大學生班級課程建議，如何做好每堂課

1-首先！ 最重要的一點！ 是時候計畫你的生活了。

大學和高中有很大的不同，高中你只有乙個高考目標，但是大學呢？ 如果你在大學裡不去想它，你甚至可能不知道你是誰。

如何？ 你可以想想“三四年後你想成為什麼樣的人？ “以及”你現在是什麼樣的人？ “然後”如何轉變 - 發展你所缺乏的能力。 ”

在思考的過程中，你會有乙個明確的目標。

讓我舉個例子：我自己的計畫是這樣的（大概，讓我們在這裡簡化一下）。

我現在是什麼樣的人？ - 英語新手（沒有專業技能）+剛開始練習書法+不知道怎麼寫論文和寫作困難”。

如何？ - 專業技能：口語是工作的基礎，聽、說、讀、寫，所以我現在需要練習這些技能。

接下來，我將研究我想成為一名專業英語使用者所具備的技能，然後我會發展這些技能。 好的寫作：我現在需要每天練習。

這就是我的計畫，你也可以這樣做。 當你完成計畫後，你就會有乙個清晰的未來，你會知道你現在應該做什麼。

2-一定要對你的課程有乙個“理解”

所說的“知道”，並不意味著你知道你在上什麼課，而是你需要知道你的課有什麼用？ 你能從這一課中學到什麼？ 帶著這些目的學習，而不是敷衍了事。

否則，你已經學習了整整四年，卻不知道你從所學的課程中學到了什麼。

以我為例。 我是商務英語專業的學生。

目標。 商務英語強化課程 – 我能夠學習一些商業中的專有名詞.

和言語，以及訂購時的一些問候。 國際**課程——一些知識，將來會用到外貿工作。 聽力和閱讀課 – 我練習了我的聽力和閱讀技巧。

語法課——不是很重要，重點是課後自己總結。 我不會舉其他課程的例子。

所以，你必須找出這些課程對你來說是什麼（因為你必須參加它們）。 其實當你弄清楚什麼是有用的，你就會在課後把這些東西的用處拓展給你，也就是課後主動自己去學習這些東西。

班級是學校安排的，我們只能在上課時間做好。

你仍然需要仔細聽你的專業課程。

我認為乙個好的教訓有三個方面：課前預習，課堂上認真聽，課後複習

課前準備：無論我們處於哪個學習階段，無論是高中還是大學，我們都應該在課前進行預習。 因為當我們進入大學時，我們基本上都有自學的能力，而且大學課程的很大一部分都是通過自學來學習的，而且往往自學學到的知識會比老師在課堂上傳授給我們的知識更牢牢地記住。

除了我們在自學的時候提前學習一些知識點，我們還可以對課堂內容更加熟悉，最重要的一點就是能夠提前知道我們不懂的東西，當老師在課堂上對這些知識點可以認真聽，如果還是不明白， 你可以及時問老師。

認真聽：如果你在課堂上不認真聽，你就不能上好課，而一堂好課並不意味著你真的能聽一堂課，而是要理解和遵循老師的想法。 當老師講到重點和難點時，他應該更加注意講課。

如果還是不明白，可以問老師，如果還有問題，可以去上課的老師，讓老師回答你的問題。 如果你在課堂上無精打采，注意力不集中，往往會錯過很多知識點，然後課後複習也可能看不懂，所以在課堂上一定要認真聽，專心致志。

課後複習：我們課後還不能完全理解這些知識點，我們往往還處於理解一些但還不理解的中間，這個時候，我們需要在課後及時複習，鞏固一些我們理解但仍然沒有及時理解的知識點， 這樣我們才能真正理解。而且你也可以找出你真正不明白的地方，你可以稍後問老師。

把每一堂課都拿好，就是要達到理解知識點的目的，不管是自學還是上課，目的都是為了理解知識。

大學是乙個讓我們豐富更多知識的地方，我們可以從大學裡學到更多的知識，可以豐富我們的經驗，那麼我們應該如何把每一堂課都上好，不同的學校是不同的，這裡有兩個例子：

1.針對我校情況，上午8：30開始上課，下午11：30結束，下午1：30開始，2：50開始，6：30去晚上自習，8：00結束。 每天三點鐘排隊，食堂班級宿舍。

我平時去圖書館看書，在電子閱覽室上網，說大學生活很美好，其實我覺得完全取決於你怎麼計畫，你計畫的事情很清楚，你每天做什麼也沒那麼迷茫，只要你每天都吃飽， 作為即將上大二的學長同學，告訴學弟學妹們：大專生一定要珍惜自己的時間，因為在學校的時間太短了，珍惜自己的大學生活，那會成為你以後的美好回憶。

2.首先，時間表上基本沒有區別，只是本科四年，大專三年。 在教師水平上也有一定的差距，但我覺得我們學校有很多好老師，主要是因為他們很有責任心，而且在自己的崗位上工作多年，經驗豐富。

最後，在大學裡，最主要的是依靠自己。 大學期間，上了一天課後，我加入了協會，我也在學校打工，同時，我還參加了大一下學期的英語口語訓練，主要是出於自己的興趣。 大學畢業時，我獲得了國家勵志獎學金、學校二等獎學金、學院的一些證書等，成為了一名黨員，基本都是優秀的。

畢業後，我在口語培訓領域工作了兩年，身邊的學生大多是本科生。 所以，我不認為只要你努力，你就不會比本科生差。

戰爭研究有一種說法，打仗的本質是打後勤。 雖然正面戰場上最熟練、最勇敢的士兵更顯眼，但決定勝負的往往是卑微的後勤部門。 在上課時，我們也應該意識到備課的重要性。

可以說，如果課前準備好，再去上課，就相當於乙個吃飽了的士兵上了戰場; 而不準備上課就去上課，相當於乙個飢餓的士兵上了戰場。 雖然不能確定飢餓的士兵在上戰場時會失敗，但失敗的可能性會增加。 所以，我們不必給自己帶來這些麻煩。

課前準備的核心是預習，這在上一節中已經討論過，這裡不再贅述。 除此之外，還有兩個要點：課間活動和微學習環境的準備。

聽講座時，一般應該做三件事：專心聽講、理解和記憶知識、做筆記。 然後，當我們找到使這 3 件事盡可能高效的方法時，我們也得到了一種有效的正式傾聽學習策略。

在聽課時，注意力是第一要務。 影響講座集中度的主要因素是課程的自然集中度、精力、難度和資訊密度，以及課程的趣味性和重要性。 讓我們來看看如何改進這些元素中的每乙個。

首先，自然專注。 如果我們想專心聽講，我們一定能靜下心來聽講嗎？ 不一定。

這首先受到我們自己天生的專注能力的影響。 這裡的自然專注是指在沒有任何外界干擾的情況下保持專注的能力，身心舒適，難度適中，對課程沒有厭惡感。 這種自然的專注力是多年習慣和訓練的結果，在正常情況下，短期內很難改變（但可以通過冥想訓練等更快地提高）。

第二，能源。 聽講座會受到能量的影響。 如果你沒有足夠的精力，那麼你將無法在課堂上集中注意力。

能量會受到多種因素的影響，包括飲食、睡眠、運動、情緒，甚至氧氣供應。 由於運動和氧氣供應不足而導致的能量不足可以通過課間的戶外活動來緩解。

教學建議如下：1. 讓學生實踐他們所學的知識。

2.教師應注意身心健康。

3、班主任和個別班級的老師經常更換，不利於師生之間的交流。

4.教師應鼓勵學生，平等對待學生。

5、學生學習壓力過輕。

6.在教學活動的過程中可以使用一些教育遊戲。

7. 嘗試角色扮演，以增強學生對所學知識的真實感。

8. 讓學生有機會在課堂上分享他們在週末和假期所經歷的有趣事情。

除了專業知識外，教師還應該向學生傳授什麼？

1. 積極的預想引導學生樹立正確的人生觀、價值觀觀和世界觀。 我們的老師應該是學生的朋友和嚮導，而不僅僅是簡單的教學，老師應該在每節課中潛移默化地樹立學生正確的價值取向。

2、有意識和創新能力。 教師應該為學生創造乙個輕鬆開明的環境，讓他們能夠想象和相互聯絡。

3、終身學習的意識和能力。 在很大程度上，這已經成為大學的責任，教師應該教給學生學習的方向和技巧。