如果孩子學習成績好，但同學不願意和他一起玩，我該怎麼辦？

乙個聰明、活潑、外向的孩子，沒有人願意和他一起玩，所以要認真從孩子身上找到這些方面的原因。

1.性格。

有些孩子是緩慢燃燒的。 很容易在家人面前敞開心扉，聰明、生動、外向。 當你第一次來到乙個新環境時，你可能缺乏一種平靜和沉默的感覺。

我維護自己。 他不主動和同學聊天或玩耍，以至於他會拒絕來找他和同學們一起玩。

當小林轉學到乙個新班級時，他能夠認真聽，按時完成作業，但他喜歡獨處和沉默，這讓人懷疑他是否患有自閉症。

漸漸地，他開始感受到同學和老師的恩情，感受到集體的溫暖，開始融入新的班級。 在課堂上積極回答問題，平時熱心幫助別人，用自己的才能為班組做好事，贏得同學的青睞，和同學們一起玩！

第二，行為方面。

行為習慣可以影響乙個人的生活，它決定了乙個人的人格魅力。

如此之多，以至於它可以改變人們的命運。

重要的是要檢查您的孩子是否有任何特別討厭的壞習慣，例如隨地吐痰、粗言穢語、將別人的東西據為己有、暴力、打架等。

這些行為和習慣對孩子的溝通和未來的發展有直接影響。

3.情商。

高智商並不意味著高情商。 有些孩子以自我為中心，做事不考慮別人的感受，想做什麼就做什麼，做事任性。 當面責罵自己不喜歡的人或事，不管在什麼地方，不知該如何忍受。

或者我通常喜歡向老師做小報告，在背後說別人的壞話。

遇到什麼事，都喜歡找父母先出來等等，在這些情況下，我就沒有朋友了。

能讓人感到舒服的人會建立持久的友誼。

孩子健康成長是每一位家長的心願！ 希望家長們多花點時間和耐心，關注孩子成長過程中的點點滴滴，把問題處理在萌芽狀態。

父母也要引導孩子樹立正確的人生觀。

價值觀，成為優秀的孩子領袖！ 你說，不是嗎？

在這種情況下，您應該與您的孩子溝通並詢問原因是什麼。 如果是孩子自己的原因，一定要讓孩子改變，讓孩子願意分享，善良、樂觀、開朗，這樣才會有朋友。

你必須問孩子為什麼，然後讓孩子開朗並願意分享，這樣他以後就會有朋友。

家長要提高孩子的情商，應該讓孩子主動和別的孩子一起玩，玩的時候不要提學習，應該和別的同學一起玩，讓其他同學慢慢願意和孩子一起玩。

應鼓勵孩子主動與其他孩子交流，讓他們有時間玩耍，不要把所有的精力都集中在學習上，培養孩子的人際交往能力。

和成績不好的同學一起玩，並不一定意味著你會學得不好，這主要取決於他的學習狀況。 學習不好的孩子更容易玩耍，思維也更活躍，和他們一起玩可以防止你的兒子變成書，這也是有益的。

你應該怎麼做？

首先，你應該放輕鬆。 即使他開始學習不好，他仍然只是個孩子，而且很容易糾正，所以不用擔心。 如果兒子覺得你緊張焦慮，覺得沒什麼，你們之間就會有隔閡，他會覺得你不信任他，導致溝通不暢，情緒不穩定，難以理解對方，事情就不好處理了。

而如果你表現得冷靜，平等地關心他，尊重他，不隨便對他的事發表意見，他就會信任你，會願意告訴你真相，接受你的指導，這樣無論什麼問題，都更容易解決。

那你就要注意觀察了，如果他一直在比較專心地學習，那就不用擔心了。 如果發現他放學晚回家，學習態度惡化，成績下降，你要小心，要多和老師溝通，多了解他在學校的情況，和老師商量解決辦法。

生怕孩子學不好，要注意培養孩子是非感。 但不要一味說教和灌輸，尊重他，用啟發式的方法讓他用自己的大腦去思考。

其實你只要順其自然就行了，孩子不一定要交學習成績好的朋友，學習成績差交朋友也有一定的好處。

如果比較一下你們自己的時代，你們有的學習成績好，現在混不好，有的學習成績不好，可以混得好，有的還是大老闆。

對孩子來說，學習成績好、學習方法和研究精神很重要，但學習要靠意識，學習方法要靠自己總結和發現。 別人的學習方法再好，也未必適合自己，自己總結的方法，一定是對自己的學習最有幫助的。 所以你不必強迫你的孩子學習別人的做法，讓他自己做就好了。

當然，你不能太放鬆，否則孩子很容易變壞。 試著和他說話，不是作為父親，而是作為朋友。 這就是孩子們現在需要做的。

你也不應該限制你的孩子和成績不好的同學一起玩，你可以在和他說話的時候告訴他，你不會限制他交朋友，但必須有乙個尺度。 和那些人一起玩是可以的，但不要做一些過分的事情。 盡量不要讓他晚上和別人一起出去。

和成績差的同學一起玩，可以從孩子的進取心中吸取教訓，不會讓他變得內向，為他以後打下良好的基礎。 否則，如果你不讓他和乙個成績不好的同學一起玩，就會有兩種結果。 如果他不聽你的話，你必須加入他們，（青春期的孩子很叛逆），或者他們很內向，以後不參加任何活動。

你必須結合你以前的心理來教育你的孩子。

順便問一下，你為什麼不給一些賞金點呢？ 這麼久以來，我沒有得到報酬。

如果你以後不知道怎麼做這些事情，你可以在這個Q中問我：1032318861

我也是那個階段的新人，我相信在心理上沒有太大的區別。 但我不必全是**。 我還要去上課。 不可能一直線上

不要，除非必要，否則不要干涉你的孩子，成績差並不意味著品行不好。

1.有選擇地交朋友。

一定要告訴你的孩子，在交朋友時，要有選擇性。 如果你們在一起，覺得委屈，那麼這種朋友是可以放棄的。

當兩個人交朋友時，他們處於平等的地位。 而且，兩個人之間的關係也是互惠的。 如果一方遇到麻煩，另一方可以提供幫助。

但不要讓自己悲傷，也不要對別人這樣做。 這樣的人不是朋友，而是損失。 雖然朋友不分你我，但沒有人會總是讓對方佔對方便宜。

2.結交朋友，懂得分享。

說到交朋友，兩個人之間的關係是分享、分享，而不是施捨。 如果對方的條件更糟，並不意味著對方必須給他們同樣的東西。 但是，必須有回應，而不是接受。

今天，你給了他乙個昂貴的玩具。 明天，他會給你乙個珍貴的玩具。 這稱為共享，而不是用**來衡量。 真正值得衡量的是兩個人的心。

3.結交朋友，明辨是非。

兩人雖然是好朋友，但並不是要包庇對方。 如果對方犯了錯，那麼你就要跟著對方去彌補，而不是包庇他，讓他在錯誤的道路上越走越遠。

如果對方做錯了什麼，就讓自己掩飾。 比如說，如果對方不為自己保守秘密，他就會和對方成為朋友。 在這種情況下，你一定不能勉強。 我寧願不做朋友，也不願和這種人有更多的關係。

4.與自己交朋友。

經常有孩子和其他孩子交朋友，他們會做出妥協。 無論對方的要求是否合理，首先考慮的都是滿足對方的要求。

這種行為是一種“討人喜歡的型別”。 歸根結底，這是一種不正確的行為。 在交朋友的過程中，孩子要保持良好的“自我”，不要輕易失去自己的性格。 如果對方的要求不合理，您必須拒絕。

5.期待結交朋友。

很多孩子會因為對方不和他們一起玩的爭論而感到害怕。 許多孩子被這句話嚇壞了。 我想如果我不按照對方的要求去做，我就會失去我的朋友。

其實對於孩子來說，這個問題確實非常嚴重。 如果你是朋友，你會覺得你失去了一些非常重要的東西。 這個時候，一定要記得向前看。

沒有必要阻止它，成績的質量不是判斷乙個人的標準。 這要看他的性格，如果他的性格不好，就讓孩子離他遠點。

當然，不應該停止，孩子有自己的社交自由，如果連這種事情都停止，很可能會讓你的孩子叛逆。

可以阻止，畢竟和朱親近的都是紅的，親近墨的都是黑的，而且孩子和這樣的同學在一起，難免會對學習產生一定的影響，所以最好還是和孩子說話。

1. 幫助孩子練習打招呼。

2.鼓勵孩子學會表揚。

這是鼓勵孩子欣賞他人的好方法，發現自己的長處和長處，讓他們學會如何真誠地讚美他人。 例如，在跳繩活動中，您可以鼓勵您的孩子說：“您跳繩很好！ ”。

鼓勵在藝術活動中說：“我喜歡你畫的貓！ ”。這些是孩子們可以做的事情，也是其他人可以接受的事情。

3.鼓勵孩子幫助他人。

在學校裡，當同學遇到困難時，如果你有能力，你可以幫助你的同學，比如，你可以借給你的同學一支鉛筆，或者幫你的同學看一些東西。 送玫瑰，把芬芳留在手中，幫助別人，會讓學生感受到善良和熱情，這對友誼有很大的幫助。

4、讓孩子主動出擊，盡力而為。

社交也是一種能力，當乙個孩子掌握了如何與朋友交流時，他會很快複製這種能力，成為乙個有很多朋友的人。 教孩子形成正確的社會意識，不僅是為了讓孩子快速融入新的群體，也是為他們未來的社會交往做好準備。

孩子格格不入的常見原因

1.性格。

有些孩子是緩慢燃燒的。 在家人面前開朗，聰明活潑，外向都容易表現出來。 當你第一次來到乙個新環境時，你可能會感到不安全，並用沉默來保護自己。

他不主動和同學聊天或玩耍，甚至拒絕來找他玩。

第二，行為方面。

行為習慣可以影響乙個人的生活，它決定了乙個人的人格魅力，甚至可以改變乙個人的命運。 平時要注意觀察孩子有沒有一些特別令人反感的壞習慣，比如：隨地吐痰、說粗話、把別人的東西當成自己的東西、喜歡暴力等。

這些行為和習慣直接影響孩子的溝通，甚至未來的生活發展。

3.情商。

高智商並不意味著高情商。 有些孩子以自我為中心，做事不考慮別人的感受，想幹嘛就幹嘛，想幹嘛就幹嘛。 當面責罵你不喜歡的人或事，不管是什麼場合，都不知道該如何容忍。

或者我平時喜歡給老師做小報告，在背後說別人的壞話，遇到什麼事情都喜歡找父母出來等等，這些情況也會沒有朋友。

不！ 如果孩子能夠自己交朋友，那麼他的性格就處於各方面的發展階段，在這個階段，他需要培養自己的獨立意識，開始掙脫父母的控制。 一般來說，在這個階段，他們交朋友很簡單，他們的家很近，如果他們有一些共同的話題和愛好，他們可以成為朋友。

當乙個孩子和乙個成績差的同學成為朋友時，一定是這個同學和他有乙個共同的話題，可以互相傾訴。

我不認為父母應該試圖阻止他們的孩子和學習成績差的孩子一起玩。 以學習成績差來衡量乙個人是否優秀是不科學的。 學習成績差的孩子，不代表自己沒有長處，這樣會讓孩子不懂得待人，不能更全面地看待乙個人，也會給孩子無形的壓力，會讓孩子覺得只有學習成績好才是優秀標準。

如果有一天孩子的成績下滑，那麼他會認為自己不夠好，這會讓他感到無能為力。