好的數學和科學意味著聰明嗎？

不。 擅長數學只意味著邏輯思維，較強的抽象思維。 真正的智商還包括表達和想象的能力。

我認為人們有自己的長處。 有的文科好，記憶力好，記憶力好，讀書記憶力強。 你能說他不聰明嗎？

有的擅長設計，能在大帳篷裡勝出千里之外，能完成腦海中的想象。 中國人普遍認為最聰明的大概是諸葛亮，但如果他到了現代，讓他學習x和y、基因重組和牛頓定律，他真的能學好嗎？

如果你問我科學研究是否與智商有關，那麼我不得不說，是的，而且不小。 但就目前而言，普通人的智商在上大學之前克服數學科學可能沒有問題（除非你特別不開明）。 我有乙個同學，他通常被認為智商低，但他仍然設法在年級中名列前茅。

是真的。 如果你真的不是很聰明，你對好好學習感興趣，那麼我只能說，只要你有信心克服比別人大幾十倍的痛苦，你就可以，你可以。

我不是很老，但我願意和你一起工作。 希望對你有所幫助。

不，只是他是乙個很好的邏輯思考者。

智慧型是乙個寬泛的詞。

數學好不代表他反應快，反應快不代表他能做事，能做事也不代表他可以轉錢，就算他有錢，也不代表他聰明。

因此，如果你死了，你可以說你的智商很高。

思維的發展是人類智力發展水平的重要組成部分，可以說思維是個人智力的一面鏡子。 邏輯思維是思維發展的關鍵。

學習數學可以很好地鍛鍊人們的邏輯思維，當然，我們也可以認為邏輯思維能力強的人在學習數學方面有相對優勢。

但是，邏輯思維，或者說人類的思維能力，是可以不斷培養的; 此外，數學的學習還需要使用其他能力，例如空間想象力和各種數學思想的應用。

所以，我認為簡單地說擅長數學的人很聰明，或者說聰明的人擅長數學是不合適的。

但是，不可否認的是，學習數學確實可以幫助中小學生，甚至大學生，甚至其他不再需要專門學習數學的人，鍛鍊和提高他們的思維能力。

只要你願意努力工作，你就會進步。

我以前在課堂上話很多，但我的學習成績仍然在前10名; 到了五年級的時候，我突然厭倦了在課堂上說話，我在課堂上很誠實。 如果你說是罪過，你應該被老師責罵。

我覺得聰明是用來說這個很狹隘的，很片面的，好的數學和科學只能說明個人有很強的邏輯思維，更靈活的大腦，對問題的觀察和分析更細緻，對數學和科學的研究比較多。 這只是智力的一種形式，我覺得聰明人至少有兩點：一是高情商，二是高智商，我個人覺得情商比個人智商更重要，但智商也是必要的。

如果能說自己聰明，那麼判斷大家聰明與否其實是很困難的，每個人各方面都有自己的長處和優秀的能力，聰明的時候很少有人能超越你，這才極好。 感覺聰明應該是乙個人思考問題和解決問題的能力的綜合體現，加上高度控制個人情緒的能力。 - 以上是個人意見。

意思是智商（IQ）高，但不一定是EQ（情商）高。

從事科學研究，智商必須高，但混血社會的智商不能那麼高，但情商不能低。

樓上很多談做事能力、溝通技巧等都屬於情商範圍，一方面從數學和科學好不好看，但所有的天才往往都有執著的一面，而所謂的情商比較低，所以行為不容易被大眾理解。 誰也說不清什麼更好，但天才往往推動著人類科技認知的進步，所以就給他們囂張的特權。

看看你對學習數學和科學的理解，如果是高手，那應該還是一些天賦，對於普通人來說，學習任何學科的基礎都很重要，概念和定理等等必須熟悉內心，那些定理和公式應該熟悉你和常識， 自然容易得出推論，也要開闊眼界，能力是鍛鍊的，洞察力是累積的，只要你認真，相信你一定能學好數學和科學，學好數學對你的思考，人生一定有非常有用的幫助，加油。

代表一些，但不是全部。 普通人必須能學好數學，否則國家只允許天才學這門課？！

人們的文化知識和技術能力體現在很多方面，數學體現了邏輯思維的能力，在一定程度上可以代表人們的思維和分析能力，在深層次上展現出科學的內涵。

然而，人生活在乙個多元化的世界裡，語言能力、社會實踐和人際交往能力、自由創造能力等綜合能力的發展，不一定侷限於嚴格的數學框架內，但如果兩者能夠合理結合，就能做到事半功倍。

如果你擅長數學，你可以說你的智商很高。 這並不意味著聰明。

如果你有高智商和情商，你可以代表智力。

相信情商和智商一樣重要，高智商=智商不是普遍真理 數學、物理和化學可以代表乙個人的邏輯思維能力，一般數學、物理和化學都不錯，邏輯思維能力是毋庸置疑的。 另一方面，政治、歷史和地理代表了乙個人抽象和創造性思考的能力。 這兩個方面都是這樣，雙手都要抓，兩隻手都要硬，呵呵。

不一定，有的人邏輯思維強，有的人視覺思維強。

這兩個領域的人都很聰明，比如有些作家並不比科學家差。 都非常聰明。

當然不是，這只是意味著你在這方面做得更好。

數學很聰明！ 你努力學習！ 學會推論！

當然不是。 乙個好的一兩個科目可能只意味著他在這方面更強。

關鍵在於平衡發展。

這並不意味著你比那個領域的普通人更好，這只是乙個指令。

不，那只能意味著好成績。

不，它只是意味著數學和科學是好的。

這並不意味著什麼，這是你的問題，你怎麼能問這個，是尋求快樂還是執著。

學數學、物理、化學，你不怕走遍世界。

好的數學在一定程度上有助於智商，但不是絕對的，擅長數學的人表明羅驍的思維能力很強，更有思想。 但這並不意味著好的數學就一定意味著高智商。

智商比一般人高，但只說明在理科方面，文科未必有太大的優勢。 這只是乙個相對的比較，也與後天的努力工作因素有關。

提高智商的方法：

1.早上起床刷牙、洗臉、反手梳頭（例如，如果你是右撇子，就用左手代替）。

2.洗澡時要閉上眼睛，準確找回沐浴露、洗髮水、毛巾等洗漱用品，最好在整個沐浴過程中閉上眼睛。

3.倒著看畫，可以鍛鍊你的逆向思維。

4.長時間去不同的超市，知道你想要把物品放在哪裡，讓大腦處理新的資訊。

5.多玩益智遊戲。

6.多活動手指和腳趾，鍛鍊小腦。

這並不意味著智商高。

數學能力只是智商的重要組成部分，擅長數學只能說明你在邏輯思維、抽象思維、算術能力方面具有比較優勢。

智商包括觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、適應能力等多個方面。 智力水平通常用智商來表示，智商是用來表示智力發展水平的。

不，有些人數學好，但分數高，能力低。 有些人數學好，能發明東西，但是他們沒有任何防盜意識，所以數學好並不一定意味著他們智商高。

不一定。 但是乙個擅長數學的人（我的意思是沒有盲點，擅長數學的各個方面）必須善於邏輯推理、空間想象力和思維嚴謹性，而智商涵蓋的不止於此。

好的數學意味著強大的邏輯思維，而不是聰明。

不一定，每個人的天賦都不一樣。

不一定，努力也很重要。

這個問題是片面的，什麼叫數學的人很聰明，那麼其他學科如醫學、中文等就不聰明呢？ 只能說是每個人都對不同的事物感興趣並擅長

我是數學和應用數學的學生，有時候我問人家想學什麼專業，一聽說是數學系，就很好。 我比以前更快樂，我只是認為我在某些方面比他們好，但在其他方面我絕對不如他們。

學習數學思維方面會更加敏感一些，邏輯思維是思維發展的關鍵。 我們在數學的學習可以很好地鍛鍊人們的邏輯思維在思考問題時，我非常注重細節和嚴謹，但我不能說我特別聰明。 所以，擅長數學的人一般都會更善於邏輯思維，但這不是與生俱來的，所以我們通過了後天學習積累加油。

作為乙個數學生，我對計算機的C語言很頭疼，我們可以達到乙個基本的思想框架，但是在寫作方面，花費的時間一定是專業學生的2到3倍，甚至更多。 因此，學習數學的人對自己領域的問題只有很好的理解和想法。

所以，我想學習數學人看待問題的方式很多，他們處理問題的方式更加嚴謹，他們會以最好的方式解決問題。而所謂的特別聰明，它沒有明確的標準，只是乙個籠統的概念。

感謝您的閱讀，希望對您有所幫助！

好的數學應該具備以下特徵：

準確性：好的數學應該是準確的，基於嚴格的邏輯和推理，能夠提供精確的結果和解決方案。

適用性：好的數學應該能夠應用於實際問題的解決和實踐，具有實際意義和應用價值。

簡明扼要：好的數學應該能夠以簡潔的方式表達複雜的概念和關係，避免冗長乏味的推導和表達。

統一性：好的數學應該能夠統一不同的數學概念和理論，建立統一的框架和體系，使各個分支能夠相互聯絡和聯絡。 早點爐子。

創造力：好的數學應該鼓勵創造性思維和創新，能夠促進數學領域的發展和進步，並提出新的問題和解決方案。

不太好的數學可能具有以下特徵：

不準確：糟糕的數學可能會有錯誤、含糊不清或推理和論證不佳，從而導致結果不準確或不可靠。

缺乏實際應用：糟糕的數學可能只停留在理論層面，缺乏實際應用的意義和適用性。

複雜性和繁瑣性：糟糕的數學可能過於複雜和繁瑣，難以理解和應用，給學習者帶來困惑和挫敗感。

分散性：糟糕的數學可能缺乏統一的框架和系統，各種概念和理論之間缺乏聯絡和凝聚力，難以形成乙個完整的數學體系。

缺乏創新：糟糕的數學可能缺乏創造性思維和創新精神，只拘泥於傳統的方法和觀念，不能促進數學領域的發展和進步。

需要注意的是，數學是一門龐大而深奧的學科，判斷它是好是壞需要考慮，並且可能因個人意見和背景知識而異。