寂寞的旅程。 草屋 15，寂寞的旅程。 草屋

1997年 《草屋》（長篇**），江蘇省少年兒童出版社。

寂寞之旅》，節選自曹文軒長篇**《草屋》。

曾獲得“宋慶齡文學金獎”的《草屋》，可以說是當代中國比較有代表性的“成長**”。 全書共九章20多萬字，以一所建在“草屋”中的小學為背景，描繪了桑桑、杜曉康、禿鶴、紙月亮、西瑪等幾個男孩和女孩的讀書、生活和成長。 《草屋》一書的結構也很獨特。

有幾個主要人物貫穿始終，每一章（或同一主題的兩章）都相對獨立，專注於描繪乙個青少年的成長。 其中，《紅門（1）》和《紅門（2）》兩章主要描寫了男生杜曉康。 如果說桑桑的成長是以他生病為契機，紙嶽的成長離不開她的“無父”經歷，那麼杜曉康的成長則源於他們家“一落千丈”的衰落，以及他跟著父親去遙遠的魯當放鴨時連大人都難以忍受的孤獨。

寂寞之旅：草屋：

幸福生活！ 水泥屋！

總結。 您好，很高興為您解答，對於您的問題，答案是：草屋和孤獨的旅程之間的區別是：

杜曉康在這段旅程中的心理感受，他的成長，以及推動他成長的最關鍵因素，都包含在具體的劇情中，比直接在標題中表現出來更耐人尋味。 而標題中的“寂寞”，是乙個能夠喚起讀者情感的詞，也奠定了**的情感基調。

您好，我很樂意為您解答，您的問題的答案是：草屋和孤獨之旅的區別在於：杜曉康在這段旅程中的心理感受，他的成長，推動他成功的最關鍵因素等等，都包含在具體的劇情中，比標題中直接展現的更耐人尋味。

而標題中的“寂寞”，是乙個能喚起讀者情感的遺憾詞，也奠定了**的情感基調。

標題是文字的眼睛，是進入文字的視窗。 在提煉、深入理解和比較的過程中，學生自然而然地深入到文字的深處。

語文教材中很多閱讀專案都是摘自某本反身書，在課下的注釋中也經常有這樣的解釋：有刪節，有書名是編者加的等等。 在教學過程中，我經常抓住題材的變化來引導學生思考，從擾租到課文的更深部分。

乙個故事 60年代，十三四歲的杜曉康在家裡開了一家銷售網點，父親在外面做生意。 有一次，父親用船為別人運貨，船在途中傾覆沉沒，只好付別人的錢。 從那以後，杜曉康就輟學了。

杜小康的父親借錢買了500只鴨子，打算等明年春天鴨子下蛋後還清賬單。 於是杜小康跟著父親走上了放鴨的路。

鴨子必須去離家很遠的蘆葦鞦韆，據說那裡的鴨子長得很快，會產下雙蛋黃蛋！ 離開自己的家，離開學校，離開熟悉的地方，來到陌生的地方，對乙個孩子來說是多麼的恐慌。 當他看到無盡的蘆葦時; 當他覺得沒有人可以溝通時; 當他周圍的寂靜令人恐懼時，孤獨感自然而然地公升起。

他想過回家，但回家解決不了眼前的問題！ 當他意識到自己必須面對這種可怕的孤獨時，他就不那麼害怕了。

天氣是不可預測的。 這一天，烏雲籠罩著天空，天黑了，水黑了，大地也是黑了，杜小康覺得自己也黑了。 很快，一場夾雜著閃電和雷聲的暴風雨來到了鴨子身上。

鴨子看到這一幕，四處亂竄。 兩個人看到鴨子逃跑了，開始追趕鴨子。 杜小康在蘆葦叢中穿梭，雙腳心裡一痛，那是去年蘆葦割傷他腳的老茬，他再也顧不上這些了，一直忙著追鴨子！

人總是在磨礪中成長！

還有一小群鴨子沒有找到，他爸爸對杜小康說，你來了，我去找，杜小康說，我去找！ 乙個孩子開始承擔起垂直和隱藏的責任，這就是成長！ 最後，杜小康終於找到了鴨子，卻迷路了。

他太累了，就把蘆葦踩下來躺在上面，拔出蘆葦的根來充飢。 他看到雨後晴朗的夜空中的月亮從未如此明亮，天空從未如此蔚藍！ 他哭了，說不出為什麼！

鴨子們依偎在杜小康身邊，杜小康不自覺地睡著了！ 第二天，爸爸找到了杜曉康，把他抱了回來。

隨著杜小康的成長，鴨子也長大了。 鴨子的羽毛再也不能濺到水裡了，羽毛有光澤，尤其是公鴨的羽毛更漂亮。 有一天，杜小康在鴨群裡看到乙個白色的東西，他把它撿起來，喊道：

蛋！ 爸爸！ 蛋！

鴨子下蛋！ 父親興奮地說：“鴨子下蛋了！

屋漏水一夜下雨，肆無忌憚的鴨子吃了魚苗。 結果，他賣掉了雅玉堂，賠了魚苗的錢。 杜曉康上學的夢想徹底破滅了！

為了謀生，小康帶著以前的文具到校門口買，沒想到生意很紅，就轉賣文具。 杜曉康的小生意其實可以養家餬口。

曹文軒先生說：少年時面對孤獨的態度，就是你長大後的風度。