希望工程的“大眼睛”是用長焦鏡頭拍攝的嗎？

我認為如此。 從謝海龍的系列作品中可以看出，很多都是用廣角的，而且如下文提到的，已經換成了變焦鏡頭，應該是長焦變焦鏡頭。

當時，謝海龍是北京某文化中心的宣傳幹部，回到北京後，他立即向博物館館長提出了一種他希望以後能用在專案上的援助模式：拍攝農村兒童，帶回去，讓城裡人幫助他們。

那是 1987 年，希望工程成立於 1989 年。

因此，“大眼睛”少女蘇明娟的發現和拍照，並非偶然，而是必然。 謝海龍說，1991年，他來到安徽省金寨縣桃嶺鄉張灣村，跟著一群孩子來到學校。

謝海龍的眼神在尋找乙個感人的時刻。 他看到正在低著頭寫字的蘇明娟，這時正好蘇明娟抬起頭，牢牢地抓住了謝海龍的心，他發現這孩子的眼睛很大，有一種感染力直抵人心。

謝海龍迅速換上變焦鏡頭，穩穩地握著相機。 當女孩拿著鉛筆再次抬頭看時，謝海龍果斷地按下了快門。 前後只拍了兩張底片，一張橫向，一張豎著，那張豎著的照片成了經典。

他手裡拿著鉛筆尖，蓬亂的頭髮下，是一雙關於主人公[蘇明娟]的【充滿求知慾的大眼睛】。

1983年，蘇明娟出生在安徽省金寨縣桃嶺鄉張灣村乙個普通的農民家庭。

1991年5月，7歲的蘇明娟還是張灣小學一年級的學生，中國青年報攝影記者謝海龍前往金寨縣採訪拍攝希望工程，跑遍了十幾個村子，最後來到大別山張灣小學，在教室裡找到了蘇明娟。 這張照片是乙個拿著鉛筆頭的小女孩，兩隻大眼睛裡滿是渴望，在**發表後，題目是“我想讀”，迅速被國內各大報刊雜誌搶購，成為中國希望工程的宣傳標誌，蘇明娟也成為希望工程的形象代表。

“大眼睛”是攝影愛好者在採訪希望工程時偶爾拍攝的一張照片。 之所以成為“希望工程”的象徵，是因為這“大眼睛”的憧憬和憂鬱的表達，甚至能觸動人民的愛心，激發人們關注貧困地區的失學兒童和希望工程。

眼睛是心靈的窗戶，大一點的眼睛可以通過心與心的交流來觸動乙個人的心。 而且它也很可愛，而且更有幫助。

湘西州委在四輪扶貧實踐的基礎上，提出了“退山”戰略，即通過教育培訓等一系列綜合措施，逐步將貧困人口從山區向城市就業發展轉移，實現脫貧與生態的雙贏。 其重要內容是“9+2”教育扶貧模式——貧困山區學齡兒童從一年級到中心鄉寄宿學校完成九年義務教育，進而引導無法進入高中一期的貧困學生接受2年左右的按序職業教育， 讓他們成為高素質的勞動者，盡快上崗（就業月收入可達1000元以上），逐步脫貧。將來，他們在鎮上有固定的職業、收入和居住地，經過一定的積累後，還可以通過夜校、函授班、自考、高考等形式進行更高層次的學習，從而實現自己的更高理想。

這樣一來，社會和家庭的教育費用就可以負擔，貧困家庭的孩子可以得到保障，從根本上保證了貧困山區農民子女的受教育權和教育公平權。 以就業為目標的“9+2”教育模式，對於湘西山區大部分農民子女來說，無疑是一種更加有效、務實的教育模式。

通過實施“9+2”專案，貧困山區農民子女從上學之日起就與城市孩子站在同一起跑線上，實現平等教育機會; 通過“9+2”工程，完成農民向市民的“重生”。 讓他們的後代不再是農民，而只是農民。 更重要的是，窮人的產生可以降到最低。

我們的口號是：“9+2”教育改變貧困的命運。

1983年，蘇明娟出生在安徽省金寨縣桃嶺鄉張灣村乙個普通農家，父親蘇良友今年42歲，母親鐘業珍今年41歲。 父母以捕魚、養蠶、養豬、種地、種栗子為生，一家人過著勤勞樸素的農村生活。

1991年5月，7歲的蘇明娟還是張灣小學一年級的學生，中國青年報攝影記者謝海龍前往金寨縣採訪拍攝希望工程，跑遍了十幾個村子，最後來到張灣小學，在教室裡找到了蘇明娟。 這張照片是乙個拿著鉛筆頭的小女孩，兩個大眼睛的小女孩直視前方，渴望求知，題目是《我要上學》發表後，迅速被國內各大報刊雜誌搶購，成為中國希望工程的宣傳標誌，蘇明娟也成為希望工程的形象代表。

你看，這雙大眼睛，那麼明亮，那麼專注。 它盯著前方，唯恐錯過老師在黑板上寫的每乙個字，以及老師說的每乙個字......

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿了憂鬱。 雖然早上教室的燈光並不亮，雖然她連上學前梳頭洗臉的時間都沒有，但她還是擔心失去......甚至這樣的學習機會

文章中也有）。