你認為有必要在學校閱讀課外書籍嗎？

當然是必要的，因為在學校多讀書可以豐富我們的知識，拓展我們的知識，培養我們的情們只有在學校期間才有時間和精力多讀書，所以要珍惜這個機會。

有時候，在學校看課外書籍可以提高我們的閱讀能力，同時也可以增加我們的寫作能力，增加知識。

當然也是必要的，合適的課外書籍可以豐富你的內涵，也可以豐富你的知識儲備，讓你成為乙個有豐富內涵的人。

當然，這是必要的，書是乙個人一生的良師益友，不是說你不學習，不是說你不需要看課外書，他讓你精神上有所提公升。

當然是有必要的，因為讀書是一本好書，而且很多書都是要讀的，怎麼能說你只看學習的書呢？ 多讀書有利於提高知識水平。

其實，當你在學校的時候，你可以看一些課外書籍，因為這樣你可以學到在學校學不到的東西，這是一件好事。

我覺得這也是上演的，如果我們在高中，就應該多學習一下我們的書本，這樣才能拿到更高的分數，考上一所好大學，這才是最重要的。 如果我們在上大學，試著盡快閱讀。

絕對有必要為我的孩子買很多課外書籍！ 孩子們喜歡讀書！

1）課外閱讀可以娛樂身心，滿足需求。

畢竟，課堂閱讀和教育是有限的，學生在課外閱讀是必要的，以擴充套件他們的常識，適應當今社會的要求。 課外閱讀的規模適當寬廣，如果學生能根據自己的愛好有選擇地閱讀，他們的身心就會受到洗禮，心情自然會快樂，他們會在增加知識的同時得到娛樂，所以為什麼不去做呢？ （2）課外閱讀有利於小學生特色閱讀的發展和兒童的發展'課外閱讀可以使孩子的特質健康順暢，閱讀好書好的作品可以啟迪自己的思維和品味，提高自己。

本質和修養開闊了自己的視野，塑造了自己的特點，使人的心理素質比較健全。 帕特娜。

3）課外閱讀有利於學生思想和道德性的進步 大多數學生會在自己的心中樹立英雄形象或學習典範，教師、科學家、武士、醫生、工程師等高尚的工人通常成為他們學習和模仿或崇拜的物件。在無形中，他們提高了自己的思維意識和道德本質，積極實施自己的思維和行為方法。（4）課外閱讀有利於提高學生的語言能力 課外閱讀是語言教育。

課外語言活動的課外發展和延伸是課外語言活動最重要的內容，是課堂閱讀的延續和拓展，是閱讀人才不可或缺的主要組成部分。

5）課外閱讀有利於各科目的學習和閱讀 課外閱讀不僅有利於提高語言能力，而且對其他科目的學習也有很多積極作用。課外閱讀不僅拓寬了學生的視野，增加了他們的常識，培養了良好的閱讀能力，而且進一步鞏固了學生在課堂上學到的各種常識，學生將課堂外學到的常識融入到課堂上從書本上學到的常識中。

6）課外閱讀有利於智力發展 課外閱讀可以拓展學生的智力視野，他們讀的書越多，他們的常識就越廣泛。一起，學生將能夠豐富他們的大腦閱讀，使他們的思維更加生動和敏感。

課外閱讀對於學習漢字非常重要，學生在課堂上鞏固自己掌握的新單詞，在閱讀中會遇到一些不認識的單詞。 我讓學生查字典，掌握單詞的發音，通過查字典來理解單詞的意思。 通常要求學生互相談論他們所學的單詞，學生之間相互交流，從而拓寬了學生識字的渠道。

2.在課堂上閱讀書籍，積累語言。

很多有文學造詣的作家學者在總結自己的成長經歷時，在青少年時期讀了很多書，是少不了的。班上中文成績較好的學生也往往對課外書籍和期刊情有獨鍾。 很多學生在寫作時，總是有一種“用書少恨”。

感情。 如果允許學生多讀課外書籍，積累更多，他們就能一寫就寫。所謂“熟三百唐書，不會作詩，會吟誦”，正是這個道理。

3.閱讀課外書籍，拓寬視野。

課外閱讀讓學生不出門就能了解世界，只有通過閱讀廣泛的書籍，才能知識淵博。 閱讀是鞏固學習成果和豐富知識的有效手段。 學生閱讀課外書籍的過程，就是鞏固和積累知識的過程。

通過閱讀，學生可以結識更多的名人; 培養了對自然的濃厚興趣，激發了他們探索自然的慾望; 學生們被各種童話故事深深吸引，有的學生甚至編造了新的童話故事。 通過閱讀，不僅激發了學生的興趣，拓寬了他們的視野，還吸引了班上其他學生閱讀課外書籍。

4.課外閱讀可以培養學生的情操。

巴金。 他說：“我們有乙個非常豐富的文學寶庫，那就是幾代作家留下的傑作，他們教育了我們，鼓勵我們......文學的目的是讓人們變得更好。

多讀優秀的文學作品，可以提高學生的人文素質。 鋼鐵是如何製造的，保羅。

這個形象影響了一代又一代的年輕人，人們從保羅身上看到了當代社會罕見的人格魅力。

保羅的理想主義。

愛國主義和革命英雄主義淨化了學生的心靈。 “西遊記。

唐朝四僧徒不怕艱險，歷經艱辛，執著追求理想，展現文學魅力，給學生美的享受。 廣泛閱讀不僅可以增加學生的知識，更重要的是可以提高學生的自我修養，培養學生的情操。

書籍是人們爭吵的階梯，書籍是人類的寶庫，你可以學到更多關於讀書的知識。 你現在有可能正在閱讀這本書和你的理解能力。 夠不到，但你很興奮。

檢視更多。 秘書各方面都為你改進。 知識和認知能力是非常必要的。

閱讀課外書籍可以積累知識，提高乙個人的知識和思維，並有助於提高學習成績，尤其是中文成績。 閱讀課外書籍可以拓展我們的視野，提高我們的認知能力。

多讀課外書籍，也可以改變和優化我們的大腦，增強我們的智力。

在閱讀課外書籍時，不要只選擇自己喜歡的書或你“舒服”讀的書，這樣你就很難突破和成長。 如果閱讀效率低下，也要學會快速閱讀。 速讀可以大大提高我們輸入知識的效率。

速讀的好處不僅在於閱讀速度快，而且速讀對快速掌握書中的重要內容非常有幫助，有助於整體理解。 至於速讀的學習，方法也有很多，比如精英超速閱讀記憶訓練，比較容易學習和掌握。

在閱讀課外書籍的過程中，你可以提取一些好的句子，並嘗試在關鍵時刻讓它成為自己的一部分。

它也可以說（例如，在一篇文章中）並在實踐中使用。 看完一本書，你也應該有自己的反思，可以通過提問來實現，比如：我從這本書中學到了什麼？

你以前從未聽說過哪些知識？ 這本書對我有幫助等等。

我個人的看法如下：

我覺得對自己有利，不干涉他人的合法利益，這種“學生學習”難道不應該有“功利目的”嗎？ 更何況，人生苦短，不能用有限的時間去做自己認可的事情？ 再說了，“學生讀書”的目的沒有好壞之分，但前人後人一直在不斷豐富“讀書目的”的“色彩”。

應該。 究其原因，我們每個人對自己的發展都有不同的追求，這就有了“閱讀”這個“功利”的目的，這樣我們就可以少做很多無用的工作，避免浪費更多的寶貴時間。 而且，因為“有功利目的”的主觀能動性可以給人帶來更好的結果。

有些人為了“功績”和“利潤”，導致主動盯著“讀書”的變化，這一舉動帶來的好處，對自己有利，而且在這種情況下，不僅提高了個人的綜合能力，而且大便智慧PK掉了同一批競爭對手，更符合市場對人才的需求。

不。 對於一些學生來說，“閱讀”可能是父母的“漂移”，完全不是出於個人意志，也就是說，不是一種主動、被動的行為。 他們真的沒有“閱讀”的天賦，但他們有很高的“天賦”來粗略地判斷他。

讀書人和不讀書的差異還是比較大的，主要表現在以下四點。

第一點是承載力不一樣。

沒有受過教育的人往往經不起重大的困難、挫折和打擊。 前兩天，我看到一篇文章，講的是乙個農民因為沒錢給孩子治病而喝農藥死了。

如果乙個有文化的人遇到這種情況，他會通過**、網際網絡、救援機構等各種渠道籌集資金和尋求幫助，並且不會放棄自己發現短視的責任和義務。

第二點是生活質量不同。

讀者視野開闊，優雅浪漫。 他們有深厚的積澱、沉澱、氣場和作風，就算生活不富裕，也“貴而不富有”，那些不讀書的人，即使賺了一些錢，也只能被稱為“土豪”，被稱為“有錢但不貴”。

第三點是氣質不同。

讀書人懂得誹謗大理，聰明才智，言談舉止透露出一種文化氣息和修養。 他們常有綠燈黃卷，伴有書本，久久滋潤染書香，心中也被一縷縷芬芳包圍，身體自然有一種獨特的優雅魅力。

不讀書的人是粗獷的，他們散發出的就是痞子。

第四，看問題的角度不同。

沒有文化的人看到問題，一路走到黑色。 而有教養的人總能找到最佳角度，總能跳出圈外，總能在絕境中生存下來。

我覺得有必要，但是有些學校太嚴格了，課外課本一被發現就交出來，這種現象在高中很常見。