口語作文，急事！5.口語作文，緊急！

談談口語。 普通人都有說過的話，不同的台詞可以表達人物的不同個性。

就像胡義東一樣，他的口語是“你在做什麼？“就好像他的話是神聖的法令一樣，其他人必須誠實，似乎沒有人在他們的視線中。 而俞正榮喜歡說：

大功告成！“嚇唬人，但每次說這句話，他只想打你罵你，讓人覺得他說話做事都是那麼的野心和才華。 李晟說話的時候，總是喜歡說別人是什麼：

舀！“似乎其他人都很傻，好像只有他乙個人聰明。 王婷在說話或寫作時總是喜歡用“但是”，比如：

他的成績不好，但他有一顆美麗的心。 乍一看，聽起來很悅耳，但仔細一看，其實是病態的句子，因為“但是”和“但是”的意思差不多，只需要用乙個就行了。 但從這個“但是”中，我們可以意識到，王婷的語言有很多曲折之處。

而我的同桌陸澤，在張嘴閉嘴的時候，都是“對不起”，就算打了他，他也還是說：“對不起”，這讓人覺得他似乎比女生還害羞，或者神經有問題，他是木頭人嗎？吳京喜歡用嚴厲的語氣喊道：

你小子不想做！“雖然聽起來很粗魯，但你可以感覺到她是乙個非常有條理的人，在課堂上有很大的權威。

聽了這麼多，你應該相信我——文字可以表達人物的性格！

我不知道你想要哪種型別？（想想。

純潔的心。

一顆純潔的心，一顆真誠的心，一顆幫助他人的心，一顆博愛的心，它的存在讓世界變得更美好。

鏡頭一：在路邊，一顆真誠的心。

大雨剛過，天空中的烏雲並沒有離開的意思，世界似乎灰濛濛的。 我走在路上，到處都是坑窪。 就在這時，一輛車開過來了，我意識到它要濺到我的褲子上，弄濕了我的褲子，但我來不及躲避，只能靜靜地等待厄運來襲。

突然，車子放慢了速度，慢慢地從我身邊經過。 沒有濺一點水。 我愣住了，看向窗外，司機正看著我，真誠地微笑著。

這一刻，一縷陽光衝破了烏雲的封鎖，世界亮了起來，變得更美好。 我也笑了，天空不再是灰色的。

一顆純潔的心，一顆真誠的心，讓世界變得更美好。

鏡頭2：在小橋上，幾顆樂於助人的心。

天氣炎熱悶熱。 在橋的一端，乙個人力車夫正在艱難地踩著手推車。 他大汗淋漓，一件背心已經濕透了。

他試過了，但車子停了下來。 突然，他感到背上一陣輕盈，一力過橋。 他回頭一看，原來是幾個年輕人在後面幫忙。

他真誠地笑了，小夥子們也笑了。 然後一陣風吹來，帶走了悶熱的......地球的

一顆純潔的心，一顆樂於助人的心，讓世界變得更美好。

鏡頭3：在草地上，一顆博愛的心。

走在春天的草地上，春雨斜斜地編織著，溫柔地撫摸著我，洗滌著我被囚禁了乙個冬天的靈魂。 乙隻美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞。 突然，它掉進了蜘蛛網裡。

它掙扎著，但無濟於事。 蜘蛛盯著它的獵物，我似乎聽到了它的笑聲。 這時一種奇怪的感覺公升起，我忍不住上前破網。

蝴蝶得救了，它停了下來，展翅高飛，像一朵春雨中綻放的花朵，生機勃勃，草地美麗......正因為如此

一顆純潔的心，一顆慈愛的心，一顆真誠的心，一顆樂於助人的心，它們的存在是為了讓世界變得更美好。

這就像我最喜歡的植物，乙個有趣的事實，或者類似的東西

我們將在5月參加口語考試，考試將在20天內進行......

我最擔心的是語試的口語作文，怕是想不出句子，所以想找一些典型的范文。。。

我正忙著準備高中入學考試...... 緊張。。。

請向我們提供經驗或資訊，謝謝，謝謝！

檢查：漢語口語作文（**組別）***（自選）。

對不起，我的英語一次得了 20 分。

首先，口語作文具有“復合學習”的優勢，它融合了語言學科在聽、說、讀、寫方面的基本要求。 “說”的過程也是“聽”的過程，要聽說話的“關節”，聽題的考究、思路、選材、構思、語言控制等“技巧”，才能培養學生的聽力能力。 而“作家”邊思考邊“所體現的”說“的”說“的層次，也處處展現著”讀文字“的技巧。

因為“說”的方法與“文章”的方法相同，口頭語言也在不知不覺中顯示出“文章”語言的啟發作用。 同時，口頭作文也是“書面作文”的前提和“實踐”，正如葉勝濤先生所說：“當時同乙個人的意思是以口頭為語言，以書面為文字，以文字為語言，不被拋棄，所以是陰謀。

這裡簡要說明一下兩者互補之間的辯證關係。

其次，口語作文具有增強學生口語表達能力的優勢，即用簡潔、有序、準確、透徹、規範的口語表達思想的能力。 這種口語能力是乙個人社交交流不可或缺的工具，是衡量學生語言能力和創造智力的重要指標。 傳統的漢語教學注重書面表達，忽視了口頭表達是一大弊端，在社會需求和智力發展方面是“失敗”。

第三，口服作文具有效率更高的優點。 這反映在口頭作文的特點是思維敏捷、表達敏捷。 頭腦想說話，字是任意的，所以在同乙個時間單位內寫作文的數量必須多於寫的數量。

使用口頭作文來補充書面作文，可以大大減輕單篇書面作文帶來的沉重負擔和無聊。 同時，口語作文使學生能夠激發彼此的思維，拓展視野，積累材料，集思廣益，碰撞出創作的火花。

最後，口語作文具有“愉快學習”和“情境教育”的優勢。 因為口語作文容易營造民主、活躍的課堂情境，並激發熱情。 愉快輕鬆的學習氛圍，以及其他同學的“滔滔不絕”，可以貼近聽者的內心，引起共鳴，喚起作曲的慾望，更好地達到預期的目的。