描寫秋天校園風光的作文，秋天校園風光有哪些描寫

秋天的校園 我們的校園美麗而迷人。 新學期即將到來，同學們沐浴在陽光下，興高采烈地走進校園。 走上幾級石階，石階上青翠的桃樹，是那麼的醒目。

桃花雖然還沒開花，但桃樹也顯得靈性十足。 不管是颳風、下雨、日曬、蟲咬，桃樹都像是一篇描寫秋天校園風光的散文。

校園裡的秋天。

秋天沒有冬天刺骨的寒風，秋天沒有春天午後的陽光，秋天沒有夏天悶熱的空氣。 她悄悄地走過來，邁著輕快的步伐，靜靜地看著我們在校園裡長大。

走在校園的小徑上，一股香氣從鼻子裡飄過。 優雅、清爽、清爽，臉頰上夾雜著微風。 這是桂花的香味！

慢慢往前走，香味越來越濃，抬頭一看，眼前竟然有一棵桂花樹。 它似乎準備在花壇裡跳舞，已經做出了乙個迷人的動作，卻聽到了旁邊的**。 我狠狠地吸了一口氣，聞起來真香！

它似乎滲入口中，就像吃蛋糕一樣甜。 樹上的桂花一朵接一朵地擠在一起，這裡一叢，那兒一叢，讓我在花下站了一會兒，想一口氣聞到花香。

在操場上，似乎紅、紅、綠三色的點分明。 打籃球、跑步、分心都是忙碌的，在緊張的學習中也要放鬆一下。 秋天的陽光太好了，不像春天的陽光照在身上讓人懶洋洋的，不像夏天的陽光那麼熱情，也不像冬天的陽光那樣冷漠。

它閃耀著金色的陽光，溫柔、明亮，散發著獨特的魅力。

風悠閒地吹在大地上。 沒有了夏日的悶熱，風使人更加清爽，夾雜著一縷縷的香氣。 人們不禁想起成熟的水果，嬌嫩的菊花。

不過，這也是我上中學的第一年，第乙個秋天讓我感覺到秋風如金，沉重，在陽光下滿是汗水。

邱小姐心裡也有很多，小雨不停地滴著。 坐在教室裡，外面“滴 就像是下雨的夏天，現在都給了邱小姐，邱小姐也不太願意用，今天下點雨，明天晴天，後天卻下著小雨。

秋天有春的熱鬧，秋天有夏夜的寧靜，但今年初中校園裡的秋冬更加成熟。 她用充滿成長腳印的舞步跳起了歲月的華爾茲。

對秋季校園風光的描述包括但不限於：

1.秋天是豐收的季節，也是收穫的季節。 秋天的校園豐富多彩，有睿智的老師源源不斷地傳授知識; 秋天的校園充滿希望，有許多祖國的鮮豔好學的花朵，他們將從這裡走向更美好、更幸福的未來; 秋天的校園也充滿了活力，天真無邪的小學生將在這裡度過活潑快樂的小學生活。

2.秋天是學習的好時機，也是考驗我們成績的好時機，我們的小學生應該在秋天在這個美麗的校園裡像傲雙秋居一樣不怕困難，努力學習，給自己、老師和家長乙個滿意的答案。

3、秋天的校園依然是快樂的校園。 課後，有的同學在樹下散步欣賞紅葉，有的走到操場上感受秋天的氣氛，有的走到草坪上玩秋天的遊戲，秋天的校園變成了歡樂的海洋。

4、秋天來了，秋天的大地又是一番景象，秋天的校園也盛裝打扮，伴隨著西溪的涼風，夾雜著秋天的味道。 隨著氣溫驟降，身上的衣服漸漸變多，再也聽不到整個校園的聲音，也再也看不到人們的煩躁。 是的，秋天她已經在我們美麗的校園裡了。

5、秋天的校園很美，樹葉紛紛飄落，像蝴蝶翩翩起舞。 秋天，即使是生長在深邃角落的桂花樹也吸引了學生們的注意力，因為桂花盛開並散發出淡淡的香味。 鮮花不由自主地綻放，讓校園更加美麗。

秋天，學生們在校園裡玩遊戲。

描繪場景的方法：

1）場景中有東西：要寫什麼風景，具體寫特徵，強調，不詳盡。靈活運用一些修辭手法。

2）場景的有序性：如時間順序，移動和變化的場景，從總到點，從表面到點，從物體到人，從真實到虛擬。

3）場景有變化：山水的結合，運動與靜態的結合，人物的結合，花草的結合。

4）場景中的敘事：單個場景會顯得單調，可以適當插入敘事和引用，以深化或豐富場景的內容。

5）場景中的情意：在描寫過程中進行適當的抒情討論，自然流露出對大自然的熱愛。

6）場景推理：通過觀察和聯想，理解場景或場景變化所蘊含的生命哲學。

以上內容參考：百科-風景描述。

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天正邁著輕盈的腳步向我們走來。 金燦燦的秋天果實豐富，各式各樣的樹葉讓秋天更加美麗。

我來到校園，輕輕地撿起一片葉子，嘿，這不是秋天銀杏葉的“主角”嗎？ 然後我就仔細看了看。 這個銀杏葉穿著一件淡綠色的外套，就像一把綠色的扇子。

全身滑溜溜的，摸起來很舒服，靜脈細而多。 我用指甲劃了刮刀，刀刃上立刻有了明顯的痕跡，像個弱小的女孩！ 它的身體又細又長，就像芭蕾舞演員一樣。

我輕輕地嗅了嗅，一股來自大自然的清新香味撲鼻而來。 一陣秋風吹來，一片片銀杏葉飄落，像仙女飛入凡間，像蝴蝶翩翩起舞，像鳥兒自由飛翔。

銀杏葉是秋天的“主角”，所以樟葉可以說是秋天的“配角”。 我撿起乙個掉在地上的'樟樹葉。 只見這棵樟樹的葉子是火紅色的，摸起來不均勻。

長脈清晰可見，薄葉大而飽滿，葉柄粗而短。 走上前去聞一聞，一股濃郁的香氣撲鼻而來。

秋天是乙個色彩絢麗的季節。 這裡有豐富的莊稼，甜美的水果和我喜歡的葉子。