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匿名使用者2024-02-08我們班上有很多雷鋒，上次摔倒的時候，他們把我扶起來送進了醫院，我特別感謝幫助過我的同學們！
補充句子的技巧：
1.補充句要定位句子之間的關係，弄清楚前句和後句之間的內在邏輯聯絡，特別注意相關詞，注意規則的總結。
2.明確要補充的句子是總領導的一般起始句，還是連線前一句和下一句的句子，還是總結內容的總結句。
3.補充時要考慮所陳述物件和主題的統一性，以及句子結構的合理性。
4、檢查內容是否符合題幹要求，語言是否連貫，是否有語言問題，是否簡明扼要等。
完成句子時必須注意兩件事：
1.先確定基本成分，然後新增其他成分：
例如，天花板上懸掛著枝形吊燈。
大廳的天花板上掛著五盞閃閃發光的大吊燈。
2、句子寫完後，多讀幾遍，看它屬於什麼型別，基本組成部分是否齊全;
這確保了我們寫的句子是完整的。
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匿名使用者2024-02-07補充句：我們班有很多雷鋒，上次我摔倒了，他們把我扶起來，然後送我去醫院，我特別感謝幫助過我的同學！
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匿名使用者2024-02-06在這種情況下，應該說，上次摔倒後，很多朋友都來幫他，比如，有的孩子把我扶起來，有的孩子不怕拍打我身上的泥土，有的孩子問我是不是摔得很痛什麼的。
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匿名使用者2024-02-05其他同學還沒反應過來，乙個女孩就跑了過來，輕輕地把我扶起來，把他帶到了我的醫務室。 校醫說："沒關係，所以以後走路要小心。 "聽到這話，幫助我的人安心地離開了。
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匿名使用者2024-02-04從標題上看，班上有很多活雷鋒，而誰是的問題目前還不好判斷，缺少一些必要的條件，比如班級人數、班裡花的清單、最好的詞加上學生的評價手冊， 這裡方便進一步推斷誰是活雷鋒。當然，題中唯一可以肯定的是，王明不是活生生的雷鋒，因為王明在題中聽老師給王明舉了個例子，所以老師認為王明不是活的雷鋒。
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匿名使用者2024-02-03王明聽張老師說，我們班上有很多活雷鋒，你知道是誰嗎？ 這大概是每個人的方法，從大家都有，大家都是活生生的雷鋒，自己就能做好學習雷鋒服務。
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匿名使用者2024-02-02通過向雷鋒學習的活動，我們班上湧現出許多好人、善行。
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匿名使用者2024-02-01通過我們班上向雷鋒學習的活動，班上湧現出許多好人、好事。
通過和製造矛盾，主體就缺失了。
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匿名使用者2024-01-31當春風吹拂著南北碧水，當春天的一切都芬芳時，我們總會想起乙個不朽的名字——雷鋒。 其實，我們生活中還有很多活著的雷鋒，他們為別人付出，為別人擔心。 讓我們從他們的這種高貴品質中學習。
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匿名使用者2024-01-30雷鋒是出了名的好人，生活和學習的每乙個地方都會有“活著的雷鋒”。 讓我們一起努力，一起學習，一起提公升雷鋒精神！
好吧，暴力並不能解決問題。 甚至可能導致更嚴重的後果，希望大家能好好想想，不要因為一時的負面憤怒而讓父母和家人擔心，畢竟你受傷了，傷了他們的心。 但並不總是這樣，再厲害的他，也不是練武的專長，建議你多鍛鍊自己，跆拳道要做到最好，或者學散打什麼的，武術還是我們家的正宗，但等你成功的那一天，記住，知識也很重要， 古話說，要以德信人。
你有你的優點，不要沒有自信，但自信是你努力追求的東西，不要嫉妒別人，你不會進步，你會有更多的自卑感！ 努力學習，讓別人羨慕你！