如何培養小學班長的能力

如何培養班長管理班級的能力。

要建設乙個積極向上、充滿活力的班級集體，班主任必須依靠一支素質好、認真負責、積極主動、願意工作、能獨立高效開展工作的班幹部隊伍。 因此，在班級管理中，要對班級幹部進行發現和解決問題的培訓。

具有很強的理論和實踐意義。 經過實踐，我覺得我們主要可以從以下幾個方面入手：班主任要善於伯樂，懂人，善於本職; 激發班級幹部的工作熱情，使班級幹部樂於管理，樂於享受; 精心培養，使班級幹部管理好，管理好。

放下運動，發揮自主性; 嚴格要求促進增長。

長期以來，班主任貪圖早起、晚熬，要把課堂作業的每乙個細節都打理得井井有條。這種“保姆式”的管理方式，一方面讓班主任疲憊不堪，糾結於事務，不利於自身提公升; 另一方面，學生的主觀性被忽視了。

它抑制了學生自主性、自理性和自主性的發展，不利於現代人的素質的培養。

班幹部的培養和管理是班主任工作的核心和最終目標。 如果說做好班主任是一門藝術，那麼如何培養和管理班幹部就是這門藝術中最重要的事情。

完成。 著名教育家斯賓塞。

他說：“記住，你管教的目的應該是培養乙個可以自治的人，而不是乙個需要管理的人。 現代教育理論還告訴我們，班主任要建設乙個積極向上、朝氣蓬勃、質量好的班級集體，必須建設一支素質好、認真負責、積極主動、願意工作、能獨立高效開展工作的班幹隊伍。

因此，培養班級幹部發現和解決班級管理中存在的問題的管理能力具有很強的理論和實踐意義。 那麼，如何培養和管理班級幹部隊伍呢？ 在實踐中，我主要採取以下做法：

首先，班主任要善於做伯樂，熟人知。

當代中學生思維活躍，見多識廣，對問題的分析越來越深刻和全面，自然對自己的“領頭大雁”提出了更高的要求。 選拔班幹部要從學生的實際情況出發，確定相應的選拔標準

1、強調能力，主要包括組織能力。

號召能力、協調能力、語言表達能力是幹部在職的必要條件。

2、注重品德表現，良好的品德是幹部在職必不可少的。 班級幹部要勇於擔負重擔，誠實守信，關心集體，樂於為同學服務。

培養自信心和責任心;

提高組織管理能力;

鍛鍊溝通技巧，有助於提公升人際溝通和人際關係協調的綜合素質，為日後進入社會打下良好的基礎！

1、首先要注意自己的措辭，小學生還不成熟，急需乙個“帶頭人”，這個時候的小學班長要讓自己有一定的威嚴。 比如班上有些學生做了更有價值的事情，有的小學生控制不住自己迸發出的興趣，並讚嘆道：“佩服，佩服，我真的很佩服你，太棒了。 這樣的言論，一旦被你這個小學班長脫口而出，難免會影響你的說服力，然後一些年輕的同學會頂著你，挑戰你這個小學班長。

那麼，應該怎麼做呢？ 你，小學班長，可以說：“同學，我非常感謝你！ 這樣一句話將把全班牢牢地團結在乙個“領導小組”中。

2、其次，成績不宜太差。 作為倒數第二班長，無論他怎麼努力，似乎都很難說服大眾。 成績不能第一，挖但一定要名列前茅，如果你不聰明，在選舉中選出成功的小學班長，那就沒有戰戰兢兢，注意。

熬夜也要提高成績，不然為什麼要站在講台上，面對著年輕學員的觀眾。

3.同樣，要成為一名優秀的小學班長，你必須有一定的衡量標準和情操。 幹部幹部要邁出第一步，邁出思想覺悟的第一步。 不要因為瑣事和同學發生衝突，要懂得禮貌，要懂得“苦難是福”。

畢竟，他們都是班上的自己同學。