幼兒園應該如何說、上、聽和評估課程

幼兒園教師要學會用辯證的思維看待各種觀察課，學會用眼光和批判的眼光進行篩選和評價。

在聽講座時，你應該把自己定位為教學活動的參與者和組織者，而不是旁觀者。 在聽課之前，要做好充分的準備，對要講授的課程內容有了解，了解老師的意圖，知道要聽的課，教學的目的是什麼，重點和難點是什麼，這樣才能在聽課的過程中， 你可以成為目標並傾聽問題。

老師的課再好，課堂上還是有問題的，要用自己的頭腦去思考和認同，要創造性地吸收，有選擇地去學習和評價。

幼兒園公開課的評審方法如下：

1.確定目的。 即課程評估人員應詳細說明評估的目的，確定進行評估的政策和約束，決定在哪個課程領域進行評估以及如何安排評估時間，並確定評估後達成的決策程度。

2. 收集資訊。 它指的是課程評估人員應認識到評估所需的資訊**，以及可用於收集這些資訊的方法、方式和手段。

3.整理材料。 是評估者對淮友收集的資訊進行編碼、組織、儲存和提取，以便有效地用於評估。

4.分析材料。 課程評估員選擇並應用適當的分析技術來解釋加工後的材料。 5. 報告結果。

課程評價員應根據課程評價的初衷，決定課程評價報告的性質，包括報告物件、報告形式以及與報告有關的其他事項。

幼稚園課程評估原則：

1.評價應有利於課程的改進和發展。

幼兒園課程評價的目的是找出課程中存在的問題，找出原因，提出改進建議和措施，解決問題，調整、改進和完善課程，不斷提高教育質量。

因此，要發揮診斷和完善課程的作用，不宜僅將評價作為評價教師工作或幼兒發展水平的手段。 為了避免被評估者的消極抵抗和應對行為，會產生不良影響。

2、自我評價應是評價的主要部分，充分發揮教師的主觀性。

評價過程是教師運用幼兒發展專業知識和學前教育原理，檢驗教育實踐，發現、分析、解決問題的過程，也是教師不斷學習、提高技能的重要途徑。

3.評價應有利於幼兒的發展。

幼兒園課程評價的最終目的是促進幼兒全面和諧發展，因此要特別注意涉及幼兒學習發展水平的課程評價：首先要充分了解幼兒的發展，防止片面性，尤其要避免只注重知識和技能的掌握; 忽視了情感、社交和實踐能力的傾向。

4、評價要科學有效。

幼兒園課程評價要正確指導思想和評價標準，評價指標應符合幼兒園工作規則的精神和原則。 對課程的評估應有效，為改進和提高教育質量提供有用的資訊，評估結果的解釋和應用至關重要。