你對閱讀（任何）還有其他想法嗎？

1.這篇文章講述了一位老師對留級生的“鼓勵”，讓學生夢想成真的故事。

2 在許多情況下，別人的歧視可以激發我們內心最強大的力量。

3 。大衛流下了眼淚，因為他終於理解了老師的辛苦努力，感動得熱淚盈眶; 張老師流下了眼淚，因為他發現不同的學生應該得到不同的“鼓勵”，他感嘆著生命的淚水。

4.這並不是說歧視就是對你的不尊重、不理解和厭惡，有些“歧視”就像一劑良藥，可以幫助你擺脫困境。

“美”是因為張老師是個好老師，他本來是想幫助大偉的，但是他了解大偉，所以他用了這個“美的辨別”。

5。同意。 根據自己的情況回答。

一本書的核心價值應該是它所承載的思想，而思想不會因為是紙質或電子載體而改變。 乙個熱愛閱讀的人，無論是讀紙質書還是電子書，都不應該被抬高或道德綁架。 今後，我將不再糾結於閱讀的形式本身，而是更多地關注人們是否還在閱讀，是否養成了閱讀的習慣，是否提高了閱讀質量，是否從閱讀中獲得了有價值的內容，從而更好地促進全民閱讀。

但《有書》的中心思想很好，題目選擇也很棒。 該節目呈現了書籍背後的挖掘者、翻譯者和編曲者，重塑了公眾對書籍和閱讀的喜悅和敬畏。 有些鏡頭有質感，對書的抓拍非常好，感覺自己用眼睛摸到了書。

pwd=qpke 提取碼：qpke 的《然而，還有書》的標題來自波蘭詩人公尺沃什的同名詩，其中寫道：“書，**對人來說，也來自崇高和光明。 “是的，在這部紀錄片中，我看到的不僅是書籍的美好，更是書背後的人，他們是一群朝聖者，面對風雨、大雪、泥石流，忍受飢餓和寒冷，克服疲勞和疾病，銘記使命，砥礪前行，豎立無名碑，讓後代看到崇高和光明。

如果不是一場突如其來的大雨迫使我放下手機，關上窗戶，我可能還處於衣服沒洗、沒拖地的狀態。

這部紀錄片給了我乙個模糊的想法，但我無法理解它。 這是關於我想做什麼的想法，我為什麼要做，我將如何做，這看起來很鼓舞人心，但它是空靈的。

請看“文字的擺渡人”一集，它既有翻譯兒童文學的簡單，又有翻譯古典詩歌的優雅。 乙個人的談話，確實隱藏在他讀過的書裡，走過的路裡。 看到這裡，我想知道我是否應該做點什麼。

我學習外語的動機之一是閱讀外語書籍並了解外國文化。 我覺得有些譯本已經失去了原汁原味，所以想看原文降低高度。 我還想過把優秀的外國書籍翻譯成中文，讓更多的人看到有趣的故事和不同的想法。

而這種動機在科學和工程的方程式中逐漸消失。 如果不是看過這張唱片，我就不會想起那個曾經夢想著外面世界的自己。 而現在，我無法拾起年輕的自己。

看到一些作家的故事，看到來之不易的《秋園》和《魔山》，我也想拿起書來讀。

我已經很久沒有讀過紙質書了，但我覺得有必要讀一些紙質書。 以前讀書只是自我陶醉，但現在我想讓讀書的習慣影響到孩子，讓孩子在書本裡看到更廣闊的世界和更深的思想。

所以我打算買書定期閱讀，即使我讀得不多。

無論是讀書還是畫畫，都是乙個長期的自我修養過程。 不要急躁，慢慢來就好了。

書籍帶來內心空虛的平靜，也會幫助你在生活和工作中抵禦風雨。

所以，採取行動。

沒想到三月在醫院送行，迎接四月的到來。

這是我記事以來第一次住院，看著空蕩蕩的病房，我真的很緊張。

中午時分，他突然嘔吐，腹瀉，頭暈，四肢無力。 我快死了嗎？ 雖然是戀愛的心情，但面對坍塌的身體，心中還是有一陣陣的恐慌。

謝天謝地，醫院裡有書陪我。 Kindle 的書架上擺滿了書，都是平日新增的。 現在，我有了乙個嚴肅的藉口，不工作，全心全意地閱讀有用或無用的書。

開啟乙個，讓自己沉浸在其中，忘記身體的痛苦。 我不禁感嘆，這本書陪伴我度過了另乙個困難。

感激之情溢於言表，想到前天的紀錄片《可還有書》，終於明白了，有很多人被書蒙福了，所以今天又看了第二遍紀錄片。 紀錄片《但有書》共五集，每集25-30分鐘，由演員胡歌配音，分別是《書海的故事》《二手書的奇幻漂流》《繪本中的奇妙世界》《設計師的紙王國》《快時代指南》。

《書之書》講述了幾位譯者的故事，他們的作用與伯樂相似，發現並推薦好文字，每天沉浸於閱讀中，目的是在海浪中發現珍貴的書籍，枯燥卻令人愉快。 《二手書的幻想漂流》講述了二手書從書店到讀者，從乙個讀者到另乙個讀者，從乙個書房到另乙個書房的遷移故事，漂流的二手書充滿了故事。 《圖畫書中棗音的奇妙世界》講述了繪本這一特定圖書體裁創作者的創作故事，畫家本人通過自己的想象力，輔以兒童的視角和筆觸，將小說世界呈現給孩子們。

《設計師的紙上王國》講述了書籍裝幀設計師的設計路徑，他們以藝術的形式向讀者展示自己對書籍的理解，巧妙設計的封面圖案，巧妙的裝幀形式，賦予文字和影象新的價值。 《快時光指南》講述的是一群人在快節奏的時代，在地鐵上，在堵車的地方，在圖書館裡尋找屬於自己的閱讀姿態，有的人喜歡電子書的便利，有的人對紙質書依然情有獨鍾。

雖然工作壓力大，雖然生活辛苦累人，雖然不合群，雖然寂寞，雖然。 但也有書。 也許這就是紀錄片導演想傳遞給我們的：

雖然現實生活中有各種不如意的事情，但總有書陪伴你，可以是心理上的安慰和精神上的鼓勵，也可以是情感共鳴的方法體驗，也可以是簡單的陪伴。

謝謝你有書。

成功是乙個引人入勝的詞，但成功的首要條件是什麼？ 《你為誰讀書》給了我們乙個明確的答案：樹立乙個崇高的理想。

然而，有些人並不缺乏遠大的理想，但為什麼他們後來沒有成功呢？ 讀完這本書，我找到了答案：雄心勃勃的理想不是幾天或幾個月就能實現的，而是需要更多時間的。

如果直接行動，過了一段時間，你會覺得自己的理想遙不可及，不知道從哪裡開始，逐漸放棄。 所以，要把理想分成幾個小目標，一步乙個腳印地實現，把所有的小目標都實現，崇高的理想也會實現。

我們每個人都有這種感覺。 以我為例，上學期體育課上，我最頭疼的是跑400公尺，但每次都堅持了下來。 原因是每次我開始跑步時，我都會把目標定在100公尺以內，然後對自己說

只需 25 秒即可到達“終點”。 “在第二圈開始時，我把目光投向了第三圈的起點，也是100公尺，我對自己說，'距離終點線只有30秒了。

在第三圈開始時，我的目標和以前一樣：100公尺以內。 我說過：

在短短35秒內，目標再次完成。 在最後一圈，我對自己說：“45秒，快到了。

這個方法效果很好，跑完就可以踢幾下羽毛球。

而有些學生，從小就立志遠大理想，想當作家、數學家、科學家，卻不注意眼前的工作：不注意課堂上的講課，不認真及時地完成平時的練習和作業。 只談理想，不付諸行動，過了一段時間，覺得生活很無聊，理想太大，我不確定，我逐漸懈怠了。

我們傾向於關注大局，而往往忽略了小問題，所以讓我們在十分鐘內專注於目標！