胡石能從學習和做人中學到什麼？

胡先生的“大膽假設，仔細驗證”是近幾十年來在國內外產生巨大影響的一種研究方法。 自五十年代以來，這種方法一直受到批評，並得到了善意的評論和補充。

50年代初，胡先生從美國回到台灣，在國立台灣大學講授學術管理方法，討論“大膽的假設和仔細的驗證”。 時任扶生台灣大學校長錢思良先生私下對胡適先生說：“學理工農醫的人要注意前一句的'大膽假設'，因為他們養成了比較謹慎的態度和驗證的習慣;

至於那些學文學、歷史、科學、社會科學的人，要特別注意下一句話，“仔細驗證”，因為他們還沒有養成尋求驗證的習慣。 胡先生說：“我大體上同意這個意思。 ”

關於這種學習態度和方法，胡先生說：“我在國立台灣大學講《學法》時，講過乙個故事：宋代，一位新晉士向老前輩請教當官的秘訣，老前輩告訴他四個字：

勤奮、謹慎、溫柔、緩慢。 這四個字叫當官的秘訣，我把它當成做人、做事、做知識的秘訣。 ”

胡先生是這樣解釋的：

“勤奮”：就是不偷懶，不走捷徑，踏踏實實，吃苦耐勞。 用你的眼睛，你的手，你的腳，你的腳，你丈夫的要求你去找材料，你去你應該去的地方找到它們。

勤勉是眼裡、手上的勤，即窮和黃泉的勤勉，事實的勤勉，證據的勤勉。

“誠懇”：即謹慎，不粗心，不勉強。 俗話說，不要拆爛。

寫漢字，一點一橫; 要製作數字，圓圈或小數點是不夠的。 不要以為這是一件小事，做小事關乎世間大事，做學習關乎成敗，所以小心謹慎是必須養成的習慣。 誠懇，即一絲不苟，不馬虎，舉例，建立證明，尋找結論，不縝密，即謹慎，即“恭敬”。

和諧“：即不要發脾氣，不要武斷，要豁達，要平和。 所謂的謙遜，大腦沒有偏見，不帶著偏見觀察事實，不帶著偏見對待人。

就學習而言，要以冷靜的態度做化學、數學、歷史、地理。 不管是關於事物的，關於人的，關於事物的，關於問題的，關於真理的，都是完全開放的。

慢“：只是不要忙，不要妄下結論。

如果你沒有放慢腳步的習慣，前三個字就不好做。 比如，找證據是一項艱鉅的工作，如果給上交檔案設定了時限，就做不到“勤勉”的工作; 忙著完成天下，證據不夠，不管怎樣，都不能“謹慎”; 手指膠帶要匆忙做，當然做不到“和諧”的工作。 所以，如果證據不夠，就要連續掛著，也就是先掛在那裡，不是要擱置一旁，要放任不管，而是要嚴謹、緩慢。

今天，我之所以摘錄胡先生的學習態度和方法，是因為胡先生的學習方法，是我們中華民族寶貴的精神遺產。

這種學習的態度和方法不僅可以應用於學習，也可以應用於我們在世界上的行為。 讓我們牢記做人的關鍵，做好“勤於工作、謹慎行事、善待他人、理性思考”的做事，這樣才能迎合工作和生活的源泉，順利前行。

對於閱讀，要學習和養成有目的、有重點的閱讀習慣，這樣才能善於發現閱讀中的重點、新問題、新思路、新材料，不僅有助於提高閱讀速度，而且可以提高閱讀理解力和記憶力。 當然，這需要在日常閱讀中自覺地培養。

如果你的閱讀效率不高，你可以學習如何快速閱讀。 速讀是一種直接反映眼睛和大腦的高效閱讀學習方法，掌握後，在閱讀文章和資料時，可以快速提取關鍵點，促進分類、歸納和分析，提高理解和記憶效率; 同時，快速的閱讀速度也可以節省大量時間，輕鬆做其他事情。 掌握不是一兩句話就能做到的，想要學習的話，可以自己理解，或者參考“精英速讀記憶訓練軟體”，主要是訓練快速閱讀，還有“思維導圖”訓練，如果你的閱讀效率低，可以練習和提高。

也就是說，要記錄閱讀過程中的閱讀感受或感知，比如你對某個句子或某個觀點的理解、聯想、靈感等，一定要及時記錄下來。

讀後：以知識框架或思維導圖的形式整理書籍，主要是為了提煉書籍的重要內容，也包括一些你自己在閱讀過程中的理解和感知。 專門準備的知識框架是思維導圖形式的注釋，其優點是方便新增新內容，當我在後期學習或閱讀中有相關的新知識點和新經驗時，可以新增它，以促進知識的銜接，促進掌握和應用。

對於一些書，比如那些我看完後覺得很感動的書，我也會寫下我的閱讀感受。

胡是中國著名學者，新文化運動的倡導者。 他早年留學美國，畢業於哥倫比亞大學。 曾任北京大學教授、校長，台灣**研究所所長。

他在哲學、文學和歷史方面都取得了成就。 主要著作有《中國哲學史大綱》、《白話文學史》、《胡詩文村》、《嘗試集》、《水滸傳》、《紅樓夢考察》等。 1989年，《試煉集》入選“影響中國歷史的三十部著作”之一。

在《閱讀》一文中，胡在閱讀方法上提出了“兩個要素”。 他說：“今天我想根據我的個人經驗，和大家談談閱讀的方法。

我的第一句話很常見，那就是閱讀有兩個要素，第乙個是要精通，第二個是要廣泛。 下文將闡述“兩個要素”的要點和內容。

1.景胡認為，要想善於讀書，必須做到“眼、口、心、手”四件事。 ”

1.眼睛。 每乙個字都要看清楚，認清，不要隨便放過。 看對閱讀很重要，看也可以養成良好的習慣，養成細緻的性格。

2.嘴巴到。 要讀懂每一句話，就必須記住好的作品。 他說：“閱讀的功能是讓我們理解每個句子的結構以及句子各部分之間的關係。 通常不可能讀一遍，必須讀兩遍或三遍才能理解。 ”

3.手到。 當你學習時，你必須這樣做才能得到一些東西。

您需要開始標點符號和分段並製作閱讀筆記。 筆記分為四類：轉錄備忘錄; 做乙個概要; 做一本書; 做體驗。

參考書籍並整合它們。 胡說：“讀書的時候，要用自己的語言做一些技巧，或作總結，或作解釋，或做討論，重新組織，敘述，敘述，那種知識和思想都可以算是你自己的。

第二，薄胡石說：“如果你要讀什麼書，那就是博。 古人說，“開書有益”，我也提倡這個想法。 他所提倡的“博”有兩層含義。

1.用於準備參考資料的部落格。

2.為了成為乙個有用的人。

預備參考資料是指通過廣泛學習獲得的知識，可以作為理解其他知識的參考資料。 胡說：“唯讀一本書，不足以了解一本書。 多讀一本書，然後你就可以讀一本書。 ”

為了做乙個有用的人，胡石把“一技一藝的人”比作“旗桿”，只是一根孤獨的拐杖，孤獨可憐。 他把“乙個知識淵博卻無所事事的人”比作“一張非常大的紙巾，不由自主地被風吹雨打”。他認為：

在社會上，這兩個人都沒有太大的影響力。 就做人而言，沒有什麼樂趣。 他說：

理想的學者。 它可以是廣泛的，也可以是深刻的。 “深刻”是指他的專業知識，而“廣泛”是指他廣泛的探索。

廣袤到幾乎無所不知，深奧到幾乎獨有於他，沒有人能比得上。 這樣的人，就是對社會極為有用的人，能夠充分享受生活的樂趣。 ”