讀完500字的《班迪的雪人》？

供參考：大人認為雪人是假的，但在小朋友眼裡，雪人分為真假。 班迪的雪人是他的朋友，有靈魂。

和屍體，但它被燒毀了。 成年人的眼淚永遠不會到達雪人。 班迪傷心地哭了起來，眼淚灑在雪人身上融化了。

我們享受著我們無法享受的幸福。

延伸資料：雪人又稱大腳野人、雪人、野人，意為棲息在岩石上的動物，藏語稱大公尺。

Ge，意為人形怪物。 喜馬拉雅山上傳說中的大雪怪在尼泊爾的喜馬拉雅山多次被發現。

痕跡，但到目前為止尚未確認它是什麼。 雪人是一種高等靈長類動物，存在於世界各地，但尚未被證明存在。

直立行走，可以達到 7 英呎的高度。 它比猿類高，有一定的智力。 它更正式的學術名稱是“Upright Higher”。

靈長類外來動物”。

這篇主題作文的寫作首先要用自己的話有效地總結和描述其中涉及的主要內容。

然後總結自己的經驗和感受，以及你所理解的道理，並指出主題，這樣寫作內容豐富，中心清晰。

讀後感受的寫作步驟。

這種結構模型符合“介紹-討論-連線-連線”的構成模式的一般討論。

因此，讀後感的寫作可以分為以下四個連貫的步驟：

第 1 步：閱讀引文。

一般情況下，閱讀後印象的第一部分一般會集中在感受點和引用材料上。 這個“感覺”產生於特定的“閱讀”，“感”是“感”的根源，“感”是“感”的目的。

在閱讀的這一部分，原文的引用要簡明扼要，閱讀的書籍和文章的具體內容不宜大段描述。 因此，對於原文的閱讀，如果材料簡短，可以全文引用，如果較長，則只能是對與感性直接相關的部分的簡要描述，與感性無關的部分只能是痛苦的離別。

“材料應該簡潔、準確、有針對性，這是讀後寫作的規則。

第 2 步：情緒 - 討論。

緊跟《閱讀》中引用的材料，對材料進行分析，使《引用》的內容能夠從事實的角度進行分析;

也可以從現象到本質，從個體到一般挖掘; 要分析具有深刻含義的材料，然後自然而然地“點亮”自己的感受，即中心論點。

要提出感悟點，就要有相關的閱讀材料。 如果沒有一部分材料可以閱讀，感覺的重點是沒有水源，在不遠處流淌;

感覺只能是空洞的討論，可以一概而論。 因此，無論閱讀是在感覺點之前還是之後，首先必須有閱讀的存在，然後才能建立感覺點。

很多同學往往忽略了這一點，看完文章後，他們不看，而只是抓住了感受的要點來解釋和論證。 這樣的文章不能看作是完全意義上的“讀後感”。

第 3 步：感覺 - 連線。

“感覺”是“感覺”的論據，是中心論點。 這部分是閱讀後感覺的主要部分，是對感覺點的闡述，通過陳述事實和推理來證明感覺點的正確性，或者通過正面理論和否定證據來證明感覺點的合理性。

需要強調的是，所呈現的事實和真相應該以要點為中心，而不應該與要點分開。

否則，你將不知道該怎麼做，寫一千個字，跑題千里。

寒假期間，我讀了《雪人》一書，這是乙個關於乙個小男孩和乙個雪人的故事。

乙個冬天的早晨，小男孩早上醒來，驚訝地看到窗外下著大雪，小男孩告訴媽媽，他想出去堆雪人，媽媽同意了。

小男孩穿上外套和靴子，戴上帽子跑出去堆雪人，雪人是小男孩堆的，做完了，他就回到屋子裡，在屋子裡，他透過窗戶向外看，雪人乙個人站著。

爸爸媽媽晚上看電視，小男孩向窗外望去，雪人還乙個人站著，寂寞，該睡覺了，小男孩靠在窗戶裡向外看，雪人還是乙個人站著，好寂寞，小男孩推開門，雪人變成了活人， 雪人很有禮貌地和小男孩打招呼，小男孩把雪人當成朋友，於是小男孩邀請雪人來家裡玩，雪人走了進來，小男孩把自己的房間介紹給雪人，和他一起玩， 雪人帶著小男孩跑出房間，和他一起飛， 他們飛得又高又遠，他們非常高興。

第二天早上起床的時候，小男孩跑到窗前往外看，雪人不見了，小男孩跑出去一看，雪人已經融化在地上，變成了雪，小男孩很傷心。

這個故事告訴我要珍惜身邊的同學朋友，團結友情，志同道合的朋友來之不易，一旦有了這樣的朋友，好好相處，珍惜現在擁有的一切，不要只活在不切實際的夢想中。

如果你自己寫論文，那麼你可以提高自己的寫作技巧，你不能依賴別人給出的現成答案。

這裡寫的方法是先仔細閱讀這篇文章，然後一點一點地記錄下你對文章的想法和感受，最好把它整理成乙個好的讀後感覺。

班迪的雪人還是值得一讀的，雪人的善良和無私奉獻值得學習和追隨。

班迪的雪人讀完初一300字？

你好，親吻你的問題 今天我讀了保爾吉元業寫的《班迪的雪人》，覺得孩子們的世界是那麼的簡單和美好。 班迪非常喜歡他的雪人，如果爹娘燒了自己喜歡的東西，肯定會難過。 這個雪人是班迪建造的。

他非常喜歡它，以至於他半夜醒來，走出家門去看一看。 他不讓他燒，所以我們把他灌醉了，然後睡覺了。 這個球是洋蔥薯片的標誌玩具，是外國產品，一定是班迪的。

我讓他們叫醒那個孩子，班迪揉了揉眼睛，抓起球，說雪人一定是被燒死了，他把球藏在雪人裡了。 班迪跑到外面，在泥濘的水面上痛哭流涕。 蒲甘又堆了乙個雪人，並安裝了棗眼和胡蘿蔔鼻子。

大人們認為雪人是假的，但在小朋友眼裡，雪人分為真假兩類。 班迪的雪人是他的朋友，有靈魂和身體，但被燒死了。 大人的眼淚永遠不能在雪人身上搖擺。

班迪傷心地哭了起來，眼淚灑在雪人融化的水面上，享受著我們無法享受的幸福。

讀完班迪的《雪》後，我讀了保爾吉的《荒野》孩子們的世界是那麼簡單而美麗

班迪非常喜歡他的雪人，如果他的父母燒了他們喜歡的東西，他們肯定會很難過。 這個雪人是班迪堆的複製品。 他非常喜歡它，以至於他半夜醒來，走出家門去看一看。

他不讓他燒，所以我們把他灌醉了，然後睡覺了。 這個球是洋蔥薯片的標誌玩具，是外國產品，一定是班迪的。 我讓他們把孩子叫醒，班迪揉了揉眼睛，把球搶了過來，說雪人一定是被燒死了，他把球藏在雪人裡了。

班迪跑到外面，在泥濘的水面上痛哭流涕。 蒲甘又堆了乙個雪人，並安裝了棗眼和胡蘿蔔鼻子。

大人們認為雪人是假的，但在小朋友眼裡，雪人分為真假兩類。 班迪的雪人是他的朋友，有靈魂和身體，但被燒死了。 成年人的眼淚永遠不會到達雪人。

班迪傷心地哭了，眼淚灑在雪人融化的死水上，享受著我們無法享受的蘆葦般的幸福。