關於紅燭精神的作文，紅燭精神體現了什麼精神

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紅蠟燭。 這種精神體現了教師的職業道德。

精神是老師為學生犧牲自己的意義。 教師職業道德是從事教學的智力工作者在教學實踐中應遵循的道德規範之一。

教師職業道德的產生和發展直接關係到人們教育活動的發展，對教師職業心理和職業理想的形成，教師獨特的道德習慣和道德傳統的形成起著重要作用。 在階級社會中，教師的職業道德是以階級為基礎的，是某個階級利益和意志的體現，是向統治階級讓步的人。

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人們總是把老師比作紅蠟燭，讚美她默默發光的精神和無怨無悔的奉獻精神，老師們也總是用蠟燭的精神來鞭策自己的......

多年來，人們一直把老師比作紅蠟燭，讚美她默默發光、無怨無悔的奉獻精神，老師們也總是用蠟燭的精神鞭策自己。

“教師”只是乙個職業頭銜，但實際上，教師的職業行為似乎是他們生活的全部。 他們犧牲自己來換取學生的成長，他們愛學生，愛講台。 講台催人老，粉筆染頭，但老師們無怨無悔，不改變意志，努力耕耘。

這種意願和無私奉獻，就像一支支紅蠟燭，燃燒著自己照亮了別人，用自己的努力換來了一批又一批學生的成長。

然而，在當今社會，紅燭其實是教師悲哀而悲慘的隱喻。

老師們，腦子裡有“彩墨”，面對這個巨大的“畫卷”，不能無動於衷。 誠然，極少數教師嘗試過幾招，但絕大多數教師都能站在三尺高的講台上，努力學習。 廣大教師特別是貧困地區中小學教師，住在工資低廉的簡陋校舍裡，用高尚的品格塑造了千百萬青少年的美好心靈。

春蠶死到最後，蠟炬灰濛濛的，眼淚幹了。 是老師開啟了我們智慧的大門，教我們如何做人嗎？ 老師的恩典比山更重要。

老師，這兩個詞對我們來說是那麼的普通，但是我們對這兩個詞的理解卻是那麼的膚淺。 老師無私，為學生著想，把自己的一生奉獻給學生，老師是偉大的，她為祖國培養了一批又一批的人才，但她仍然站在三尺高的領獎台上，繼續奉獻自己為祖國。 今天，我要表揚我們的老師。

當我們第一次走進學校，慶幸自己成為了一名學生時，老師會在我們心中留下深深的印記——老師是神聖的、偉大的、無私的，我們尊敬老師勝過尊重父母。 我們的童年甚至青年大部分時間都在學校度過，最頻繁的接觸是和老師接觸，我們喜歡老師告訴我們如何學習和寫作，我們喜歡看著老師美麗的眼睛......我很佩服老師們的言行舉止，他們教我們如何學習和做人，在他們的指導下，我們靜靜地傾聽，學習......悄悄地

我們讚美老師們，他們以三尺高的講台為崗位，在平凡的崗位上取得了不平凡的成績。

紅蠟燭代表著一顆孩子的心，是純潔、清澈、熾熱的愛國者的真實寫照。