數學老師讓我寫一篇關於數學的自我介紹，怎麼寫

我也在二中，呵呵，這個我擔心的很多，我查了不少，這些還不錯，你寫了多少字？ 寫在作文紙上？

有些地方有一點錯誤。

1.問題的表述。

當前，新課程改革的推進和實施中的乙個重要問題是評價問題。 過去，我豐富的數學學習活動往往被一張試卷簡化成分數，我的學習情境是以期末的考試成績作為唯一的評價，通過考試成績的標籤將學生分為三、六、九等，以及我思考問題的方式、解決問題的方法， 數學的思維方法和解決問題的心態，包括情感、意志、態度和興趣，被排除在評估之外，往往成為制約新課程實施的瓶頸

2.自我評價的意義。

數學學習的自我評價是指我在老師的指導下，按照一定的評價標準，對自己的數學知識、運用數學的能力和數學學習的情感、態度、價值觀等方面進行分析和判斷，自我調節數學學習的活動。

從數學學科的特點來看。

數學是一門關於數量關係和空間形式的科學，數學具有內容抽象、應用廣泛、推理嚴謹、結論清晰等特點，而高度抽象是其本質特徵，學習數學的主要困難在於高度抽象。 “在學習數學的過程中，我很少有自我意識來判斷自己思維活動的合理性，所以說不上調節自己的思維過程。 “分析和解決問題的能力，對數學的理解，以及應用意識等高階思維技能。

此外，由於數學物件的抽象性、數學活動的探索性、數學推理的嚴謹性和數學語言的特殊性，決定了我在思維發展階段時無法一次掌握數學的本質。

最後。 有的同學在數學學習上投入了大量的精力，投入了更多的精力，但收效甚微。 在解決問題之前，他們無法對問題的性質和特點有更正確的認識，無法對解決問題的思路和策略做出粗略的估計、判斷和選擇。 在解決問題的過程中，他們只知道自己在解決問題，並不知道自己為什麼要這樣做，無法根據解決問題的過程隨時評估解決問題的方法和結果，及時調節自己的思維通道。

在解決問題的初步結果出來後，一切都很好，我無法反思解決問題的過程 這些現象表明我的元認知能力較弱 相關研究表明，元認知在監測和調節我的思維活動方面起著作用，其發展水平直接制約了我的智力和思維的發展水平， 而元認知訓練是改善我認知能力結構的關鍵。