初一誰能寫一篇作文，500字

告別小學的生活，告別我親愛的母校，瞧，中學的大學校。

當我走進中學的大門時，門在向我招手。 我來到了千劍路中學，開始了中學的新生活，也開始了我的新學習。

當我來到千劍路中學，新同學、新老師、新面孔時，我覺得一切都是那麼新鮮。 當我來到操場時，我能感覺到周圍的新鮮空氣。 操場非常寬敞，很多同學在操場上開心地玩耍，看著他們開心的表情，也許是因為結交了新朋友。

來到教室，只見教室的窗戶明亮乾淨，一塵不染，桌椅擺放整齊，新教室的椅子很長，雖然看起來不是很好，但坐起來還挺舒服的。 到了分發書的時候，看到學生們開心的臉，真是太可愛了！ 這次一共分發了38本書，看到這些新書，我不禁高興起來。

我的初中生涯從今天開始。 換句話說; 從此，我當了一名初中生，所以從現在開始要嚴嚴自律，要勝利而不氣餒，力爭在初中上學期取得一鳴驚人的成績，這樣我的學業才能更上一層樓，我要在初中生涯中做乙個持之以恆的好朋友， 以經驗為輔導員，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信自己會做好。我堅信，未來那句“世上無難，唯有心怕人”，無論遇到什麼，我都不會退縮，我相信我一定能做到。

我上初中了，新學期要繼續要求自己，我要在知識的海洋中快樂地跳舞。 讓我的老師和家長對我滿意，希望我三年的初中生涯能夠快樂快樂。 我要對著天空大喊：

有一次，我上學的時候，在路上，看到乙個中年男人推著乙個老太太，他不僅沒有道歉，也沒有扶著老太太起來，走開了。 看到這一幕，我有些生氣，不禁為老奶奶感到義憤填膺，更讓人氣憤的是，很多小學生看到老奶奶摔跤，眼神無比冷漠，有的乾脆裝作沒看到， 就像看著路邊的垃圾桶一樣，冷漠無情。老婦人試圖站起來，但她太老了，太虛弱了，無法再次站起來。

媽媽叫我落車扶奶奶起來，我有點不情願，但“媽媽的日子不好”。 可就在這時，乙個男同學帶頭，跑過來把老太太扶了起來，幫她甩了甩褲子上的灰塵，對她說：“老太太，你沒事吧？

我很好！ 老婦人說。 “謝謝！

別客氣！ 說完，他就走了。 老婦人說。 “真是個好孩子。

說完，他拄著拐杖走了。

這一幕讓我感動得厲害，我想：世間還有溫暖，他是模範，但世間還是有醜陋的現象，像那個中年男人，那些小學生。 作為乙個人，乙個中國人，你應該發揚中國人樂於助人的精神，如果你連善良的本性都沒有，那麼你就不是乙個人。

古今，國內外，有多少人為了救人而捨命，這才是世間最美的事。 而今天發生在我身上的一件小事，更讓我感動，我應該向他學習。

請讓我們每個人都貢獻自己的一點點愛，從身邊的小事做起，然後世界才會變得更美好。

我小時候經歷過很多事情，比如夏天的雨滴，有的讓我驚喜，有的讓我開心，但有一件事我至今還記得。

當我們從嘎嘎開始，倒在地上時，我們是龍的後代; 當我們從記憶和閱讀開始時，我們就是乙個大寫的“人”。 當我們珍惜當下時，我們是乙個努力工作的人; 當我們想象未來時，我們是乙個幸福快樂的人。 當我們展示自己時，我們是乙個個性鮮明的人; 當我們計畫自己的生活時，我們是乙個了不起的人類......《我是誰》有一段很有意思，其中有乙個片段是失憶的“成龍”不知道自己是誰，在山中痛苦地喊著“我是誰？

人們活著卻不知道自己是誰，這是很痛苦的。 每個人都應該對自我有乙個清晰的認識，這樣才能更好地超越自己。 你知道你是誰嗎？

讓我們都注意塑造自己，展現精彩; 讓我們一起自由放飛夢想，展翅高飛！

“我有個好訊息要告訴你，我班上兩個學生的作文已經發表在報紙上......老師的話一落，教室裡沸騰了，大家都在想，他們是哪兩個“幸運兒”？ 我對此充滿希望，因為我也提交了。

但我的希望落空了——是我的班長和曉靜發表了這兩篇文章。 雖然我向他們表示祝賀，但不知何故，我不能高興，因為我太堅強了。 細心的班長似乎看出了我的想法：

你一定對手稿不滿意！ 沒什麼，不經歷風雨怎麼能看到彩虹？ 我相信你可以，寫作不是一天就能完成的，你忘了我們的口頭禪了嗎？

也許文學的源泉只是偶爾的，卻可以突然實現; 也許東方充滿了驕傲，也未必能唱出雄心壯志，所以一定要堅持......”

班長“咔嚓”一聲後，我想開啟一些。 夜晚，我仰望天空，縹緲的星空給了我無邊的思緒和靈感; 我永遠不會放棄，只是拒絕因為成功而放棄。 終於，當機會再次來臨時，我再次拿起筆，滿懷希望地寫下了一篇環保文章，並鼓起勇氣把它放進了郵箱。

顫抖的雙手告訴自己，沒有信仰嗎？ 還是害怕再次陷入失敗的深淵？ “哦，不，你會的！

我仍然安慰自己。 等待的日子很長，半個多月過去了，恐怕再也沒有希望了。 不過沒關係，在經歷了幾次挫折之後，我似乎又多了幾分成熟，不再在乎結果了。

不過，這次我獲得了“環保”徵文比賽的三等獎。

這個小小的挫折讓我明白，路是人走的，成功是從挫折中磨練出來的。 不是嗎？

愛迪生花了一千多次實驗才發明了電燈; 馬克思在極其困難的情況下完成了《資本論》; 司馬遷寫了17年的《史記》......各個年齡段的名人中，哪位沒有經歷過挫折？

成功總是建立在挫折之上的，沒有經歷過挫折的人，無法真正體會到成功後的喜悅。 記得徐得力先生曾經說過：“困難有好有壞，困難會迫使人想辦法，有困難會培養人才。

的確，在逆境中，堅強的人會變得越來越勇敢; 往往總是在成功中徘徊的人，受不了“顛簸”。

挫折激勵我永不放棄，是讓我站得更穩、更高的墊腳石。

這幾年，招商引資之風吹進了偏遠、貧窮落後的鷹嘴村，市裡為縣、縣為鄉、鄉為村定了目標。 一級按一級，這似乎是理所當然的。 為了完成目標，村委會主任最後請了一位財神投資磚廠，條件是村里的土地由老闆選好。

結果是選擇了一塊老農民的土地。 不幸的是，這片土地上種了62棵荔枝樹，這棵樹也是響應**的號召而種植的，這是5年前的乙個扶貧專案。

這有點難，但老農認死，想著靠著這棵荔枝樹和家裡的大綠馬發家致富蓋房子。 這是乙個非常高的目標，因為只有村委會的負責人才能在整個村莊擁有一棟樓。

圍繞著要不砍樹的問題，老農和村委會主任比了個比試，村委會主任是村里的最高人。 看到工作困難，導演也想退一步，於是去和投資人商量，要求換地或提高補償標準，但都被拒絕了。 導演被迫到馬角上。

軟的不行，硬的就來，老農當成財富的荔枝樹被強行砍掉。

由於矛盾和衝突，村委會主任和老農民之間的糾葛隨著矛盾的加劇，拖入了鄉長和鄉派出所所長。 這使得衝突更加激烈，事情更加複雜。 老農不高興，只好上訪，如果縣里不行，他就去城裡。

一再的請願惹惱了村里兩級的當權者。 是對那句老話的回應：“告訴曹二手”。

市、縣當局急於處理這一請願，村縣級當權者非但沒有耐心細緻地分析問題的癥結，反而對老農態度簡單粗暴。 情況進一步擴大，迫使老農喝農藥自殺。

悲慘的結局是發展的必然發展。 在這個故事中，你不能簡單地判斷誰對誰錯，在這裡，有很多關於什麼是錯的思考。 村幹部和鄉幹部執行上級的任務似乎沒有錯; 老農民保護自己的權益沒有錯。

有兩點可以指出：第一，不要隨主觀意願做事，違背客觀規律，要根據實際求真求是，不能做拔苗、鼓勵的吃力不討好的工作。 鷹嘴村地處偏僻落後，產業條件不成熟，剛性條件下的招商指標肯定是錯誤、行不通的; 二是有權勢的人不要時不時地想著自己的權威，言行總是居高臨下，這是一種職業病，必須克服; 第三，當權者不要總是一心想著自己的成就，做不切實際的事情。

有時，無所作為是一種政治成就。

初中生作文這麼難，為什麼要讓孩子寫這2題呢？ 這樣會在孩子的心裡留下陰影，盡量不要讓孩子寫出不愉快的事情。 給他們乙個快樂的童年。

不可能！

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過多的汗水會被堵塞。

a.一場悲劇發生在我們周圍。