關於閱讀報紙和剪報的論文，關於閱讀報紙和剪報的論文

有賞金點嗎？ 如果是這樣，我會傳送它！

詩人佛陀是王偉。

1.詩骨——陳子昂。

其詩情激昂，作風高亢，有“漢衛骨”，素有“詩骨”。

2、世傑——王波。

他的詩歌流暢優美，氣勢磅礴，獨樹一幟，被譽為“世傑”。

3、詩歌瘋狂——何志章。

他氣質開明，自稱“思明瘋子”。 因為他的詩意和開放性，他被譽為“詩歌狂熱”。

4、詩人天子七大聖手——王長嶺。

其七首獨具特色的著作“深情怨氣，改氣之目的隱晦”，故被譽為“詩人天子”。

5、石縣-李佰核梁。

詩歌想象力豐富奇特，風格蓬勃奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為“詩仙”。

6.詩聖--杜甫。

他的詩歌與時事息息相關，思想深刻。 境界廣袤無垠，人們被稱為“詩人”。

7.詩歌囚徒——孟嬌。

寫詩是煞費苦心的寂寞，淒涼的管理，沒有好的質疑，一度被稱為“詩歌囚徒”。

8. Shinu - 賈島。

他一生都以詩歌為生命，故意呻吟，人們稱他為“詩歌奴隸”。

9、世豪——劉玉璽。

他的詩從容莊重，文風自然粗獷，白居易給了他“詩人”的美譽。

10、詩佛——王偉。

這個標題除了在王維詩歌中的佛教內涵和王維的宗教傾向外，也表達了對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定。

11、詩魔——白居易。

白居易寫詩很用心，正如他自己所說：“醉瘋把詩引向魔鬼，正午悲歸西。 “過度的閱讀和寫作已經到了嘴巴和舌頭潰瘍以及手指老繭的地步。 這就是為什麼它被稱為“詩歌惡魔”。

12、五字長城——劉長清。

他擅長五字詩，他的五字詩是所有詩的十分之七八，被稱為“五字長城”。

13、詩人幽靈——李鶴。

他的詩歌善於鑄文字，馳騁想象，用神話傳說創造光彩。

我喜歡剪報。

俗話說“蘿蔔青菜，各有各的愛好”，當然我也不例外，愛好廣泛，踢足球、打籃球、讀書、畫畫、......那是很多。 你知道我最喜歡什麼嗎？

那是一張剪報。 剪報不僅豐富了我的知識，也培養了我的情操。

我是報紙的忠實讀者。 報紙內容豐富：有感人的故事，驚人的科學，精彩的體育時刻，......我對報紙的熱愛使我成為乙個“狂熱的觀眾”，我幾乎每期都買。

這樣一來，買的報紙越多，堆積如山的報紙就成了累贅，賣了也可惜了。 我絞盡腦汁，終於想出了乙個好主意——剪報。

只管去做。 我把我收集多年的報紙清單放在一起，把其中的精彩段落刪掉，分為“好文章”、“生活小竅門”、“體育時刻”、“幽默笑話”和“國家大事”等類別。 我把它們貼在厚厚的筆記本上，做了乙個目錄，寫下了頁數，就像一本精彩的書。

我給它起了個名字叫“小報書”。 有了這本書，我漸漸愛上了剪報。

說到剪報的好處，三天三夜都說不出來，但最讓我難忘的是那天父親被魚骨頭卡在喉嚨裡的驚心動魄的一幕。 當時，全家人都很著急，很著急。 我有個主意，我記得“小報書”裡似乎有乙個關於卡在魚骨頭裡的辦法的伎倆。

當我開啟“書”看它時，真的很欣慰。 報紙上說，只要喝醋把魚骨泡軟，再把硬的食物吞下去，就可以裝在轎子裡賣了。 我試了一下，它非常聰明。

爸爸馬上就好了，連聲對我說：“謝謝！ 謝謝！

我說：“謝謝你，你自由了***自由***。

謝謝你的“小報”！ “我們全家都笑了。

精彩的作文“讓我學會寫作文; “生活小竅門”讓我輕鬆度過每一天; “運動時刻”振奮了我的心; “幽默的笑話”讓我心情愉快; “國家大事”讓我了解了社會和祖國。 這些都歸功於剪報。

我從剪報中受益匪淺。 聽了我的介紹，你不愛上剪報嗎？

你為什麼不買這本作文書，有時間我還在這裡陪你玩。

我不知道我是什麼時候愛上了剪報的。 一本沒用的書，一摞舊報紙，一把剪刀，一瓶膠水，我可以坐很久，直到大大小小的條狀和剪下來的碎片被編織成剪報，然後我伸了伸腰，突然想到，唉，我還沒吃飯呢。

也許你會不屑一顧，不就是剪舊報紙嗎，有什麼可樂的？ 嘿，你不明白，請慢慢聽我說。

這種喜悅在於“選擇”。 報紙的範圍很廣：生活小貼士、科學論文、精彩論文等，都是很好的材料。

剪報可以根據他們過去缺乏的知識來考慮。 在我的剪報中，團隊中最受歡迎的是文學。 我從小就熱愛文學。

只是文筆水平不高，但眼光太高，剪報總是很精彩，很合他們的口味。 所以我經常一遍又一遍地讀一篇短文或一首小詩，琢磨了很久，然後考慮要不要剪掉，直到我快要背下來了。雖然花了我很多時間，但每次翻閱我的剪報，發現每一篇文章都是傑作時，那種自豪感和喜悅自然是無法形容的。

這兩首音樂，喜悅的是“切”。 看看報紙上的銀色剪刀“直走，走曲線，轉身......站著“，哈，三下五除以二，一篇散文，一首**或者一首精彩的小詩就會從報紙上出來，這時我就想：它很快就會成為我剪報上的”小成員“，豈不是很開心！

說起這三首音樂，最開心的就是“貼上”。 剪下來的報紙又長又方，不規則。 價效比高，怎麼貼這個，貼在哪裡，怎麼搭配不死板，怎麼安排才有美感。

當紙片被“安頓”在剪報上時，既不僵硬也不雜亂，那麼心就叫美了！

剪報，樂於思考，樂於做，樂於欣賞，沒有樂趣！

老師宣布，在乙個陽光明媚的秋日早晨進行綜合學習，老師首先在講台上教我們如何收集和整理資訊，然後讓我們自由地分組聚在一起，制定詳細的活動計畫。

第一步，我做了乙個網頁發給老師，還交了兩份手抄報紙，我們組其他同學也提交了兩份，一共四份。

第二步，我在校園網站上發了一篇關於“赤壁懷舊”的帖子。

第三步，我們還寫了一首詩，我寫了一首詩叫《霧》，被老師發到了校園論壇上。

這項全面的研究使我明白了"只有團結起來，我們才能把事情做好";作為領導，我也發現自己缺乏領導能力，群裡的同學經常不聽我的話，經常鬧事，我明白了領導孝順和褒獎權的重要性在於有威嚴，我不能讓人看不起我。

在這次活動中，我不僅收穫了這些人生哲理，還學到了很多文學知識，也認識了一些詩人的名字，比如：李白叫世顯，王偉叫世生。 並學會了寫詩，發現寫詩既輕鬆又有趣。

我還了解了蘇小梅的詩歌相關的東西，很有意思！ 我知道如何背誦詩歌，背誦詩歌，理解詩歌，以及寫詩的幾種修辭手法。 我學會了如何對詩歌進行分類：

可以按詩人、按詩歌內容、按型別劃分，以後收集詩歌、整理詩歌會方便得多。

在這次綜合學習中，在老師的帶領下，我們敲開了詩歌的大門，更深入地了解了詩歌，理解了詞名品牌和詩歌名名的區別。走詩的時候，學會了怎麼寫詩，懂詩，學會了修改詩，就像給詩加了個“腰”，很有意思！

我真的很喜歡這種綜合學習，真希望喬崢經常有這樣的活動！