你如何看待現在的德育，德育是德育嗎？

德育的重要性在於，它對青少年學生和學校工作的健康成長起到了引導、激勵和保障的作用。

分析：德育對青少年學生和學業的健康成長起到引導、激勵和保障的作用。 小學德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎教育，是培養合格公民的起點。

在以考試為導向的教育中。

在打壓下，家庭和學校教育幾乎一成不變地強調智力，忽視道德教育，讓無數人覺得今天的年輕人是垮掉的一代。

這是無能為力的一代人。

德育的種類

一般來說，私人道德、公共道德和職業道德是結合在一起的。

教育是道德教育的三大型別之一，它們相互影響，共同產生道德內容。 民辦德育是培養學生在私生活中的道德意識和行為習慣，如尊重他人、愛護小動物、尊重老人、關愛孩子等，是乙個人的內在品質的體現。

要把公共道德教育的範圍提高到乙個更高的層次，就是培養學生對國家和社會生活的道德意識，符合社會公德。

行為習慣，如遵守公共秩序和注意公共衛生。

愛護公共財產等，是一種外在表現。 職業道德教育是培養學生在職業生活中的道德意識和道德行為習慣，如忠於職守、吃苦耐勞、誠信、團結協作等。

德育不能簡單地等同於德育，還要包括思想政治教育。 廣義的德育比德育更廣義，是指有目的、有系統地對社會成員的政治、思想、道德方面產生影響的一切活動，包括社會德育、社群德育、學校德育、家庭德育等。

狹義的道德教育，具體是指學校的道德教育，是對受教育者施加思想、政治和道德影響的活動。 滿意。

一、初識德育。 來自普通學生。

我當了班主任，第一年帶班變成了文明班，第二年我當了少先隊總輔導員，一幹就是6年。 那時候，我覺得和孩子一起做德育工作，開展各種活動是神聖的，彷彿像大姐姐一樣，和他們一起開展各種有意義的活動。 上個月，一些學生和我談起了我小時候的篝火晚會。

派對現場，應該說我當時愛上了德育。

2.了解德育。 在我擔任道德品質學科的教師和研究員的八年中，我真正了解了道德教育。 可以說，聽了無數的道德課，這才是我對德育的真正了解。

我們的道德老師和研究者常說，中文和數學是工具，藝術是培養情操，體育是強身健體，科學是學習方法，道德是教學生如何做人。 讓學生了解社會，參與社會，適應社會，成為有愛心和責任感的人。

合格公民的良好行為習慣和人格素質。

3.重新認識德育。 對“德育即素質”的理解。 從教師和研究人員到學校管理職位。

我深深地感受到了這句話的含義。 我的理解是（也許我的理解比較膚淺）：如果我們把德育做好，學校各方面的工作就會把工作做好，就能達到事半功倍的效果。

例如，如果學生有良好的就餐習慣，將凳子放在原來的位置，並自行擺放盤子，食堂的工作人員可以節省時間，在食堂內做其他工作; 當學生養成良好的學習習慣時，他們的學習效率就會提高，教師就能更容易地教學，教師也會有更多的時間學習教科書，提高教學技巧。 成績不是衡量一所學校的唯一標準，但成績與德育成正比; 再比如，當學生走出校門，參加上週的第一次聚會時，他們將是乙個文明的聽眾，這將無形中樹立學校的良好形象，這也反映了一所學校的教育質量。

學校的質量是建立在良好的德育之上的，所以德育就是質量。

對德育的理解是，乙個人的品行要好，做事要好。

是對德育的理解，我覺得你可以寫一些關於道德的知識，比如家庭美德、社會道德、職業道德。

總結。 目的是培養人們正確的政治取向和社會責任感。 德育與法治教育相輔相成，相輔相成。

德育是法制教育的基礎，任何一部義務性法律都需要人們自覺地服從，只有道德教育得到公眾的自覺擁護，才能穩定法律的權威地位; 法治教育是德育的保證。 在現實生活中，僅僅依靠簡單的道德教育來規範人們的行為是不夠的，法治的義務教育可以彌補道德教育的靈活性和不足。 因此，法律和道德既不是分離的，也不是包羅永珍的，而是一種相互獨立、雙向互動、相互交叉的互補關係。

目的是培養人們正確的政治取向和社會責任感。 德育與法治教育相輔相成，相輔相成。德育是法制教育的基礎，任何一部義務性法律都需要人們自覺地服從，只有道德教育得到公眾的自覺擁護，才能穩定法律的權威地位; 法治教育是德育的保證。

在現實生活中，僅僅依靠簡單的道德教育來規範人們的行為是不夠的，法治的義務教育可以彌補道德教育的靈活性和不足。 因此，法律和道德既不是分離的，也不是包羅永珍的，而是一種相互獨立、雙向互動、相互交叉的互補關係。

術語解釋：教育規範。

教育規範的含義：是指學校成員遵守的行為標準，是控制和限制學校成員行為合理性的基本機制。 教育規範的內容：教育習俗; 教育法規; 教育法。

乙個人的德育，是成長道路上的指路明燈。

在本案刑事案件中，北大吳邪玉殘忍地殺害了母親。 他能夠考上北大，說明他的學習能力和智商都極高。 他還具有很強的邏輯思維能力，這從他犯罪的細節中可以看出。

他殘忍地殺害了愛他的母親，不得不說，他的心理狀況有問題，是他不健康的心理表現。

在良好的道德教育下成長的孩子，有過上幸福生活的資本。 那些缺乏道德教育的人，最壞的情況是成為危害社會的違法者。

因此，要把德育作為一門學科，從理論和實踐上講授。