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匿名使用者2024-02-06教育的本質屬性是有目的地培養人們的社會活動。 教育的最終目的是建立天地之心，為人民建立生活，為聖人繼續學習，為世世代代開啟和平。
教育是人類有目的地、有意識地、有意識地培養受過教育者的活動。 這強調了教育活動是有意識的，因此與本能活動不同。
在教育方面，古代和現代之間存在著很大的差異。 在古代，教育資源匱乏，能夠享受教育的人數非常有限。 在古代，有**學校，社會建立的書院，底層的私立學校。
據《禮記》《孟子》等經典記載，夏朝有一所學派，名叫“派”。 對經典的解釋是，“那些學生也教。 “教育的主要內容是祭祀禮儀和射箭、書法、數學的教育。 後世稱這所普通學校為名。
庠（xiáng）是周時期的乙個學校的名稱。 《孟子》曰：“徐，前言，養。
也就是說，甄的本意是養，而甄起源於於順時期的懲教機構。 重點開展養老活動，推廣年輕一代的孝道教育。 （玄生是科舉時代官府、州、縣立校的學生，明清時期秀才的別稱）。
序言是殷商時代的學校名稱，最初是教射箭的地方，後來發展成為貴族一切公共活動的地方，包括對孩子的教育。 以祭祀、音樂、射箭等宗教教育為主要內容。 （庠序也指本地學校，也指一般學校）。
中國研究：先勤學校分為兩類，中國研究和農村研究。 國學原指東周在皇城和諸侯府設立的學校，由天子或諸侯設立，包括太學和小學。
泰學和小學的教學內容以“六藝”為主，指禮儀、音樂、射箭、皇室、書法、數學。 小學特別注重書籍和數學。 後世，國學是京師觀學的總稱，主要指太學和國學。
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匿名使用者2024-02-05就本質屬性而言，教育是根據一定的社會需要培養人的活動，或者說是培養人的過程。 一方面，從受教育者的身心發展和變化來看，教育是發展、成長、適應生活和環境、經驗的積累和重組，是個體社會化的過程。 另一方面，從教育者的角度來看，教育就是要把民族的傳統文化傳給下一代，培養社會發展所需的建設人才。
教育活動是教育者和受教育者活動的統一，最根本的任務是促進受教育者的身心發展。
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匿名使用者2024-02-04一是素質教育的根本目的是提高人民的素質。 這就是為什麼我們提倡素質教育，以提高我們人民的整體素質。
其次，素質教育是面向所有學生的教育。 它必須向所有學生開放，班上的每個人都必須注意。
第三，素質教育是促進學生全面發展的教育。 我們不僅要面向全體學生，更要促進學生的德、智、體、美的全面發展。
第四，素質教育是促進學生人格發展的教育。 學生可以有自己的個性，教師要促進學生個性的發展。
五是素質教育是注重培養學生創新精神和實踐能力的教育。 這離不開我們時代發展的要求，社會的發展離不開創新實踐，今天的學生是未來社會發展的主力軍。
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匿名使用者2024-02-03教育很重要！！
教育很重要！！
教育很重要！！
重要的事情要說三遍）
教育是決定乙個人性格的基礎，沒有教育的孩子更像是回歸本源的野獸，那樣的孩子不是父母和社會希望看到的。 教育需要重視父母給予的家庭教育，言行教才是教育的基礎。
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匿名使用者2024-02-02人之初，本性善良，性別相似，習慣相距甚遠。 乙個人要想生存，就必須掌握一定的知識和技能，此外，做事的原則、生活方式、人的道德修養，都必須通過教育來完成。 乙個人離不開教育，教育分為家庭教育、學校教育和社會教育，三者相輔相成，缺不掉。
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匿名使用者2024-02-01教育很重要，無論是學校教育、在家上學、社會教育、工作技能和人際學習，所有這些都對塑造乙個人尤為重要。
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匿名使用者2024-01-31沒有教育，社會就會恢復到原始狀態。
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匿名使用者2024-01-301.定義不同。
教育的目的：它關係到受過教育的人應該成為什麼樣的社會角色和什麼樣的素質的根本性質。 它是教育實踐活動的起點。
教育目標：培養受過教育者的總體目標。 例如，現階段我國教育的目標是培養青少年、青少年和兒童在道德、智力、體格方面全面發展，成為理想主義、有道德、有教養、有紀律的建設人才。
2.分類不同。
教育目的：按價值取向可分為個人導向的教育目的和社會導向的教育目的。
根據教育的性質，可分為傳統教育目的和現代教育目的。
根據文字表達的方式，可分為大綱式教育目的和吉祥式教育目的。
按裝訂力可分為必修教育目的和推薦教育目的。
教育目標：初等、中等和高等教育。
3.要求不同。
教育目的與教育目標之間的關係是普遍的、特殊的。 教育的目的是國家培養什麼樣的人才，反映社會成員在教育上的普遍需要。
教育目標是在教學領域為達到教育目的而提出的要求，反映了教學主體的需要。
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匿名使用者2024-01-29教育的目的也得到了貫徹，教育的目標是更上一層樓。
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匿名使用者2024-01-28目的是最終的效果，目標是任務的效果。
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匿名使用者2024-01-271、誠信教育：
培養學生誠信意識，教育學生做每一件事都誠實，對社會、集體、與他人打交道要誠實。
2、敬畏教育：教育學生始終懷有敬畏之心、敬畏自然、敬畏生命、敬畏法律、敬畏師者，做乙個謙虛、自律、自我反省、有愛心的人。
3、感恩教育：教育學生感恩國家、感恩父母、感恩老師等，激發學生的道德情操，弘揚中華民族傳統美德。
4、責任教育：教育學生從小事做起，培養學生的社會責任感，對國家、集體、學校、班級、他人負責。
5、榮辱教育：教育學生樹立正確的榮辱觀，增強學生正確辨別是非、美醜的能力，培養學生良好的思想道德修養和行為習慣。
教育的主要功能是：
1）教育的首要功能是促進個人的發展，包括個人的社會化和個性化;
2）教育最基本的功能是影響人力資源體系的變化和經濟發展。教育在現代社會的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景; 提高受教育者的潛力; 形成適應現代經濟生活的觀念、態度和行為;
3）教育的社會功能是培養國家發展人才，服務國家政治經濟發展。
4）教育最深遠的功能是影響文化的發展，教育不僅要傳承文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育的功能，即教育活動的功效和功能，是“教育做什麼”的問題。 教育的功能大致可分為：個人發展功能和社會發展功能。
因此，教育的個體發展功能可以分為兩個方面：教育的個體社會化功能和個體個體化功能。
社會活動領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因此教育的社會發展功能可分為經濟、政治和文化功能。