3歲的孩子可以學英語嗎？

是的，我的孩子已經三歲多了，他已經學習了2年，而且有很多英文單詞和童謠，我不認為它們比一兩歲的孩子差！

針對這個問題，家長心中應該有兩個疑問：

第一：如果你的孩子太小，你應該學習英語嗎？

第二：孩子學完英語後，會對母語的學習產生什麼影響？

其中，父母的方向不是很清楚，你指的是3-6歲，或者更早。

讓我們從父母問的第乙個問題開始？ 孩子太小了，我們暫時理解了，跟孩子年齡差不多，孩子太小了要學英語嗎？

對我們來說，英語是一種語言能力，而不是技術能力。

不知道家長們有沒有聽說過，每個孩子都是天生的語言學家。

從國內來看，2005年前後，第二語言習得理論和外語教育教學的觀念和觀點逐漸進入潮流，英語啟蒙的趨勢在3歲時開始興起。

主要原因歸納如下：孩子這個年齡短，發音能力強，從胎兒到六歲階段，是大腦發育快速的時期，也是語言敏感的時期，孩子對不同的言語訊號特別敏感。 因此，3至6歲的孩子在學習英語時，往往可以很快地模仿語音和語調的純語調。

兒童通過將語言與相應的場景或影象“聯想”來學習語言，左右腦緊密配合，最終實現語言思維。 然而，隨著孩子年齡的增長，孩子的記憶模式往往會收斂在可理解的記憶上。

這裡家長也要明確兩個概念的區別：學習和習得作為在應試教育下長大的孩子，語言學習（指單詞、發音、語法、聽力、閱讀、寫作等的學習）一般都在12歲以上，而且都是靠大量的精力來磨練的。 語言習得（指通過在日常交際情境中自然使用第一語言技能，逐漸和潛意識地發展第一語言技能）。

一旦你的孩子的寶貴時間過去了，它是不可逆轉的，應該為你的孩子計畫。 如果孩子在3-6歲時能通過語言習得為英語學習打下基礎，那麼一切都會變得輕而易舉。 從孩子英語學習的功利主義角度來看，早期的英語學習和早期的準備，後期會有更多的時間和精力花在數學、物理和化學、生物和歷史等科目上。

假設乙個孩子8歲開始學習英語，意味著初中再過4年，初中一年級開始數學，初中二年級加物理和生物。 更何況，新一輪高考改革是受影響最大的語言，孩子的學習壓力在初中就已經是難以想象的了。 更何況，新一輪高考改革受到的影響最大，對兒童閱讀的要求激增。

屆時，孩子的時間將如何分配？ 我怎樣才能有時間閱讀課外書籍？

看看生活環境，如果是城市，最好還是開始學習，現在孩子學習壓力很大，不早一點就怕跟不上別人的孩子; 如果生活環境一般，建議以後再學習，因為如果英語學習環境不好，會損害孩子的語言感、發音等。