢，否則，你的孩子什麼也學不到。

犧牲了大多數孩子的身心健康，增加了父母的經濟負擔，最重要的是消除劣幣的方式，華文教育被毀了！

國家不提倡減輕學生負擔，為什麼現在提倡課後延長服務，我真的不明白。

現在是擴充套件班的服務費，以後會有自學費，是自願的，可以不交嗎？

對於不參加的學生，老師已經穿上了小鞋，放學後也耽誤了作業。

這應該是不合理的變相指控。

不考慮孩子身心健康的需求，減輕負擔，增加負擔。

這並不好，因為有了這種延伸服務，孩子會越來越拖延，事情會越來越拖延，不利於孩子的成長。

答親，對於延遲課後服務，家長都是為了減輕負擔和放鬆，但對於孩子來說，上學時間也太長，造成無聊，放學後太晚，可能作業會遲到，所以延遲服務有利有弊，總的來說，利大於弊，所以國家會對中小學生實施延遲服務。

參加延伸服務後，我每天做完作業，比不參加晚睡，只對一些不想照顧孩子的人有用，但一些尖子生沒有空間。

如果你不參與提問，又擔心老師在這段時間裡會說些什麼，那就很矛盾了，你應該在政策實施之前做乙個民意調查。

答：是的，確實如此，所以絕大多數家長和孩子都會參加延伸服務，只要他們參加，就比較公平，因為國家是從整體上來的。 可能缺少一些細節。

問：什麼都做不到一刀切，非此即彼，這應該是針對延遲的服務可以註冊，而不是完全實現這個服務，如果部分參與確實有效果，那麼全面實施也不遲，現在就看全面實施了，到最後，只給時間去測試， 這個價格太高了。

答親，確實，其實國家的想法是好的，為了減輕父母的負擔，但有時也會有一些與實際操作的小衝突，但我仍然認為，對於絕大多數人來說，還是有好處的。

詢問有關國家政策的問題固然很好，但有時會適得其反。

我覺得這不是乙個好主意，因為如果你每節課都要耽誤，你就不能多休息了，畢竟下課後的時間只有10分鐘，真的很寶貴。

課後服務應該是自願的，如果家裡有人監督學習，在家肯定會更好。

對於課後擴充套件服務，家長希望能夠安排輔導和問答，家長希望老師指導學生完成家庭作業。 父母期待的其他形式包括愛好（體育活動（自由閱讀）和參與社會實踐等）。

注：近日，《中國青年報》社會調查中心通過問卷網對1605名中小學生家長進行的調查顯示，受訪家長對學生開展課後服務的期望。 的受訪家長希望能夠在放學後安排輔導和問答。

對於課後延長時間服務，受訪家長比較關心的問題是：孩子的人身安全能否得到保障（內容安排是否實質性）以及時間能否有效利用（）。

在接受調查的家長中，孩子在小學低年級、小學中年級、小學高年級、初中和高中。

提供課後延伸服務的主要背景是，目前小學提前放學，大部分家長因為工作造成的時間衝突，無法在放學後接送學生和輔導學生。 從客觀的角度來看，確實是必要的。 但是，並不是所有家長都有必要，所以學校在提供課後延伸服務的同時，學校也採取學生和家長自願參與的原則，家長和學生可以接受延伸服務，但也有權不接受。

我了解到現在有課後服務，我覺得這個還是很不錯的。

首先，在很多地方，課後時間是免費的，而且你孩子的上學時間正好是你的下班時間，所以你不用再去托兒所了，可以省點錢。

其次，當時間延遲時，孩子可以在學校完成作業，到家後可以輕鬆玩耍。

相較於當下緊張的工作壓力和延長的工作時間，學生的上課時間與家長的工作時間不匹配，而且學生放學後家長還在工作，不能同時照顧孩子，所以學校提供延伸服務，對家長來說是一項非常方便的服務。

應該還是有必要的，有些家長下班晚了，放學後不能及時接孩子，可以解決這類家長的後顧之憂。

小學現在有課後延伸服務，這是非常必要的，它解決了家長的後顧之憂。

這是一項國家法規。

該小學的延遲費一般在國家檔案中規定，具體到各地實施情況。

請點選輸入描述（最多18個字）。

有區別。 例如，六盤水**：近日，市發改委、市財政局、市教育局、市市場監管局、市農業農村局等5個部門印發《關於公辦義務教育階段中小學課外服務費及有關事項的通知》，明確了中小學課後服務費標準我市的公辦義務教育階段是：

在城市所在地的城鎮學校，每學期每名學生340元; 鄉鎮和農村學校每學期240元。 該標準將從今年春季學期開始實施。

例如成都**：為提高我市教育服務水平，緩解家長接送孩子問題，市發改局結合我市實際情況，經過前期調研和成本核算，制定了我市中小學延誤服務收費標準。 學校本著家長自願、成本補償、非營利的原則，按每名學生不超過180元的標準收取課後服務費，對有經濟困難的學生適當免除相關費用。

“小學延期費”是自願的

《通知》指出，課後服務必須堅持學生家長自願參與的原則。 應按照“家長申請、學校審核、統籌安排”的方式進行，嚴禁以任何形式或變相強迫學生參加課後服務。

《通知》還規定了課後服務的時間和內容。 課後服務時間為周一至周五，每天至少兩小時。 原則上，結束時間不應早於當地正常的關閉時間。

各中小學要根據自身資源和學生需求，充分利用學校體育館（場）、圖書館、閱覽室、實驗室等專用教室等教學場所，盡可能為學生提供多樣化的課後服務內容選擇。