如何總結和全面地總結話語課，如何深刻理解文學課？ 謝謝！

首先，在討論時，要明確自己所面對的題目，從多個方面展開，可以運用，形成詞語，設定問題，轉換視角，從不同的人物、階級、情境、社會等角度去理解，才會有效果，對文學的理解要與作者當時的心態和社會背景有關， 總之，你要把問題搞得嚴肅起來，這樣才會更深刻，把握住一句話，你就會發現有些差異是作者有意為之的，我經常在開頭就用假設去掉方法去研究，這樣我們才能更清楚地知道這些句子的真正含義。

話語中最重要的是要清楚，你可以在你的每乙個觀點前面加上乙個數字，然後攤開來陳述你的觀點，文學理解，從歷史、社會價值、人類學、人文情懷的角度出發，這樣才深刻。

話語是自己發表宣告或敘述。

文學更深奧，這取決於你對文學的理解。

青年文學通俗易懂。

外國文學大師的名著，讀一兩遍是看不懂的。

關鍵是讀書的心情和年齡。

最重要的是冷靜下來思考。

如果房東想看懂話語，建議讀一讀老舍先生的茶館。

還是莎士比亞，文學《悲慘世界》，暫時不要看。

中國古代《周易志》中提出的“字、意、義”，被理解為廣義上的文字構成的三個要素。 三國時期的王弼對此作了具體的解釋。 在西方，黑格爾提出了孝道的“隱含論”。

他認為，我們看到的第一件事是它直接呈現給我們的東西，然後我們研究它的意義和內容。 近代以來，波蘭現象學家英加登將文學作品的文字從表層和內在分為四個層次：第一層是詞語的語音及其更高層次的語音組合，屬於文學文字最基本的層次; 第二層次，意義單位，是詞語的語音及其更高層次的語音組合所傳達的意義組織，是文學文字的核心層次。 第三層是多示意圖的表象，是意義單位呈現的事物的粗略圖景，其中包含了一些需要讀者具體化的“不固定”事物。

第四層是物件的表徵，即通過虛擬生成的“世界”。 根據古今中外文字，我們可以將文字分為三個主要層次：文學語言層次、文學形象層次和文學內涵層次。

文學語言層次是指文學文字首先呈現給讀者閱讀的特定語言系統。 這個系統中的言語與一般言語有很大不同，因為它具有內向的心理暗示和拒絕。 文學形象是讀者在閱讀文學語言體系的過程中，通過想象和聯想在讀者心中喚起的一幅具體的、可觸控的、動人的生活圖景，是主觀性與客觀性的統一、假設性與現實性的統一性、個體性與普遍性的統一性、確定性與不確定性的統一性。

文學內涵層次是指文字中所包含的思想、感情等內容，屬於文字結構的深度，由於影象具有方向性和包羅永珍性，它使意義層次呈現出多層次的豐富意義，一般分為三個不同的層次：歷史內容層， 哲學意義層和審美內涵層。

如果你指的是文學導論考試中的作文題，我認為應該包括以下內容：

1.首先，解釋問題中提出的重要概念或名詞，例如“什麼是陌生化？ ”；

2、講解問題中需要的要點，如“陌生化的具體表現”，最好用例子來說明;

3.根據題目要求，必要時在最後總結。

因為你的問題很籠統，所以大致是這個方向。 根據我的經驗，重點是以教科書為基礎，結合自己的理解，把握關鍵詞，這樣我就可以基本回答問題了。 不需要死記硬背。

個人考試經驗和觀點供您參考。

1.語言是抽象的。

語言的抽象表現為詞彙層面的抽象和語法層面的抽象。 在詞彙意義上，每個詞都是一般的、一般的，並表示一類事物。 例如，“鋼筆”是指所有鋼筆、鋼筆、鉛筆、毛筆、原子筆等。

語法意義是人類思維長期抽象的結果，從具體的單詞和句子中抽象出來。

人們之所以能理解語言的意義，是因為語言是聲音和意義的結合，可以用來交流和思考符號系統。 語言符號既包括形式，也包括意義。 語言可以通過聽覺來感知，感知的形式與意義相結合。

例如，“人類”任的語音形式是一種可以通過聽覺感知的聲音，其含義是“用兩條腿走路，會說話，可以工作的動物”。形式任與“人”的含義相結合，代表客觀世界中的“人”。 正因為如此，語言是可以理解的。

2、所謂概括，是指用簡明扼要的句子表達相對複雜的事物，概括事物的共同特徵。 概括是從具體到抽象的理解過程的一種表現形式，它以準確和科學的分析能力為前提和條件。 從語用學的角度來看，簡明扼要的語言是簡明用語的必要條件，但從根本上說，它是思維能力發展的結果。

比如吳冠中《說樹》中有一段列舉了江南的柳樹、黃山松、美國的優色梅地大林、河邊的大榕樹、冰月北的棗樹， 等等，然後作者總結說：“我見過和喜歡的樹確實很多，但大部分都說不出名字。 這是對上面提到的樹的總結，因此給出了乙個一般的理解：語言是通用的。

清代劉希載在《藝術概論》中說：“凡是寫一篇文章，其意圖一定要能用乙個字來掩飾。 如果是擴充套件的，那就是千言萬語，如果是關於它的，那就是乙個詞，所謂的主謀也是。

這就是說，用一句或幾句話來指出全文重點的主題，成為全文中簡潔而深刻的警句，即“關鍵詞是一篇文章的警示政策”（陸記《文福》）。這裡的“主腦”和“一段話”，不僅是對作者所知道、所感、所想、所見的高度概括，更是仔細分析和辨別的結果，只有這樣的語言才能具有高度的概括性。

實踐活動。

文學鑑賞是讀者對文學作品的理解，以滿足審美需要，通過想象、聯想、情感、

為追求理論著作的可讀性和趣味性而進行的思考和再創作等心理活動。

文學欣賞是乙個動態的欣賞活動。

用詞語來描述和表達事物或人，以及表達自己內心的想法和意見或對外在事物和人的評價。

文學作品的魅力在於他人的欣賞、欽佩和啟發，其中一些作品被讚美了數千年。 比如《詩經》《花木蘭辭》《羅神賦》《孔雀飛東南》等。

文學的特徵與文學的屬性密切相關，即文學的特徵是由文學的屬性決定的。

文學具有取悅美、知識和教育的功能。

文學內涵是文章抒情性強，隱喻深刻，有一種意境美。 文學是紀錄片的藝術，現實主義文學尤其如此。 文學作品描寫了各種社會狀況，使大眾清晰地了解，尤其喚起了人們心靈的感悟。

需要拯救的是人類的靈魂，在這方面，文學有著巨大的影響力。 用言語帶領群眾改造社會。

文學具有取悅美、知識和教育的功能。