盤點高校老師奇怪的點名方法？

沒有人舉手，是嗎？ 那我就給它起個名字吧！

現在大多數大學生都不敢說話，所以老師們都想盡辦法想出奇怪的名字命名方式，各種各樣的事情，下面就說說吧。

1.日期點名

這在大學裡是最常見的，老師們喜歡看當天的點名例如，如果今天是 18 號，那麼就打電話給 18 號同學。 32日以後有學號的同學很幸運，恭喜有機會逃課。 不過，恐怕運氣不是很好，老師用雙倍或三倍的計算數給同學提問。

建議有尾號的學生不要逃課，否則後果會很嚴重。

2.建立面對面的小組

如今，每個大學生都有一部手機，很多學生都把它帶回教室學習。 我們在管理課的時候，下課快要下課的時候，有同學偷偷溜出後門，覺得上課無聊無聊老師以面對面的方式打電話給同學，開啟定位，開啟攝像頭，輸入相同的號碼到**，沒來的同學肯定不知道，恐怕有逃課的風險，等著面對失敗。 結果發現，只有80多名學生**，其餘20餘人沒有進入，其中大部分都曠課了。

點名

老師會輸入全班的學號資料，使用randbetween功能滾動姓名，按F9鍵，點選到學號，不會重複，逃課可能非常困難。 它不僅有利於點名，而且有利於**，非常有效，可以體現公平。

4.直接點名

這是最原始的點名方式，老師會根據學生名單進行點名，同學的名字感覺很有文學氣息，老師叫了這個名字。 如果同學的名字感覺很奇怪，一般不排序，怕引起同學們的笑話。 三短一長，三長一短，恐怕容易被老師指出來。

當老師點名時，你可以閉上眼睛，在心裡重複這句話，“不要叫我，不要叫我。

同學們，被老師點名不要怕，不能就說不，如果可以，對老師提出的問題要積極，題目沒有對錯之分，只要有條理，有根據就行了。 但是，不要想著逃課，如果老師點選你，後果將是難以想象的。 教師點名的目的是使學習氛圍良好，使學生增強自律性。

您需要在上課前十分鐘在自己的位置簽到。 幸運的是，我們班上的人不多。 我們的很殘酷，老師下課半小時就開始點名，沒有作弊的可能。

從我自己的經驗說。

1. 基本位置登入。

2.拍照並簽到，並拍攝周圍的風景。

3. 更常見的手勢登入。

4.列表直接命名。

隨機點名，每隔一天點名一次。

編寫帶有程式點名的程式。

說話，語音輸入。

逃課和點名似乎已成為學生和老師之間長期鬥爭的一部分。 有人說，逃課已經成為大學生的必修課。 不逃課的大學生不是大學生。

而大學老師，不是省油的燈，自然會想出各種辦法來防止學生逃課。 用乙個詞來形容：精彩！

經典：證件照點名。

四川成都某大學的一名老師，竟然在課堂上用學生的證件照片進行點名。 童鞋說，老師，我跟你有什麼恩怨，我有什麼恩怨，有什麼好說的，放什麼證件照！ -快點,快點！！ 同學們，你們敢貼身份證照嗎?!!

課前點名。 上課前，老師會抽出5到10分鐘的時間進行點名，如人口普查、抽查等。

這種做法在大學裡很常見，被學生稱為最“無用”的點名，因為學生可以在點名後偷偷溜走。

隨機抽查。 網友@愛文存是太原一所大學的學生，他講了老師點名的幾種方式。 一種是提問代替點名，老師會根據花名冊隨機提問，沒有人缺席，另一種是按日期，比如今天是2號，尾數為2的學生會被點名。

有時也會以“百姓”為依據，比如給同學起姓“趙倩、孫儷”等。

這種隨機點名，會讓有逃課想法的學生產生僥倖心理，有些人會“打賭”自己不會被點選，還是逃課。

座位的真實姓名。 學生需要在課堂上就座，並且很清楚缺少哪個位置。

“名名實名”的辦法，也避不了有人亂填名，少數逃課的學生請人代課，這樣座位才不空。

拍照以識別人。 在南京的一所大學裡，每節課，學習委員會都會對教室裡的老師和學生進行全景拍照，學院會根據**找出缺席的學生。

跳過的學生也可以在拍照後走進去。

指紋登記。 在北京理工大學珠海學院，一位老師自帶指紋刷膠傻卡機上課，要求學生在課前和課後打卡。

指紋的獨特性大大增加了學生逃課的難度。 但是，一些打算逃課的學生仍然可以提前打卡，並在上課前趕回教室歸還卡片。

前向伴奏。 藍芽感應。

在吉林大學珠海學院，電腦科學系的老師們開發了一種新的點名系統，要求學生在手機上輸入學號，這樣老師就可以從電腦上知道他們的出勤情況。

藍芽技術的使用令人驚嘆，但這種方法並非無可挑剔，學校的同學們在微博上說，“讓班上的學生多帶一部手機開啟藍芽不行嗎？ ”

微博登入。 學生上課時需要給自己的教室拍照@老師，老師提出的問題也應該發到微博上。

根據**的說法，這種命名方法被用於一門名為“微博和社交網路”的選修課程中，因此這樣的點名可以看作是課堂內容的實踐和延伸。 不過，發布微博後離開還是不可避免的。

點名的方式有以下幾種1.點選舉手回答。 這是最常見的點名方式，有些老師會記得你舉手，基本上你不能替你的室友接聽。

有些人會記住你的臉，這基本上是不可能逃課的。

2.拿一張簽到表，與到達的學生一一簽名。 老師喜歡這種方式，但有時你可以讓別人代你簽字，如果你說一門沒人知道的選修課，你幾乎不能逃課。

3.數人頭。 這種方青的擾動方式，也被很多老師用過，而且用得不錯。 點名名單上有多少人，有多少人來，你一眼就能看出來。

4.根據懺悔清單打電話給你的同學。 這該方法一石二鳥，既檢查了班級的效率，又順便檢查了。 跳過這樣的老師的課。

1.點名時讀錯學生的名字，等到學生改正後再記錄出勤狀態。

2.使用點名軟體，要求學生以特定的速度和語調“做”。

3.使用點名棒，在點名棒上寫下學生的名字，然後將點名棒扔向你點選的任何人。

5.讓學生自己做“點名碼”，他們只能在叫名時叫代號，而不能直接叫名。

這些方法可能被一些人認為很奇怪，但其他人也可能認為它們是有趣或有效的命名方式。

按字母順序點名：教師按字母順序逐個點名，這通常是有規律的，可以讓學生提前預測他們的順序，從而有助於減輕學生的緊張感。

隨機點名：教師從班級列表中隨機選擇學生提問或進行演示。 這種方法確保每個學生都有機會被召喚，同時也鼓勵學生做好充分準備，這樣他們就不必在被召喚時閉嘴。

手寫點名：教師手寫乙份學生名單，然後在點名時逐一核對。 雖然這種方法比較傳統，但它避免了使用電子裝置時出現技術故障的問題。

使用點名軟體或工具點名：隨著技術的發展，越來越多的教師開始使用點名軟體或工具進行點名。 這種方法既可以提高點名效率，又可以避免點名中人為偏頗或遺漏的問題。

一種是提問代替點名，老師會根據花名冊隨機提問，沒有人缺席，另一種是按日期，比如今天是2號，點名的已故轎車學生在校代中尾數為2吉祥號。 有時也會以“百家姓”為依據，比如姓“趙彥祥、錢孫麗”的同學的名字等。

這種隨機點名，會讓有逃課想法的學生產生僥倖心理，有些人會“打賭”自己不會被點選，還是逃課。

大約有十個人幾乎代表了整個班級的回答。

作為教師，點名的主要方式是在一定程度上保持課堂參與度。 讓學生不至於有課堂上的隨便，同時加深學生在老師眼中的印象，用點名來強行進行課程活動。 一些班級點名也與出勤率有關，這與最終課程成績有很大關係。

有的老師在上課前看了點名表，沒來的人會做筆記，有的老師有各種技巧和驚喜。 <>

我上高中的時候，有一位歷史老師，他風趣幽默，上課上從不點名，但總是喜歡問問題。 當他提問時，他不會直接叫出同學的名字，而是第二排左起第三名學生身後的學生站起來，類似於他班上的這種點名方式，讓大家都在數著哪個學生“中了彩票”，這不僅調動了大量學生的活動， 但也讓這種新鮮感始終存在，而不是刻板的直接名稱。<>

除了以上，現在學生有了學號，所以有些老師會隨便叫學生號，比如那些為了有學號的學生，或者像這樣，誰也不知道老師會怎麼喊，所以難免會用心等待。 在提問時，老師總是先說問題，然後再說誰，如果先說讓答案，就不會有其他學生的不確定性，從而無法激發他們的思維。 也有一些老師是溝通之花，都是熟人先來，比如邀請我們的學習委員會成員來回答這個問題。

總之，很多老師都會有自己的教學方法和點名，點名只是一種手段，最終的教學目標是讓學生積極參與，學習知識。 <>

我從小就認識的老師很多，無論哪個科目老師都有自己的教學方法和獨特的點名方法，至於方式好不好，效果如何，那就是看老師的課堂功底和個人魅力。

我們很殘忍，下課還剩半個小時的時候，老師開始點名，乙個接乙個，沒有作弊的可能。

坐標山東建設大學，我們每天採用限時***點名，老師在上課前出示乙個***，在場的學生用手機掃瞄證明自己已經到課，***是限時的，30秒後無效。 自從有了這個“點名神器”，基本上沒有人上早課遲到。

老師給我們一一拍照，並按名字做了紀念品，後來的考勤情況一目了然，天衣無縫。

我們是比較高科技的，協調北京一所大學，點名是學校同意的具有定位功能的簽到軟體，上課前要簽到。

我們很奇怪，通過“抽籤點名”，被點選的學生和老師可以比對之前儲存的**和音訊資料，從而判斷是不是學生本人。

我們之前沒有說出它們的名字，但後來我們的老師頓悟了，每次上課都要求我們拍照。

我們上海交通大學是郵箱點名，把亂碼串傳送到老師指定的郵箱，這在全國是獨一無二的。

對於許多人來說，大學生活是他們學習生活中最自由的部分。 作為大學生，與高中生有很多不同，大學生的日常生活比高中生更豐富，但也伴隨著更大的競爭壓力和學習壓力。 對於大學生來說，雖然大學對學生的學習要求不是很嚴格，但還是需要大學生付出很多努力才能達到大學要求的標準。

因此，對於大學生來說，雖然大學生活更加豐富，但也意味著他們面臨著更加艱鉅和繁重的學業任務，因此大學生有更多的任務需要學習和完成。

在大學裡，大學生除了每天上課外，還可以參加學校社團的各種活動，還可以參加學校組織的集體活動等，既可以是休閒娛樂，又可以提高大學生的人際交往能力，還有一些集體活動， 甚至提高大學生的動手能力。因此，對於大學生來說，積極參與活動，提高自己的實力和才能，在大學裡也是非常重要的。 每個大學生都不應該以為上大學會很容易，上大學的時候，我們要學習更多的東西，要掌握的東西更多，社會對我們要求更高。

但是，由於大學紀律相對寬鬆，大學一般給予大學生足夠的自由，導致一些大學生缺乏自律。 在大學裡，教授講課時不會過分關注學生的活動，也不會對學生提出太多要求，目的是培養學生的自主學習能力，讓他們學會自學。 因此，很多大學生在大學裡經常因為不夠自律，想偷懶而逃課。

逃課不僅是對學科的不尊重，也是對自己的不負責任，逃課對自己的學習和成長沒有幫助。 而對於大學生來說，逃課是違反校規的。

原因出於這個原因，大學在上課前進行點名是很常見的。 然而，很多大學生還是耍花招，為了逃避老師的名，讓同學們用各種方式替他們答點。 但是，對於大學生來說，機會主義畢竟不是解決問題的根本方法，大學生要學會克制自己，養成良好的學習習慣，保持自律。

只有在大學完成學業後，才能學習和參加其他活動，這是大學生應該做的。 大學不是乙個放鬆和放鬆的地方，而是乙個提高和鍛鍊自己的地方。 在大學裡，我們只有抓住機會才能有更好的發展。