哎呀，老師讓我寫一篇關於感恩老師的文章，怎麼寫，我急需30

我心中的好老師。

在板粉筆的共同舞蹈中，在老師的聲音和細緻的關懷中，深深烙印在學生的心中！

乙個人靜靜地坐在辦公桌前，看著照片中老師和藹可親的臉龐，心中蕩漾開來。 我開啟記憶抽屜，過去的場景又回到了我的腦海中。

朱老師是我的小學老師。 朱老師雖然外表不光彩，但樸實大方，對學生和藹可親、幽默風趣的教學風格讓我們佩服。 朱老師像對待姐妹一樣對待學生，但比姐妹更關心我們; 像母親，但比母親更有愛心; 像祖母一樣，但她的愛並不溺愛我們。

有一次，我們班的乙個學生過生日，朱老師知道了，就讓全班同學準備乙個生日驚喜。 同學一看，非常感動，眼淚忍不住在眼眶裡打滾。 老師說了他的生日祝福，最後我們一起唱了一首生日歌。

那時候，師生之間沒有代溝，只有一起玩耍、一起慶祝朋友生日的忠實夥伴。

朱老師最大的特點是課堂語言幽默，形式多樣靈活。 同學們都知道，作文課是大多數同學最頭疼的。 但朱老師並不像其他老師那樣死板，而是試圖讓我們喜歡作文課，愛上作文課。

有一次，在作文課上，朱老師走上講台，沒有告訴我們是作文課，而是問我們：“學生喜歡玩遊戲嗎？ 同學們異口同聲地說

喜歡！ “好吧，我們一起玩個小遊戲。 朱老師笑著說，在黑板上畫了一幅畫，“乙個很漂亮的小女孩不小心掉了鼻子，她急得哭了，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩的鼻子回去，看看我們誰最能幹，能蒙住眼睛， 把鼻子放在最合適的地方。

老師的話一落，同學們都高高舉起了雙手，像一片樹林，紛紛爭先恐後地說：“我來了！ 我先走了！

你看，同學們有的歪歪扭扭的，有的掛在嘴上，有的臉上根本就不張。 其他在一旁觀看的學生也笑得合不攏嘴。 在不知不覺中，乙個班級已經過去了一半以上。

學生們還不滿意，但老師攔住了學生說：“由於時間限制，我們不能讓每個學生都這樣玩，所以讓我們先把這個活動寫下來，你可以寫下已經發生的場景，學生的表現和情緒，你也可以想象場景和你自己的表現和心情。 “好吧！

同學們都拿起筆，用毛筆寫字，但作文課的頭痛卻變得簡單而有趣！

老師就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人; 老師就像園丁，精心培育著祖國的花朵; 老師就像一顆閃爍的星星，照亮了我們美好的未來。 慢慢關閉記憶體抽屜並永久鎖定記憶體。

希望能幫到你，如果你有任何問題，可以問...