如何上好課來談談大學的課程設計與教學

我認為乙個好的教訓有三個方面：課前預習，課堂上認真聽，課後複習

課前準備：無論我們處於哪個學習階段，無論是高中還是大學，我們都應該在課前進行預習。 因為當我們進入大學時，我們基本上都有自學的能力，而且大學課程的很大一部分都是通過自學來學習的，而且往往自學學到的知識會比老師在課堂上傳授給我們的知識更牢牢地記住。

除了我們在自學的時候提前學習一些知識點，我們還可以對課堂內容更加熟悉，最重要的一點就是能夠提前知道我們不懂的東西，當老師在課堂上對這些知識點可以認真聽，如果還是不明白， 你可以及時問老師。

認真聽：如果你在課堂上不認真聽，你就不能上好課，而一堂好課並不意味著你真的能聽一堂課，而是要理解和遵循老師的想法。 當老師講到重點和難點時，他應該更加注意講課。

如果還是不明白，可以問老師，如果還有問題，可以去上課的老師，讓老師回答你的問題。 如果你在課堂上無精打采，注意力不集中，往往會錯過很多知識點，然後課後複習也可能看不懂，所以在課堂上一定要認真聽，專心致志。

課後複習：我們課後還不能完全理解這些知識點，我們往往還處於理解一些但還不理解的中間，這個時候，我們需要在課後及時複習，鞏固一些我們理解但仍然沒有及時理解的知識點， 這樣我們才能真正理解。而且你也可以找出你真正不明白的地方，你可以稍後問老師。

把每一堂課都拿好，就是要達到理解知識點的目的，不管是自學還是上課，目的都是為了理解知識。

大學是乙個讓我們豐富更多知識的地方，我們可以從大學裡學到更多的知識，可以豐富我們的經驗，那麼我們應該如何把每一堂課都上好，不同的學校是不同的，這裡有兩個例子：

1.針對我校情況，上午8：30開始上課，下午11：30結束，下午1：30開始，2：50開始，6：30去晚上自習，8：00結束。 每天三點鐘排隊，食堂班級宿舍。

我平時去圖書館看書，在電子閱覽室上網，說大學生活很美好，其實我覺得完全取決於你怎麼計畫，你計畫的事情很清楚，你每天做什麼也沒那麼迷茫，只要你每天都吃飽， 作為即將上大二的學長同學，告訴學弟學妹們：大專生一定要珍惜自己的時間，因為在學校的時間太短了，珍惜自己的大學生活，那會成為你以後的美好回憶。

2.首先，時間表上基本沒有區別，只是本科四年，大專三年。 在教師水平上也有一定的差距，但我覺得我們學校有很多好老師，主要是因為他們很有責任心，而且在自己的崗位上工作多年，經驗豐富。

最後，在大學裡，最主要的是依靠自己。 大學期間，上了一天課後，我加入了協會，我也在學校打工，同時，我還參加了大一下學期的英語口語訓練，主要是出於自己的興趣。 大學畢業時，我獲得了國家勵志獎學金、學校二等獎學金、學院的一些證書等，成為了一名黨員，基本都是優秀的。

畢業後，我在口語培訓領域工作了兩年，身邊的學生大多是本科生。 所以，我不認為只要你努力，你就不會比本科生差。

戰爭研究有一種說法，打仗的本質是打後勤。 雖然正面戰場上最熟練、最勇敢的士兵更顯眼，但決定勝負的往往是卑微的後勤部門。 在上課時，我們也應該意識到備課的重要性。

可以說，如果課前準備好，再去上課，就相當於乙個吃飽了的士兵上了戰場; 而不準備上課就去上課，相當於乙個飢餓的士兵上了戰場。 雖然不能確定飢餓的士兵在上戰場時會失敗，但失敗的可能性會增加。 所以，我們不必給自己帶來這些麻煩。

課前準備的核心是預習，這在上一節中已經討論過，這裡不再贅述。 除此之外，還有兩個要點：課間活動和微學習環境的準備。

聽講座時，一般應該做三件事：專心聽講、理解和記憶知識、做筆記。 然後，當我們找到使這 3 件事盡可能高效的方法時，我們也得到了一種有效的正式傾聽學習策略。

在聽課時，注意力是第一要務。 影響講座集中度的主要因素是課程的自然集中度、精力、難度和資訊密度，以及課程的趣味性和重要性。 讓我們來看看如何改進這些元素中的每乙個。

首先，自然專注。 如果我們想專心聽講，我們一定能靜下心來聽講嗎？ 不一定。

這首先受到我們自己天生的專注能力的影響。 這裡的自然專注是指在沒有任何外界干擾的情況下保持專注的能力，身心舒適，難度適中，對課程沒有厭惡感。 這種自然的專注力是多年習慣和訓練的結果，在正常情況下，短期內很難改變（但可以通過冥想訓練等更快地提高）。

第二，能源。 聽講座會受到能量的影響。 如果你沒有足夠的精力，那麼你將無法在課堂上集中注意力。

能量會受到多種因素的影響，包括飲食、睡眠、運動、情緒，甚至氧氣供應。 由於運動和氧氣供應不足而導致的能量不足可以通過課間的戶外活動來緩解。

大學生上課時要先拿出百分百的熱情去學習，全身心地投入到每一節課上，並在課前對課堂上要講授的課程做一定的預習，這樣我們上課時更容易有針對性地學習，上課時提前做好國旅的筆記本， 在課堂上主動跟著老師提問，在課堂上跟著老師的想法走，當老師讓我們思考一下剛才說的話時，我們可以做一些我們認為更重要的筆記。這樣可以提高他們的學習效率，這樣不僅可以加深他們的印象，而且對於特別重要的地方，可以標上一些特別的標記，更方便我們以後看，做筆記的前提是在課堂上聽老師講，如果在課堂上做筆記比較慢， 然後你可以在課後鞏固課堂內容，借人els

首先，大學生在課堂上要認真聽，不要在課堂上逃課或睡覺，不管是什麼樣的課。 我不能僅僅因為大學更自由而選擇被貶低。 在中學，是不允許逃課的，如果逃課，可能會受到很嚴厲的懲罰，很少有人逃課。

因為在中學，老師的紀律也比較嚴格。

在大學裡，上課是相對自由的，不會有太多的老師來管教學生，因為大學裡的老師可能教幾千個學生，有些老師記不住學生的名字，所以有些人開始逃課，開始不聽課，這就是我們所說的爛， 這是對自己的不負責任，也是對老師的不尊重。作為大學生，我們應該具備的首要品質是尊重他人，尤其是學校的老師。 不管老師是什麼樣的班級，不管是專業課程還是普通課程，都不能以不好的態度對待。

在大學課堂上，老師的教學風格完全不同，學生要在課堂上做好筆記，融入自己的想法。 這樣，我們將能夠整合這些部分。

一定要做好提前的預習工作，在課堂上聽老師講解，然後反覆複習模仿尺的知識點，然後再做好複習工作，多讀書，一定要把課堂內容加入到練習過程中。 不要在課堂上玩手機。

要抓住要記住的要點，這樣才能有好的課堂內容，好好聽講，我覺得這是一件很基礎的事情。 要掌握要記住的要點，可以給董良銀準備乙個筆記本。 上課時要注意講課。

提高注意力和注意力。

上課時要做好筆記，了解課堂內容的一些要求，學會向老師請教，這樣才能學好課堂內容。

要堅持教師是課堂的帶頭人，學生是主體。 如果把老師比作廚師，那麼學生可以說是一道好菜，只有好廚師，沒有好的食材，也做不出一道好菜。 沒有好的食材和好的廚師，你就無法做出美味的菜餚。

因此，我認為，乙個好的大學課堂大多是師生共同作用的結果。 學生渴望學習，老師以身作則傳授思想。 學生逐漸提高自我，開闊視野。

我認為乙個優秀的老師，他的思想不受限制，可以為學生提供足夠的思考空間。 老師在這門課程中也要專業，有足夠的信心和知識的正確性，這也是說服學生的基礎。 教師在準備上課時，要有設計感和自己獨特的風格，這樣才能吸引學生的注意力，讓老師說什麼，影響學生的思維。

老師要在課堂上設計乙個伏筆，並有乙個回聲。 這樣一來，當老師離開課堂時，學生們仍然會有揮之不去的回味，細細品味老師的課堂內容和老師的心思。

乙個好老師也有一些演技課堂內容要和台詞一樣準確，喜怒哀樂要有獨特的位置，讓學生不會覺得自己像一台被灌輸知識的機器，而是像看電影、電視劇集一樣感受到知識的樂趣和美感。

老師會擺脫技能的境界，努力達到“道”的水平，自然會結合在一起。 讓老師和學生覺得這門課應該這樣教。 教師趣味十足，能了解學生的關注點和興趣，教學內容更加生動，可以調動學生的積極性，提高互動性。

我認為，如果你想讓學生對你的課程感興趣，你需要與其他老師不同，例如，你不能像他們一樣用PPT把一些無聊的故事放在一起，你必須把你學到的東西與平時發生的新事物結合起來，就像我們的物理老師經常會談論一些5G技術一樣， 這樣我們才能對這門課程更感興趣，可以有進一步的了解。

每種模式都有不同的講課方式，但我覺得作為老師，你看哪種方式更適合你教，然後你用哪種方式，我以前見過新東方的這位中國夥伴，他們每個人都有不同的講課方式，就像他講的那個方法， 我認為可以推薦。

我認為，在大學課堂上，教師應該充分發揮學生的自主性，讓學生更多地參與課堂。 不要總是讓老師在上面說話，而學生在下面玩手機，這樣他們根本學不了。 教師也可以根據自己的課程設定一些實用的東西，讓學生將所學知識應用到實踐中，這樣教學效果可能會更好。

第一類學生聽起來對專業事情相當困倦。 如果能結合現實中的一些案例或故事，生動地闡述專業，那麼學生的出勤率就會更高。 因為沒有學生會拒絕聽故事，所以這個人的姓氏更像是聽故事。

大學教室與普通高中教室不同。 大學課堂不像高中，有老師教課本知識，而是需要主動學習，而不是被動接受，與高中相比，也有更大的自主權。 一般會分組討論完成作業，作業分組完成，課件等需要自己完成，上課時會有代表講解自己的問題，老師只會在課堂上起到引導作用。

其實我覺得上課的模式有很多種，但是我的英語老師在課堂上真的很好，他的上課模式就是用那種電影教學方法，我們看過很多國外電影，他只是用一些國外電影的台詞，一些經典的語錄來告訴我們這個英語，我覺得很好。