關於尊重校園生活的短篇小說 500 字

（一）有必要明確說明事發的時間、地點; 有必要寫下事情的經過，因果關係。 時間、地點、人物、事件、因果等六個方面，總是離不開一件事，所以你必須把這六個方面寫清楚，才能讓別人明白你所寫的內容。 這六個方面的內容不能死板，而要根據文章的需要靈活安排。

時間和地點不必直接指定，有時可以通過描述自然景觀的特徵及其變化來間接表達。 例如，“公雞唱歌了”，表示天快亮了; “太陽快要落西了”，指傍晚，等等。

2）要具體寫出事情的經過，突出重點。在敘事的六個方面中，因、過程、結果是構成事物的最重要的環節。 要想把事情寫得清楚清楚，就要把這三個方面寫好敘述，尤其是事件的過程一定要寫得具體，這樣才能給人留下完整而深刻的印象。

3）敘述要有條理。萬事萬物都有發生、發展和結果的過程，通過描述事物發展的順序，文章將清晰地組織和理解。 在確定了敘述的順序之後，還需要安排段落層次結構，適當地劃分段落，這樣文章才能清晰。

我的校園生活成長故事就像乙個大花園，花園裡的花朵代表著我成長中的每乙個小故事，我數不清，讓我摘一朵最香的花，給你講講吧！

事情發生在星期四下午，我們班上有乙個聚會。 因為我們班在期中考試中考了四年級第一名，老師就開了個會來表揚我們，慶祝考試第一名。

第二堂課，晚會開始了，第乙個上台的是老師安排的幾個學生表演，他們都表演了最好的節目。 尤其是郭雨涵演繹的《小花傘》。王彥英語流利，李岳。

陳彤等人演唱了《笑江湖》，引來了同學們熱烈的掌聲。 接下來是我們班參加的乙個遊戲節目，節目的名字叫《傳遞紅領巾》。

比賽開始了，從我豎排開始，我們都隨著郭雨涵敲黑板的節奏，乙個個向後走。 然而，當郭宇涵喊停時，誰手裡拿著紅領巾，誰就得表演。 為此，我的心一直怦怦直跳，希望紅領巾遞給我的時候，郭宇涵不要喊停，眼看紅領巾就要遞給我了，我一直在低聲說：

快點,快點。 一拿到紅領巾，郭雨涵的“停下”，我愣了一下，心想：現在該我表演了。

在同學們的歡呼聲中，我深吸一口氣，神情平靜地走上講台，流利而動情地背誦了一首新學的古詩，也迎來了同學們的陣陣掌聲，臉上露出了幸福的笑容。

隨著遊戲的進行，幾名同學還表演了搞笑搞笑的節目，晚會在歡樂歡樂的氣氛中落下帷幕。

今天下午我們多麼開心，這個故事將永遠留在我的腦海中，永遠不會抹去！

學校裡有很多故事，所以我只告訴你一件事！ “叮———中午休息的鈴聲響了，做完作業的男生趁老師不注意，跑到籃球場打籃球，當然我也不例外。

我剛下來，練了幾手，卻沒有乙個進去，我在心裡給自己打氣，還有機會，但發生了別的事情。 當時我們班的同學小梁拿了球，我和他一起搶球的時候，左手的無名指莫名其妙的不對勁，突然一陣劇痛，只好捂著手指回樓，同學們在走廊裡問我： “你不是下去玩了嗎？”

上來喝一口水。 我強忍著劇痛回答，回到座位上，先拿出毛巾擦了擦頭上的汗水，然後把左手包起來找別人下棋，這樣可以分散自己的注意力，不讓自己很痛苦，我想《三國演義》裡的關公還是刮骨頭治傷的！ 想來想去，就開始下棋了，連贏兩局後，又輸了一局，整體戰績還是不錯的，但連贏兩局並不容易，對手也不容易對付。

放學了，就不疼了，這到底是怎麼回事？ 沒有。

又是下雨天，中午放學後，我撐著傘走出教室。

我轉過頭的那一刻，我看到乙個同學站在走廊下面看著外面的雨。 我的思緒又回到了......六個月前

那天也是下雨天，也是午飯時間，我和同學們因為沒有帶雨傘而心疼。 我碰巧被華先生看到：“沒帶傘嗎？ 真是巧，我只是剛好多了一把，拿去吧！

多麼令人歡欣鼓舞的歡送！ “謝謝你，華老師，我和我的同學們高興地打著傘下樓了。

這不是哈娜先生嗎？ 在去食堂的路上，我清楚地看到華老師和另外兩位老師擠在一把傘裡，我的心突然激動起來。

晚飯後回到教室不久，華老師進來了，拍了拍衣服說：“哎呀，好久沒有喜歡在雨中過橋了！ 他的話引起了同學們的一陣笑聲。 看著濕漉漉的華華老師，心中原本的感覺多了許多。

下課後，我和同學們去還傘。 一進辦公室，華先生就關切地問道：“你溼了嗎？

我們搖了搖頭，華先生笑了笑，從我們手中接過了雨傘。 就在我們準備走出辦公室的時候，華先生又攔住了我們：“嘿，如果晚上下雨，你自己來辦公室拿把傘。

井。 我們點了點頭。 我的心裡充滿了感慨，華老師的行為彷彿觸動了上帝。

下午，天空放晴了。

嘿，有什麼大驚小怪的？ “我旁邊的同學推了我一把。 “咦？ 就在這時，我反應過來了。 “我們一起去吧！ 我向她招手，她很尷尬。 於是，我們倆撐著傘向食堂走去。

看著手中的雨傘和傘下的女孩，我感到非常欣慰。 我暗暗發誓：我會繼續傳遞這份愛與幫助！