地理老師可以組織哪些課外活動？

地貌調查、地質勘探、礦標生產、風速試驗等。

地理調查活動。

這是學生直接接觸和了解社會和人文地理環境的一種方式，是一項有目的、有計畫的調查和訪問活動。 通過考察和參觀，學生可以了解人文地理學的各個要素，掌握收集人文地理資料的方式方法，加強學生與社會的聯絡，提高學生的社會溝通能力。 在調查之前，應準備詳細的調查大綱和調查。

這種活動主要與高中人文地理教學相結合進行。 調查範圍主要包括：

1）定居點調查。

它是調查定居點的分布（繪製居民分布圖），人口的增長，人口的構成：種族，性別，年齡，教育水平，職業等，以及人口發展計畫。

2）工廠調查。

調查型別、位置、規模、產值、利稅、原材料、產品銷售渠道、勞動力素質、技術水平、發展規劃等。

3）農村調查。

調查農村地區的自然條件和自然資源、居民構成、主要農作物及其分布情況、耕作制度、農田和水利設施狀況、土地利用狀況、機械化水平、鄉鎮企業構成、交通狀況、農村發展規劃等。

4）環境調查。

了解被調查區域的環境狀況、環境汙染和汙染源的現狀、目前的處理狀況、還存在哪些問題，以及對未來環境治理和保護的建議。

調查報告應充分反映地理特徵，並反映在圖表中。

地理課外活動是地理教學理論與實踐相結合的有效途徑之一，可以幫助學生學會提取和解釋資訊，調動和運用知識，分析解釋問題，---

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只有開展課外活動，才能使所教內容更加生動，學生才會更感興趣。

地理本身教會了我們周圍的許多東西。

將理論與實踐相結合，加深你的記憶力，應用你所學的知識。

激發學生興趣，生動活潑地教學。 讓學生更容易理解和學習。

（1）沿線地勢平坦，相連的聚落較多，占用耕地較少。

2）A方向有大片空地，有很大的發展空間。B方向靠近高速公路交通樞紐。

不合理的水泥廠位於城市的上風處，印染廠位於河上游。