為什麼現在的孩子說方言越來越少？

因為普通話是現在最常見的，如果你說方言，別人可能聽不懂。

以前上小學、初中的時候，都是在自己的村子裡，我是同乙個地方的人，說方言別人都能聽懂。 但是現在很多初中、高中的人都會去其他地方學習，所以當不同市縣的人聚在一起時，他們已經不會說方言了，他們需要一種大家都能聽懂的語言來交流，而這時就應該出現普通話了。

每個人都說普通話，然後來自不同地方的人可以順利交流。

但是說方言的人還是會少的，就像我上高中的時候，班上有幾個同學是縣城的，互相交流的時候，說的是方言，別人聽不懂，卻覺得方言是親切的， 而其他人聽不懂，他們可以大聲說出這個秘密。

我上大學的時候尤其如此，全國各地的學生，如果說方言，他們可能無法交流，所以他們都說普通話，他們都是從小學來的，他們學會了基本的音節，他們會說普通話。

普通話越來越流行，方言慢慢不傳承，過了久了，這些語言就消失了，現在很多語言都消失了，只是因為沒人說，沒人傳承，所以就沒了。

雖然普通話很常見，但和家人一起玩的時候還是會說方言，所以感覺會親切一些，聽不懂室友說什麼，覺得自己掌握了一門新技能，很是自豪。 每次家人打來電話，我都能一拿起電話，就能在普通話和方言之間建立無縫銜接。

今天的父母會說普通話，當然出生的嬰兒也會像父母一樣說普通話，他們怎麼能不說方言環境呢？ 所以，過了很久很久，可能就沒有方言可說了，所有的漢語都變成了普通話。 或者，多年後，掌握一種方言仍然是一件值得驕傲的事情，就像學習另一種語言一樣。

我認為方言的衰落是一種社會趨勢，因為很多孩子不再說方言了。 我認為這有幾個原因。

第乙個原因是語言，它是一種工具，按理說，你可以確保你能理解別人說的話，讓別人理解你在說什麼。 現在這個城市處於相互融合的狀態，這相當於很多城市交換成員，在上海你不僅能找到上海人，還能找到來自全國各地的廣東人、廣西人、江蘇人等，這個時候他們說方言是沒用的， 因為你不能讓對方聽懂，所以他們會說一種比較通用的語言，一般來說，那就是普通話。

所以，一般家長對孩子的要求是先學會說普通話，這是最方便快捷的，只要會說普通話，就不怕出差到全國各地，僅此而已。 人們在選擇工具的時候，自然會選擇最方便、最方便的工具，所以慢慢地方言就被拋棄了。

第二點是普通話太普遍了，學校說普通話，在家看電視什麼的都是普通話，孩子自然是說普通話的，就像我們家一樣，我在國外留學，和父母說話的時候，一般都是半普通話半家鄉，只有和老人說話的時候， 我都會使用方言。比如我們的孩子，在幼兒園的時候，說了口語，跟老師和同學說普通話，習慣了說話，就一直在家裡說，慢慢地就不再說家鄉了。

第三點是外來者越來越多，外地人和本地人結合而生的孩子一般都說普通話，因為父母用普通話交流，所以他們小學的話都是普通話，所以有很多孩子的方言是普通話。

實際上，我很少說方言。

我自己也覺得很奇怪，但仔細想想大概是不可避免的，小時候父母帶我去鎮上，雖然很忙，但我住的人都很富裕，都說一口流利的普通話，尤其是我的青梅竹馬，小時候媽媽的氣質還不錯，我在他家住了很長一段時間，他的母親一直說普通話。因此，我接觸的人在學校和校外都說普通話，所以他們經常說普通話，少說方言。

我還是覺得自己不會說方言，然後又不想住在別人家裡，於是父母讓爺爺奶奶帶我回鄉下，爺爺奶奶聽不懂普通話，所以我們經常用方言交流，但那時我的語言系統已經形成， 而我爺爺總是嘲笑我，說我創造了一套普通話版的方言，他們都能聽懂，我們平時就是這樣交流的。

隨著普通話越來越流行，那些農村學校也越來越正規，老師肯定從小就掌握了孩子的普通話，家長也更加注重孩子的學習，我想家長會讓孩子說普通話，畢竟他們自己會說普通話，如果是爺爺奶奶帶著孩子可能會說方言， 但並不多，畢竟一旦到了學校，老師就會讓他們標準化一些。

因此，以上種種原因，導致了現在的孩子說方言越來越少的事實，這是乙個好現象，也是乙個壞現象，因為一些更有意義的方言可能會慢慢消失得無影無蹤。 畢竟，如果我教我的孩子，孩子的爺爺奶奶肯定會說普通話，我的爺爺奶奶也會說普通話，所以就不會有說方言的人和環境了。

除了留守的孩子，大部分孩子都是隨父母搬到城裡來的，周圍的人都說普通話，所以孩子自然不會說方言。 儘管很多孩子都是由老人照顧的，但他一開始說，要送他去托兒所和幼兒園，他學到的都是普通話，還有一些他能聽懂但不會說的當地方言。

我的孩子兩歲的時候學會說話，那一年他的祖父去世了，他的祖母精神狀態不好。 孩子被送到安徽省合肥市的祖母家。 她由祖母和祖父照顧。

他爸爸和我繼續回無錫工作，我們通常會去看望我們的孩子兩個月。 我清楚地記得，兒子整天跟著媽媽學合肥話，老家周圍住的都是老人和孩子，家裡的老人不會說普通話。 所以，留在家鄉的孩子只能說家鄉話。

孩子三歲的時候，我辭職了，回父母家帶他去無錫生活，送他上幼兒園。 年底，當我把他帶回他父母家時，我無法理解爺爺奶奶對合肥的評價。

在一些家庭中，孩子住在城市裡，由祖父母照顧，老人會說家鄉方言，但大多數父母從小就能說好普通話，以便孩子發音準確，老人在與孩子交流時需要學會使用普通話， 這逐漸切斷了孩子們與當地方言的接觸。

生活節奏太快，孩子們早早進入校園學習普通話。 當地方言對兒童來說越來越陌生。 我們的當地方言正在被我們否定，逐漸被抹去，永遠消失。

它表明社會正在進步，而不是老式的南方方言大喊大叫。

老師說：要想懂香港普通話，就得是個文明人。

會說普通話並不等同於破壞方言。

會說普通話和方言有什麼不好的？

多認識幾個中國人不是很好嗎？

為什麼推廣普通話要反對保留方言？

孩子應該學習當地方言，作為孩子的父母，也有必要把這些知識教給孩子。 這也是對當地文明的深刻理解，因為語言是一種文明的積累，通過不同的銀語，我們可以深入了解山中人民和未來生活的實際狀態是如何形成、發展和變化的。 更多的方言學者也考慮了方言與當地文化的密切聯絡，也倡導兒童學習當地語言的重要性。

並非每種語言都獨立存在。 影響語言形成的因素還包括自然因素和社會因素。 因此，乙個地區的方言匯集了該地區獨特的文化。

如果乙個地區沒有自己的方言，就等於失去了該地區的文化，失去了文化就等於失去了基礎。 如果乙個人能學好乙個地區的方言，他的生活習慣和思維習慣就會非常接近那個地區的人民。

文化多樣性是人類社會和人類文明的基本特徵。

進步的重要驅動力。 在現代社會，我們總是離不開語言。 我們不僅要用語言表達自己的想法，還要用語言理解別人的想法。 尤其是在社互動動中。

我們需要通過語言相互交流。 網路技術也得到了突飛猛進的發展。 人們可以使用網際網絡來學習和交流，但人們仍然離不開開放的語言交流和語言依賴。

學好中文可以豐富我們的生活，讓我們的生活豐富多彩。

它不僅加深了我們對現代漢語的理解。

對基礎理論的理解拓寬了我們的專業知識，提高了我們的語言能力，使我們的文化修養更上一層樓。 幾千年來，這個國家以乙個地區的經濟、政治、文化和風俗的實際為基礎，深刻地反映了乙個地區的風俗習慣和社會發展，學習和應用方言是乙個很好的起點。

我不這麼認為。 畢竟孩子在方言圈或環境中長大，他們會慢慢學會說方言，沒有必要刻意學習，而且學校老師已經教過孩子學會說普通話了，普通話的適用範圍更廣，實用性更高，沒有必要學習方言。

這是必要的，因為方言是每個地方的特徵，有必要學習自己祖國的語言。

我覺得現在的小統治者孩子學習方言是很有必要的，因為方言代表著乙個地方的文化，如果不學方玲的方言，就會慢慢忘記方言。

孩子們不會說方言也就不足為奇了。 因為現在孩子的父母都是80後、90後，讀書都說普通話，國家也提倡推廣普通話。 孩子出生後，父母隨時用普通話和孩子說話，久而久之，孩子不會說方言，老人也聽不懂和他們說方言是什麼意思，要講很久才給孩子講，所以連老孫都要學會用普通話和孩子說話。

這就是為什麼今天的孩子不會說方言。

我周圍的孩子都說方言。 這一切都是方言。 沒有人會說方言。 不，是那些在其他地方長大然後回來的人。

因為父母和孩子說普通話，手機和方言都能聽到，但說起來有點困難。 這就像說一門外語，時間長了，就順利了。 我希望父母仍然要教他們的孩子說方言。

的確，大多數孩子不會說方言。 我覺得主要有兩個原因，一是普通話的實施，孩子從上學就開始學習普通話，在家裡也用普通話交流，久而久之就忘記了方言。 二是隨著父母離開家鄉到其他地方發展，他們會接觸到其他地方的另一種方言，這也在一定程度上決定了孩子會逐漸對家鄉的方言產生陌生感。

孩子是無知的，生活在父母身上。

概念偏差，我不知道方言的價值。

書中的知識只是乙個死的東西。 方言靈巧，蘊含著千里書本的寶藏。

沒有腳步，就沒有千里。 連當地的白話都被拋棄了，走遍了北、南、西、東，還能欣賞到什麼。

如果孩子不能同時學習方言和普通話，他們的智力就會受到限制。 父母以此為尺子，以後不會給他們太大的負擔。

學校，如果方言被壓制，那只是為了扼殺童慧天志，造就流水線工人階級。

兄弟民族的語言是用公共資金教授的。 如果漢方言沒有這個費用，那就問問一百年前剪掉的全辮子是不是還在腦子裡，國家還沒有恢復。

現在推廣普通話，在城裡說方言是可恥的，所以孩子學習方言的土壤已經消失了，他們不會說方言。 這並不奇怪。

因為他的父母都會說普通話，和孩子交流的時候也說普通話，在學校接受教育的時候也說普通話，所以孩子不會說方言。

普及普通話非常簡單。

這一切都不是由成年人教的