高二 生物必修 3 第 4 章 第 4 節 120

萬事萬物皆可預見，沒有準備者被浪費。 學習生物學需要注重方法和技巧，更重要的是要學會總結和組織知識點。 以下是我為大家整理的生物學必修課3第5章的知識點，希望對大家有所幫助！

第5章：生態系統及其穩定性。

2.生態系統的功能：物質迴圈和能量流動，由生物群落和無機環境組成。

4.能量流動的特點：單向流動，逐步減少。 兩個相鄰營養級之間的能量傳遞效率：10% 20%。

5.研究能量流的意義：

1）它可以幫助人們科學地規劃和設計人工生態系統，使能源得到最有效的利用。

2）可以幫助人們理性調整生態系統中的能量流動關係。

6.能量流與物料迴圈的異同

不同之處：在材料迴圈（全球和迴圈）中，物質被回收利用; 當能量流經營養級時，它會減少並沿乙個方向流動，而不是以迴圈方式流動。

聯絡：（1）兩者同時，相互依存，不可分割。

2）能量的固定、儲存、轉移和釋放與物質的合成和分解密不可分。

3）物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動;能量作為一種動力，使物質能夠在生物群落和無機環境之間不斷來回迴圈。

7.生態系統中的資訊型別：物理資訊、化學資訊、行為資訊（孔雀開口、蜜蜂跳舞、求偶）。

8. 資訊傳遞在生態系統中的作用：

1）生命活動的正常進行離不開資訊的傳遞;生物種群的繁殖也是不可分割的。

資訊傳輸。

2）資訊還可以調節生物的種間關係，以維持生態系統的穩定性。

資訊傳遞在農業生產中的應用：

1）增加農畜產品產量。

2）防治有害動物。

9.生態系統的穩定性：生態系統維持或恢復其自身結構和功能的相對穩定性的能力。 生態系統具有自我調節的能力，但這種自我調節能力是有限的。

抗性穩定性：生態系統能抵抗外部干擾並保持其結構完整。

一般來說，生態系統中的組成部分越多，食物網越複雜，其自我調節能力越強，抗力的穩定性越高，恢復力的穩定性越差。

11. 提高生態系統穩定性的方法：

1）對生態系統的干擾程度應當控制，對生態系統的利用要適度，不應超過生態系統的自我調節能力。

首先，要掌握基本概念，並將其作為技術突破口。 生物考試中所謂的解題能力，並不是深不可測的東西，它們是最基本的知識和概念，掌握到一定程度後，就是靈光一閃。尋找差異——因為你做了很多類似的練習，所以在判斷相似的問題時很容易犯錯誤，這是非常危險的。

其次，要掌握常用的基本概念，了解其來龍去脈。 這對初中學習好生物很有幫助。 另外，還需要進一步了解推導過程，在推導過程中做一些可能的改變，這比做很多練習要好，可以讓你更好地掌握公式的使用，往往會有意想不到的效果。

三是要把握考試趨勢，認真實踐問題解決規範。 很多同學認為，只要解出了題目的封閉式答案，就能拿到滿分。 事實上，由於新課程改革的深入，考試越來越注重問題解決過程的規範化和解決過程的完整性。

因此，有必要規範寫作過程，避免出現“會但不對”和“對但不完整”的情況。

最後，要掌握生物學思想，總結解決問題的方法。 複習時，有目的地將比較全面的課題分解成幾個簡單的小題目，以便相互推論，化繁為簡，一步步突破; 在與同學的合作學習中，要把比較簡單的問題組合成比較有價值的綜合問題。 初中生物體考試最大的特點是淺、寬、新、活潑，因此，複習中要避免複雜、困難、偏頗、奇怪的題目，否則，一方面會浪費時間，另一方面也會增加心理負擔。

進化方面不是很重要，生態學的重點是種群特徵和種群增長曲線、生態平衡、強制三大關鍵免疫！ 1