你認為思想和知識哪個更重要？ 為什麼？

想了想，我覺得思考更重要，如果乙個人學歷高，這可是再博學多識廣，沒有好主意也會用自己豐富的知識去做一些危害別人和自己的事情，就像現在的一些病毒軟體，如果沒有專業技術人員，怎麼會危害人的財產安全， 所以我非常確定乙個好主意更重要！

思考更重要，因為乙個有思想的人知道如何找到自己需要的知識，然後讓自己變得更好，但乙個只有知識的人，如果不懂得好好發揮，最後只能一事無成，這個原理和給別人錢，或者教別人賺錢是一樣的。

我覺得思想和知識更重要，因為我覺得思維不是你可以通過學習來學習的東西，你需要通過一些經驗來體驗生活才能達到更高的思想層次，但是如果你學習了知識，你就可以學習它，而思維不是這樣的，所以我認為思考更重要。

我認為頭腦更重要。 乙個人可以沒有知識，但他不能沒有自己的思想。 乙個人沒有知識，但她能處理很多事情，他也是乙個非常優秀的人，但如果乙個人有知識，卻不知道如何處理事情，那麼他就不是乙個優秀的人。

我認為這兩者都非常重要，如果它必須比乙個更重要，那麼我認為它應該是知識，因為知識可以改變命運。 同樣，知識也會改變思想。 當你吸收更多的知識時，你就會有質的變化，知識可以拓寬人的視野，可以直接吸收很多人的經驗，走很多彎路，從而改變每個人的思維邏輯，影響每個人的行為和選擇，進而改變命運。

我認為思想和知識都很重要，因為要做人，你必須有自己的思想和想法，才能表達自己的感受。 只有多學習知識，才能用智慧解決生活中的問題，所以兩者相輔相成，缺一不可。

我個人認為知識更重要，如果你是乙個知識淵博的人，而且見多識廣，你的思維必然會更寬廣，也會提公升到更高的層次，你的思維就不會那麼狹隘，你的胸懷也很寬廣，所以知識是第一位的。

就我個人而言，我認為思想更重要。 在很多情況下，很多人沒有這麼強的專業知識，但他們的想法和想法會讓別人尊重。 知識可以隨著時間的推移而獲得，思想相對更重要。

我認為在參與工作時，思考更重要。 很多正確的思維可以提高我們的表現。 因為我從事的是銷售行業。 我經常做一些用腦子的事情。

面對這些事情，我總是會好好想想，為客戶制定合理的方案。 它允許客戶盡快完成交易。 這需要有乙個非常活躍的頭腦。

我認為思想更重要，因為思想是乙個人的靈魂，而知識是乙個人的智商和能力。 智商和能力是用思想的，如果乙個人的心思是好的，那麼他就會成為乙個好人，否則，他就會成為乙個壞人。 人類和社會需要更多積極向上的靈魂，才能和平地進步。

所以我認為思考更重要。

我覺得兩者都很重要，首先要有自己的想法和想法，積極努力改進。

學習豐富的文化知識，這樣在努力奮鬥的過程中你就有了資本，所以兩者相輔相成，一定有最優秀的人才。

例如，我可以問“我有乙個朋友成績不好，就是要破天而出，他的數學成績從來沒有超過個位數，但他是乙個非常好的人，他一直尊重老人，愛年輕人，樂於助人。 ——你覺得不聽話嗎？ 我只能說兩者都有自己的好處，但都不會太糟糕。

思考比知識更重要。

人的理性能力是與生俱來的，在幼兒時期，這種能力被喚醒並迅速活躍起來。 早晨是一天中最好的時間，幼兒期是人們理性能力的早晨，是人們一生中智力成長的最佳時間。

影響人類智力素質最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思維力、理解力、想象力等，這些因素其實是相互聯絡、共同成長、相輔相成的，它們之間沒有明確的界限。 歸根結底，根源只有乙個，那就是先天的理性能力，它們都是主動理性能力的不同表現形式。

因此，最根本的智力教育是提供乙個良好的環境，能夠鼓勵、提示和幫助兒童保持活躍的理性能力。 做到了這一點，上述各種智力因素蓬勃發展是完全自然的。

在智力教育中，最重要的是知識的灌輸。 當然，在課堂上教孩子讀寫是可以的，但在我看來，這頂多也是一種手段，不能作為教育的目標和標準。 教育知識的方法是否正確，是否有價值，完全取決於其結果是刺激還是抑制了兒童對知識的興趣。

主動理性能力是源頭，如果源頭暢通無阻，就會有活水流淌很久，而當源頭乾涸時，再多的知識，也只是死水。

對於孩子的智力教育，我不是乙個很體貼的父母，也沒有任何周密的計畫。 但是，我比較細心，會關注孩子的智力閃光，並及時給予表揚和肯定。 其實，孩子理性覺醒的能量非常大，會有好奇心，更多的問題，愛思考等表現，所需要的只是鼓勵，給她（他）乙個方向，讓她（他）可以告訴她（他）這些都是好的品質，這樣才能自信地繼續發揚光大。

**。在我看來，傾聽、重視、鼓勵孩子的問題，與孩子平等討論，培養孩子的興趣和獨立思考能力，是父母在孩子智力教育中能做的最有價值的工作。 相反，如果我們對自然生長的智力品質視而不見，為她（他）設定一套人為的標準，她（他）必然會在智力發展的道路上失勢。

在孩子的智力教育中，我最主要做的就是關注她的問題、疑惑和想法，並與她平等地討論。 有些人可能認為這不是智力教育，但最好有意見，無論如何，在我的觀念中，沒有比與孩子討論她或她感興趣的東西更重要的智力教育了。

思考更重要，因為乙個有思想的人知道如何找到自己需要的知識，然後讓自己變得更好，但乙個只有知識的人，如果不懂得發揮好作用，就只能一事無成。

或裹屍布。 當然，這是乙個知識點，非常重要。 這也意味著，不管你是複習還是要點，那麼都必須在知識點的基礎上進行。 因此，知識永遠是最重要的。

我認為學習和做人很重要。 因為人類需要知識來創造他們生命中的第一次材料，而知識是人類賴以生存的無形資產，所以學習很重要。 但做人更重要。

什麼樣的人會說什麼樣的事，會做什麼樣的事。 你認為，自私的人會為國家和人民的利益而工作嗎？ 不敬老愛少的人，能感激長輩照顧孩子嗎？

搗亂者能跟他講道理嗎？ 就是這樣，所以人們說，要先學會做人，再學會做事。 兩者都很重要，具體分析作為乙個人應該更重要。

學得再好，學識再高，不知道做人也做不到。 兩者都很重要，讀書是學習知識、增加技能的基礎，是基礎，不學習的人就學不了技能，成為沒有學歷的人，就得不到社會的認可。

學生需要閱讀，成年人需要閱讀。 兩者的區別在於，學生接受學校教育，成人閱讀是為了進一步學習、學習技能、增加價值。 無論是學生還是成年人，都需要讀書，並且閱讀大量的課外書籍來昇華自己的內涵。

做男人也很重要，人生的前期是學習，後期是學習在社會、職場、家庭、各種關係中做男人。

做人不是一件容易的事，需要多方面練就綜合能力，包括口才、溝通能力、形象影響力能力、營銷銷售能力、管理與人際關係能力、各種技能技能、社交與職場技能、化解危機的能力等。

學習是積累，做人就是玩。 前期要積累很多，後期要充分發揮才能，發揮優勢，吸引別人拉近你。

除了學習，做人還需要有經驗和經驗。 磨平自己的稜角，學習方圓。

除了有道德，我們還要寬容、分享、感恩，待人如己，不分本意，不自私，願意犧牲奉獻，懂得感同身受，照顧他人的感受。

兩者都很重要，因為沒有。 內識不思考。

首先，讓我談談我在網上查到的思想和知識的定義：

思想可以指一般的想法，也可以指思想在思考過程中的組織。 簡單來說，思想可以看作是自發或有意識的思維行為的產物或結果。

知識是符合文明方向的，是人類探索物質世界和精神世界的總結果。 柏拉圖對知識有乙個經典的定義：乙個陳述必須滿足三個條件才能使知識是真實的、正確的和可信的，這是區分科學與非科學的標準。

就哪個知識比另乙個更重要而言，我個人認為兩者同等重要，沒有知識作為思想的基礎，它就像一座天上的城堡，沒有思想作為指導，就無法創造更多的知識。 我們可以想象，如果馬克思大學沒有乙個博覽群書、博覽群書的社會，就不可能提出共產主義，沒有共產主義思想的指導，就不可能創造關於共產主義的知識和文化。 知識來自實踐，前人通過實踐證明正確和總結的就是知識，在吸收前人知識的基礎上昇華的就是意識形態，如果有知識卻沒有思想，就會在前進的道路上失去方向感，為此，我們國家選擇了馬克思主義作為前進道路上的方向標誌， 並且已經取得了許多成就。

我覺得，如果想在大學裡提高自己的思維水平，也可以用冰心在《記讀書》中提出的“多讀書好書”這句話作為參考，當然也要勤奮思考。

知識和思維非常重要，它們之間存在著相互依存的關係。 知識可以為事物洞中的思考提供材料和基礎，而思考可以幫助我們理解和應用知識，加深知識的內涵和外延。

如果只有知識而沒有思想，那麼知識可能會變得毫無意義。 因為只有通過思考，我們才能真正理解和應用知識，在實際行動或決策中將其轉化為智慧。 如果不思考，我們就有可能成為被動的知識儲存者，無法真正從知識中獲得價值。

同樣，如果只有思維而缺乏知識，那麼思維也會變得相當膚淺和薄弱。 沒有足夠的知識，我們就會陷入片面的觀點、誤解和謬誤。 因此，對於思考，擁有廣泛而深入的知識儲備是非常必要的。

綜上所述，知識和思維都很重要，兩者應該相輔相成。 只有當我們有足夠的知識並能夠深入思考時，我們才能獲得真正的智慧和洞察力來處理複雜的現實世界問題。

有些人認為思考與知識無關，因為有些人不知道如何思考，他們可以通過硬性記憶來記住知識。 知識的學習是無止境的，如果只靠愚蠢的方法去記憶知識點，肯定會很快忘記。 老師在講授知識點時，不會告訴學生知識與思維的關係，所以大多數學生不會想到記住知識點，而是記住知識點，然後通過做題來鞏固知識。

你認為思維和知識之間的關係是什麼？ 我認為，思維和知識之間的關係是相輔相成、相輔相成的關係。

當老師教學生知識時，學生通過思考在腦海中寫下知識點。 即使過了好多天，同學們仍然清楚地記得知識點。 學習的方法有很多種，不光是記住知識點的愚蠢方法，還有很多方法可以減少學生忘記知識的概率。

當你在老師的講課中完成對知識的思考和研究後，你就更有可能接受這個知識點，可以進一步加深你腦海中的印象。 我們希望每個人在記住知識之前都三思而後行。

很多學生採用先思考後記憶知識點的方法，大量的知識點留在腦海中。 當老師講授一門新課程時，你會通過思考其他知識點和新知識點的區別來記住你腦海中的新知識點，從而在你的腦海中形成乙個完整的思維脈絡。 學生和老師都認為，知識在頭腦中的形成，使學生更容易獲得思考的空間。

當知識儲備量達到一定水平時，更容易思考，知識點得心應手。

綜上所述，我認為每個人的思想和知識之間的關係是相輔相成的，是相輔相成的。思考可以增加人們對知識點的吸收。 知識的積累有利於更多的思考。

每個人都必須掌握學習的方法，而不僅僅是專注於記住腦海中的知識。 如果你不為自己思考，那麼你記住的東西是沒有用的。