教師應該用什麼方法來管理學生遲到的現象？

如果你是學科老師，你需要做的是先不要影響課堂，下課後，找到有關學生了解遲到的原因，如果因異常原因遲到，要相應地提醒和批評。 如果你是班主任，建立定量積分管理是最合理的方式。 開學時，班級規章制度由民主協商制定，經全班同學批准，嚴格要求學生遵守。

遲到屬於違紀行為之一，視情況有相應的扣除。 量化積分可以與學生評價和獎學金掛鉤，也可以應用於日常生活學習，如優先選座等。

第一次，告訴他下次不要遲到。 第二次，他又遲到了，他讓全班同學等他到後再去上課，並告訴他以後會照顧好教室的門鑰匙，等他到了才開門。 如果有第三次，那就私下安排他的好朋友每天和他一起去上課，如果不現實，那麼老師就應該更加努力，天天接他或者找個地方等他。

如果真的沒有其他原因，我只能說這個孩子有心理問題，他把責任和義務看得太輕了，很難改正。

可能會有一些懲罰，例如擦黑板、打掃衛生或做筆記，但你永遠不應該打學生。

經常遲到，累積到一定次數，按班級協議規定，通知家長一起教育。 我相信，在班級協議的制衡下，在家校的配合下，任何懲戒行為都會得到妥善處理，紀律會得到加強。 但對於班主任來說，我認為耐心教育才是關鍵，除非絕對必要，否則不要用它來通知家長來學校處理，家長是班主任管理學生的最後一張底牌。

總而言之，它是根據具體情況處理的。

遲到的學生可以和孩子溝通，了解他們遲到的原因，如果是第一次，也沒關係，如果經常遲到，就需要和家長溝通。

這個學生平時都是守時的學生，但是今天突然遲到了，老師不能把他當成遲到的樣子，讓他先進班，平時上課好，畢竟我們面對的同學太多了。 同時，要注意公平原則，在上課前遵守班級規則，不偏袒，讓學生感到不公平，有處理班級慣例的權威，學生有規矩感。

學校像做生意一樣管理學生，制定規章制度，讓所有老師、學生和家長都知道，比如，每次遲到，放學後打掃教室一次就要處罰，放課桌整齊三次以上，掃教室、擦玻璃或教室側面都會受到懲罰。

給全班同學違紀劃一條紅線，事先明確違紀會受到什麼處罰，當然這個處罰要合理，大部分學生應該贊成，至少不反對。 這就是所謂的爐子效應。 它起著預警的作用。

應該事先有規則，比如如果學生遲到，他或她應該解釋原因，如果真的是因為某種不可避免的原因，這是可以原諒的。 但如果惡意遲到，則應進行相應的懲罰。

學生遲到的原因有很多，而且大部分可能與家長有關，平時學生不用太擔心一兩次，只要問原因就行了，對於經常遲到的學生，需要和家長溝通才能理解。 在管理方面，其實班主任的例行公事中都有點名名單，可以實時記錄和公布，並以獎勵為參考。

你不能在眾人面前否定他的面子，否則很容易激起他的叛逆心理，老師應該私下裡和他詳細談談。

學生的日程安排是學校規章制度的一部分，原則上不會影響遲到。 教師可以用情感行動，用理性去了解，用理性去說服人們。

你可以做一些懲罰，比如懲罰站立，或者多做幾張試卷。

我覺得作為老師，我應該批評他，我不能一直這樣遲到。

如果你不制定規則，那是老師的錯。 你應該在自己身上尋找原因。 如果他在制定規則後仍然遲到，請遵守規則。

老師應該告訴他遲到的壞處，讓他覺得遲到是乙個壞習慣。

前幾天，我通過飛信表揚了準時到校的同學們。 通過表揚，學生家長了解到班級正在規範學生的到校時間，得到了很多家長的支援，其中大多數家長比以前更早到達學校。

教師這個職業還是比較辛苦的，心理負擔也比較重。 面對這麼多學生，作為家長，我覺得關鍵孩子已經做不到了。 教育需要老師和家長的配合。

例如，如果學生遲到，請解釋原因，如果真的是因為某些不可避免的原因，這是可以原諒的。

1、首先要對學生遲到的原因進行調查分析。 老師要求學生提前5分鐘上課，當學生遲到時，老師一開始就不能粗暴對待遲到的學生，不問理由就使用各種懲罰措施，讓學生反抗反抗，效果肯定不好。 學生遲到的原因要盡快查明，有的離得太遠，有的身體不適，可以很好的解決。

如果學生的生活習慣不好，那麼就需要改變學生的行為習慣。

2.制定良好的班級規則，使學生有規範的到達學校的時間。 老師需要負責每天提前10分鐘到教室，帶學生早點讀書，新學期第一天也可以做很多事情，制定班級規則，讓學生記住班級管理制度。

並在上面寫下你的名字。 這樣，如果學生違反班規，他應該願意受到懲罰，而不會與班主任或老師發生衝突。

3、為學生設定目標和方向，展望光明的未來，激發學生的學習興趣。 對於經常遲到的孩子，老師需要與孩子的家長聯絡和溝通，而遲到的孩子大多是對學習不感興趣，自然不願意早到上學的孩子。 要給學生設定目標和方向，展望未來的光明前景，激發他們的學習興趣，讓他們愛上閱讀，這樣才能從根本上解決問題。

4.在課堂上進行“一對一”活動，讓紀律模範的學生能夠幫助帶動遲到的學生。 讓表現好的學生去幫助總是遲到的學生，班上一定要有勤奮學習、保持良好紀律的學生模範代表。 課堂上可以舉辦“一對一”活動，讓這些榜樣學生和遲到的學生成為學習和生活中的好朋友，感染和帶動經常遲到的學生遵守紀律。

5.用“補課”的形式，幫助遲到的學生樹立時間觀念。 教師需要跟蹤學生何時遲到，對於遲到的學生，他們必須在放學後來教師辦公室接受教育和學習。 一方面可以深入了解學生的情況，增進師生關係。

另一方面，讓學生知道時間是有限的，放學後必須彌補因遲到而失去的時間。

6、與經常遲到的學生家長保持溝通，給予具體指導。

7、當學生遲到時，老師可以和孩子的家長一起討論，避免孩子模仿孩子的問題。 都說，問題學生的培養離不開他們的家庭。 許多家長在教育中犯了錯誤，導致學生習慣性遲到。

教師要學會及時與學生家長溝通，給家長具體的指導，並提出具體的解決方案。 這樣，學校和家長共同教育學生往往更有效。

作為學生，按時上學是最基本的行為習慣。 目前，遲到仍是中小學紀律問題中普遍存在、不可忽視的問題。 不管是什麼原因，遲到都是不對的。

首先，要了解孩子遲到的原因，以及野局大廳是否有特殊情況。 處理遲到有兩種情況。 對於偶爾遲到的學生，不要大驚小怪，讓他們明白遲到是不對的，提前請家長或同學幫忙請假; 對於經常遲到的學生，老師要注意，調查遲到的原因，及時與家長溝通，安排同小區的同學做好督導工作，以免讓他遲到。

除非家裡有特別重要的事情，我不能按時去上課，如果是這種情況，我會盡量和家長溝通，讓他們明白，孩子是學習的重要年齡，應該盡量專心學習，並在家長的支援和監督下， 我相信孩子遲到的機會並不多。

如果只是因為態度，有幾種方式：1買個小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘能幫老師叫醒你。

2.我把班級的鑰匙交給了他保管，我覺得他應該不好意思讓全班同學乙個人等著他。 3.

當學生遲到時，他或她通常會遲到幾分鐘，通知負責第一堂課的老師，等他來，然後講課，然後說：“好了，現在學生都來了，我們開始上課吧。 下課後，其他學生會幫助老師教育他。 他很尷尬地遲到了。

下課後，主動和學生交談，問他為什麼遲到。 無論是教學組織缺乏活動，還是其他原因導致他遲到。 積極接納和自我反省學生提出的問題，進一步完善和完成隱藏自我的教學設計，讓課堂更加生動、引人入勝。

同時，我也會幫助學生糾正學習態度，引導學生認識到自己行為的錯誤，以免日後遲到。

1.假裝生氣。

無論出於何種原因，上課遲到都是學生的錯。 我們不能只是一笑置之，有時，我們必須假裝不開心，讓學生意識到他們做得不對。

但是，如果我們假裝生氣，我們並不是真的生氣，我們不必在課堂上懲罰學生。

因為危險; 其次，除了讓其他學生看熱鬧之外，根本沒有任何好處。 關鍵是，真的，在課堂上與他們打交道，在課堂上浪費時間。

2.讓他們從後門悄悄地進來，不要干擾別人的課。

在課堂上，你只需要向學生解釋你不希望他上課遲到，特別是因為一些不必要的原因，比如上廁所，被耽誤了。 因為不可能每次都耽誤上廁所，所以如果次數太多，也是故意的。 如果這是故意的，那麼我們會找到一種笑和放慢速度的方法。

規則講完了，談話變了，可以說上課遲到不好，會影響其他同學的班級，這是錯之上的錯誤，所以下次，如果真的意外遲到，就從後門喊一聲晉公升通知，偷偷溜進去， 並在不影響其他學生上課的情況下返回座位。

3.不聽真話的學生，我們必須私下教育他們。

有些學生上課遲到，其實是故意的，就是當他們覺得老師沒辦法帶他的時候，他們享受老師進門時無奈的表情，享受同學們關注他的感覺。

所以，在課堂上，我建議我少批評，如果我想批評，也應該在課後放。 在上課時，我們用前兩個步驟來表達自己的不滿，消除他們進入課堂的動作，從而快速進入課堂狀態。

古人說：善言惡起惡，惡言惡言惡。

只要批評一下，告訴同學梁早明遲到的壞處和不遲到的好處，並盡可能徹底地解釋其弊端和好處。 人走利利一邊是人之常情，求利避弊是人之常情，學生也不例外。

最簡單，最常見的是站在教室後排或不影響其他學生的地方聽課，然後打電話給家長。

第一次嘴巴彈起兇猛的頭警告。

第二罰站加800字複習。

除學分外加1500字複習的第三次扣分。

別問我從**知道什麼，我只知道這個信用不好賺回來（*

找出你遲到的原因，批評它，但不要太多，給他乙個機會。

站在教室的後排聽課。

第一次口頭批評，然後是後期批評，讓他站在後面聽講座。

如果乙個學生經常遲到，作為老師，我首先需要了解孩子為什麼遲到，是因為起不來嗎？ 還是因為你不想起床？ 和家長溝通很重要，然後讓家長送孩子上學幾次，也許孩子遲到的問題就解決了，孩子也不會受到懲罰，我只會幫他不遲到，這會給他信心，希望能幫到你， 謝謝。