有 18 種虛構詞和 6 種病態句子

句子的型別如下：

1.有缺陷的成分。

例如，該集團現已成為11家專業公司，2個科研院所，3個生產工廠，現有固定資產6500萬元。 謂語中缺少什麼，應新增賓語“大型企業”。

2.詞序不正確。

3.匹配不當。

比如，加快高考教育發展的規模和速度。 “速度”可以與“速度”匹配，但不能與“比例”匹配，這是運動物體之間的不當匹配。

4.含義不明確。

比如，我站在窗前看著操場，有很多學生在打球。 “這裡”一詞不明確，應改為“那裡”。

5.不合邏輯。

例如，由於今天是參觀公園的最後一天，因此遊客很少。 這句話拉扯因果，遊客少不能被推出去的原因，就是因為公園的最後一天。

6.語義重複。

例如，一上課，學校就會立即活躍起來。 立即和立即表達了同樣的意思。

7.雜句混雜。

比如清晨，公園裡擠滿了早上鍛鍊的人，有的在打太極拳，有的在做健美操，非常熱鬧。 八點過後，公園裡變得安靜起來。 最後一句話是句子的混合，公園裡應該安靜，或者公園裡更安靜。

8. 不一致。

比如天空很晴朗，估計就要下雨了。 晴天和雨天是矛盾的。

1.詞序不正確; 2.匹配不當; 3.

有缺陷的成分; 4.多餘的成分; 5.結構混亂; 6.

含義不明確; 7.不合 邏輯; 8.多義性; 9.

混合句子結構; 10.分類不當; 11.單邊與多方面（雙面、單邊和雙面）; 12.

語義重複。 1.了解病態句子的幾種常見型別，特別是《考試須知》中指出的6種型別：詞序不正確、搭配不當、成分不完整或冗餘、結構混亂、含義不明確、不合邏輯。 熟悉通常的糾正句子的方法。

2.修改句子時，必須保留原意，不能更改。 因為修改病態句子的目的是使句子表達準確，句子清晰。

3.從語法角度出發，抓住句子的主幹。 無論是單句還是復合句，如果掌握了句子的主幹，也會掌握句子的基本含義，有利於在改變句子時保留原意。 抓取軀幹時，要注意辨別軀幹是否有問題，如是否有成分有缺陷、主謂和動詞賓語搭配不當等。

常見的句子型別包括句子成分不完整、單詞搭配不當、語義重複冗長、詞序不正確、不一致、句子含義不明確或錯誤、不合邏輯和不分青紅皂白地使用相關詞。

相應的修改方法是用不完整的成分補充主語、謂語和賓語，刪除有矛盾和重複的冗餘部分，替換詞語不恰當的詞語，在詞序混亂時調整詞語的順序。

語言句子的型別。

病態的判決是錯誤的判決。 任何違反語法結構規律或客觀事實的句子都是病態句子，前者稱為語法錯誤，後者稱為邏輯錯誤。 語法錯誤更頻繁地發生。

常見的句子型別有：（1）詞序不當，（2）搭配不當，（3）不完整或冗餘的成分，（4）結構混亂，（5）含義不明確，（6）不合邏輯，（7）模稜兩可，（8）句子結構混合，（9）分類不當，（10）片面與多面（雙面，片面，片面），（11）語義重複。

如何判斷病假判決。

1.有缺陷的成分。 乙個完整的句子應該用“枝葉”和完整而清晰的意思完成。 如果句子中缺少“分支”或“葉子”一詞，則該詞是缺少的成分。

2.用詞不當。 誤用是指句子中使用的詞語不在上下文中，或者詞語含義相似甚至相反。

3.匹配不當。 句子中的一對單詞不能搭配或違反語言慣例是不匹配。

4.重複冗長。 重複是指乙個句子中同時出現兩個或多個具有相似或相同含義的單詞。

5.分類不當。 錯誤分類是指將不屬於同一屬的事物放在一起。

6. 不一致。 不一致是指句子中含義不明確和矛盾。

7.詞序顛倒了。 詞序顛倒是指句子中使用的單詞沒有按照一定的語法順序使用來組成句子，而是單詞的順序顛倒了。

8.參考不明確。 不清楚是指句子中對事物或人的解釋不明確，導致句子含義混亂。

9.不合理。 不合情理是指句子的意思不合理且違反慣例。

修改病句的方法：首先要把原句逐字逐句仔細地讀幾遍，看上下文的關係，弄清楚句子的內容，看是否流暢; 然後，根據句子型別的特點，找出**，然後糾正; 修改後，看是否保留了原句的基本含義，標點符號是否正確使用。

常見的句子型別如下：

1.不恰當的主謂搭配。

例如，他高尚的革命品質經常浮現在我的腦海中。 （“質量”如何“湧現”？ “質量”一詞應改為“影象”）。

2.搬家客人的匹配不當。

例如，二班的活動激發了學生主動自學的熱情。 （“熱情”不能用“促進”，“熱情”應該換成“熱情”，或者“促進”應該用“興奮”代替）。

3.客人和客人的匹配不當。

例如，世界是乙個不斷運動和變化的過程。 （“世界”怎麼可能是乙個“過程”？ 在“世界”一詞後插入“發展”等字。

4.一側和兩側未正確匹配。

比如，做好生產救災工作，就看幹部的工作作風是否深入。 （“做好”是片面的，“是否深”是兩面性的，另外，“作風是否深”沒有意義，有兩種方法可以改變：。

生產救災工作搞好，要看幹部深入群眾。 幹部深入群眾，是做好救災工作的決定性條件。 ）

5.肯定和否定並不順利。

例如：我認為這不應該被敘述，沒有人會想象不到。 （“沒有人無法想象”等同於說“沒有人能想象”應該意味著“任何人都可以想象”。 ）