我怎樣才能讓我的教學更加精彩？

第一種是寫講義稿，二是寫講義稿，就是在教案中加入一些點來吸引學生，段落，每隔幾分鐘就要設計乙個有趣的點，持續多久，同樣的句子，怎麼說更有趣，在談論更無聊的地方時設計乙個相關的冷笑話， 等等，當然現場會有很多講座。如果你多聽相聲，多看脫口秀，可以隨著時間的推移積累，當涉及到任何話題時，都有相關的有趣笑話要講。

教師的專業能力。 你能不能用各種方法，把課堂上應該說清楚的話講清楚，讓孩子明白，並通過練習，讓孩子自己掌握。 如果學生通過一門課學到了一門新知識、一門新方法，並能用它來解決一些以前不知道的問題，學生就會有很強的成就感（可以參加測驗）。

以後在課堂上和老師的配合程度會很高，集中注意力自然會很自然。

不同階段的學生興趣不同，需要用不同的東西來吸引他們，低年級的孩子喜歡聽故事，喜歡玩具，喜歡玩遊戲，而且很活躍，所以這些都應該穿插在課程中。 我會花幾分鐘給他們講故事，伊索寓言，安徒生童話等等，在我說話的時候表演，或者和學生一起表演。

這堂課是一場表演。 我記得之前看過乙個**，乙個專業演員，演一部戲，導演說要重新開始，如果你不說你的角色應該換，那麼吵架的哪一句話就是拿起杯子喝口水，杯子放回桌子上的位置不變。 因為這些都是設計好的。

班級也是如此。 除了語言、眼神、動作、手指和眉毛之外，學生將接收到的所有資訊都是需要設計的內容。

“效果差異很大”並不一定意味著“專心傾聽”，還有很多其他因素。 然而，聽力是所有其他技術的基礎。 收聽率是不夠的，還有很多其他的東西在空氣中。

在我看來，提出這樣的問題是成為好老師道路上的堅實一步。 將你的語氣調整到與朋友聊天的通常狀態。

我自己做了不少教具：比如在美國當地一所學校看到“明星榜”來管理課堂，於是模仿了本地化的《獅子王大賽》獎懲榜單，表現好可以把你名字的片段提公升一級， 如果你表現不佳，你將被降級一級。

1.教學設計的前提——準確解讀課文，用好課文。

著名大師級教師於永正說：“上課前，老師要講課本，也就是研讀課本。 只有把握好教材，才能與學生交流。

我沒有任何準備上課的決定，我只是一遍又一遍地閱讀和冥想，當我讀到自己的理解、情感、文章的美感和我的驚喜時，我敢於走進課堂。 劉俊成同志也多次提出，要求“重整課程，重構課堂”。 長期以來，我們一直在聽講座，檢查老師的備課（教學設計），發現他們基本相同，缺乏創新。

其中乙個最重要的原因是，老師一拿到課本，就先去看教學參考書和老師的書，單純依靠助教和老師的書，沒有老師自己對課本的解釋和教學的構思。 事實上，教具和教師用書只是材料、示例和資料庫，而不是一刀切（適用於所有時間、學校和學生群體）。 因此，要解決單靠教具和教師用書的問題，要從教師自身入手，真正實現教學設計的個性化、多樣化和創新性。

2.教學設計的關鍵是構思教學過程，促進各級教學。

實施過程的設計是指教師在解讀課文、分析學習情況、確立目標的基礎上構思教學的基本方面，從而促進各層次的教學，有效實現目標。 教學過程的設計應以對課文的細讀和巨集觀把握為基礎，根據具體的教學內容和教學目標，統籌規劃教學思路，從而找到有效的教學支點; 其次，根據學生的學習能力水平和學習需求，根據不同型別課程的性質和任務，要體現針對性和層次性，還要注重引導和操作。 共享：

是教科書的教科書嗎？ 不同年齡段的學生表現會有所不同，所以讓我們談談它，希望它有所幫助。

上課前，可以介紹乙個現有的，也可以給學生提一些問題，不要太複雜，很簡單。

其次，作為老師，你必須對教材足夠熟悉，對教材有深刻的理解，需要用自己的話來解讀，這部分需要簡單易懂，必要的時候要幽默風趣，讓襪子的氣氛活躍起來，需要掌握熱度， 而切入話題最合適的時候也是需要考慮的。

最後，您可以簡單明瞭地進行總結並結束課程。

其實精益求精的關鍵在於如何用自己的話說出自己想講的內容，而不是枯燥乏味，而且要把握好整個課程的節奏，什麼時候做什麼，什麼時候做什麼題目，這些都可以從練習中慢慢體會到。

希望對你有所幫助。