老師在和東東和小紅說話，這句話是不是有語言問題？

有些科目含糊不清，有不同的停頓，導致不同的科目，分別是老師和老師和東東。

有言語障礙。 誰是主題？ 這句話有兩種理解方式：

老師正在和東東和小紅說話。

不同的斷句方式有不同的理解和歧義。

老師和東東同時和小紅說話。

老師正在和東東和小紅說話。

有言語障礙。 這句話有兩種理解方式：

1.“老師”和“東東和小紅”在說話。

2.“老師和東東”和“小紅”在說話。

范的錯誤在於這句話模稜兩可。

應該是老師在和東東和小紅說話吧！ 否則就有曖昧，曖昧一，老師和東東在一起，曖二，東東和小紅是一群人！

是的，存在歧義，並且元件的並列表達不恰當。 可以是老師是東東的主體，也可以是老師是主體......

是的，關鍵是“存在”。

是的，第乙個意思是老師和東東在和小紅說話，第二個是東東和小紅在和老師說話。

是要修改病假判決的標題嗎？ 然後把。 “存在”被刪除了（我不知道它是否正確，這就是我們老師的教學方式）。

是的。。。 老師和東東同時和小紅說話。

老師正在和東東和小紅說話。

原句：小紅和小玲正在出版黑板報紙，老師讓她去辦公室。

**：指未知。 她指的是誰，沒有明確解釋。

改句： 1、小紅和小玲正在發黑板報，老師讓小紅去辦公室。

試題C分析：A中的語義矛盾“估計”與“肯定”矛盾; 如果b中的成分不匹配，則應刪除“優雅的舞蹈”一詞; 如果缺少 d 中的元素，則應刪除單詞“through”或“make”。

點評：句子語言病是歷年中學考試的必修題型，是句子考試中最重要的題型，對學生了解常見的語言病，學會用修飾符號修飾病態的句子尤為重要。 句子修改測試側重於考生在特定上下文中修改句子的能力。

基本的應對策略是糾正和順滑病態句子的糾正，不進行語言修改，改變句子的原意，正確把握句子結構，了解病態句子的常見型別和修改方法。 要特別注意語言問題的四個方面：成分不全、搭配不當、詞序錯誤、結構混亂。