什麼是正確的師生互動 5

是老師還是學生？

如果你是學生，我可以和你分享我的經驗

師：只有幾種

1、外形美觀，待遇溫馨，教學水平高

其實，這種老師只需要努力學習，乖乖聽話

2、外表差，但水平高，對待學生認真負責

這種老師，要適應自己的性格，盡量不要太活躍，學習作業要一目了然，知識要紮實 平日裡，老師會把工作做好，而且做得漂亮，但不要一看

3.普通人長相一般，教一般人，教一般人，這種老師一般都不太受歡迎，但往往偏愛幾個學生，當然，你要趁著放假送點東西來表達你的愛意，這樣他就會很賞心悅目地看著你

四、脾氣很奇怪 男班主任往往在保證他學習好的同時，可以嘗試用不同的方式接近他，比如聊天、發簡訊、寫信或面對面交流，這會給他留下深刻的印象

現在，已經有10多位老師說我是他們最喜歡的學生，相信我的這些所謂的經歷會給你一點啟發

其實最重要的是不要和老師作對，不要在課堂上頂嘴，讓老師下不了台 如果你是個好學生，你就不能不聽話，因為老師不願意懲罰你，你要顧及其他同學的感受， 這是非常困難的

不要以為老師比學生好，師生關係應該是平等的。

老師也是人，人們認為你和乙個人的正常互動是什麼，那麼你和正常人的互動是什麼，就因為老師是人。

教學是學校活動的核心部分，也是學生與老師進行情感交流最直接的方式，學生對老師有最直接的了解。 學生的特殊性決定了他們具有“教師的本性”，在這種天性中，他們模仿、追求、崇拜教師必須有一件事，那就是教師的教學水平很強。

如果老師本人在教學基本功上有問題，備課不充分，教學組織混亂，那麼即使你在業餘時間花更多的時間和精力與學生建立良好的關係，也很難真正獲得學生的尊重。

另一方面，另一位教師可以通過簡單的教學使學生理解知識，他可以將教育知識融入課堂教學中，通過教學增強學生對所學學科的興趣和信心。 這一切都會像磁鐵一樣吸引學生的注意力，讓他們感受到老師在心中的獨特魅力，從而達到聽他的話、相信他的話語的效果。 2、多表揚，多鼓勵，少批評，少抱怨。

教師要堅信，每個學生都有一顆努力學習的心，他們都有“閃光點”，他們都有被別人肯定的強烈願望。 因此，教師要把握學生的這一特點，在對學生進行思想道德教育的過程中，要及時抓住學生的“閃光點”，加以表揚。 激發他們的潛能，事半功倍的教育效果，師生關係將大大改善。

當老師是班主任時，當班上有乙個學生犯了錯誤時，他要求學生寫乙份 500 字的指導書而不是複習書。 當被問及手冊和複習書的區別時，魏樹生說，複習書讓學生寫得越討厭老師，而說明書讓學生寫的時候越討厭自己。 只有當學生真正意識到問題時，對學生的教育才是有效的。

你好，我是師範專業，也當過老師，現在我們來和自己聊聊吧。

1.在態度上，師生要平等。

教師扮演著說教、教化解惑的角色，教師很容易被學生盲目崇拜，但作為教師，我們必須知道，我們只比學生多接受知識，並不比學生優越，所以在工作中，我們盡量不歧視學生，不高估自己。

2.努力充實自己，提高自己的教學水平。 任何學生都會喜歡一位知識淵博的老師！

3. 培養各種興趣，與學生打成一片。 如果你想和現在的學生相處融洽，你必須有自己的“獨特秘訣”，比如在元旦晚會上唱歌或跳舞，學生們就會喜歡你。

其實，最重要的是在實際教學中自己去思考和總結。

祝你工作順利！

從學生的角度來看，學習嚴謹、關心生活、閒暇之餘能和學生一起玩的老師最受歡迎。

和諧，不是整天有n張臉。 我是R初中8級的學生，理想的7級老師是陽光的，說到做到，嚴格要有，但又不會太苛刻。 我的英語老師常說，他不在乎好學生和壞學生的區別，但如果差學生不懂得學習，他還是會嚴厲地批評他。

我希望，至少，他能愛他的學生，而不僅僅是考慮獎金和工資。

1.關心和理解學生。

2.多溝通。

3.做一些互動學習。

畢竟老師就是老師，在教學工作中，老師要對學生嚴格要求，要勇於批評教育對學生的壞習慣，讓學生敬畏。

教師要成為學生的朋友，與學生談談個人愛好和家庭情況，消除學生的陌生感，同時多了解學生的情況，教師要熱心幫助有困難的學生。

為了與學生打成一片，讓他們敞開心扉，老師要與學生多交流，課後一起做遊戲，週日帶學生出去玩，這些都可以縮短與學生的距離。

4、教師要想贏得學生的尊重，關鍵是教師必須有淵博的知識，多才多藝，讓學生從心底徹底把自己當成“老師”。

5、作為讓學生樂於接近的老師，老師要有一點幽默感，不要整天板著臉，讓學生看見就害怕。 6、學生可以在課堂上多參與互動，既能活躍氣氛，拉近師生關係，又能提高學生的學習興趣。

看起來你是一名老師：

在教學中，我們常常覺得學生很調皮，老師不聽語文教育，要唱歌反對老師，老師別無選擇，只能實施體罰，誰知道他一點也不怕，有時甚至......反對你事實上，在當今新的教育環境中，盲目的體罰或讓步並不能產生良好的教育效果。 教師要放下老師的尊嚴和尊嚴，做“好老師”時別忘了做他們的好朋友。

用你的魅力征服他們。 教師的人格魅力最能激發學生的心靈，使他們將信任老師的情感轉化為學習的內在動力。 我們要十分注重尊重學生的情感，不斷用人格的魅力來吸引學生，教育學生，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。

這樣一來，他就不愧是學生的“好朋友”。 除此之外，教師還應該學會欣賞和表揚學生。 我們每個人都希望自己的努力得到他人的讚賞，對學生來說更是如此。

人與人相處時，無論是同學還是同事，都要堅持幾個原則：誠實、公平、少說話、多行動、態度好、胸懷寬廣、不歪曲事實、不把自己的主觀想法強加給別人。 發生衝突後，不可能天天牢記在心，有問題一定要隨時溝通。 ]

只是和你的同學相處。

司馬懿是東漢末年文孝景裡（今河南文縣）人。 三足局面形成後，曹操召魏王，立曹丕為太子，司馬懿被立為太子的妃子。 經常和曹丕談大事，研究策略，被曹丕深深說服。

曹丕當皇帝僅六年就去世了，病危時，他將協助曹睿的重任交給了司馬懿、曹真、陳群。 曹睿即位為明帝，他封司馬懿為武陽侯。 227年2月，駐紮在新城（今湖北方縣）的將軍孟達打算反魏，回蜀。

孟達原本是蜀國將領，叛亂後依附於魏國。 司馬懿迅速做出決定，魏軍進城殺孟達，俘虜了一萬多名叛軍，新城仍被魏國占領。 公元231年春，諸葛亮率領十萬大軍從岐山出北上，第四次進攻曹魏。

公元239年春，魏明帝病危，不久明帝去世，八歲的曹芳即位。 公元249年正月，曹爽兄弟脅迫小皇帝出門拜見高平陵，暫時離開京城。 司馬懿當即做出決定，發動高平嶺叛亂，殺了曹爽的派系。

公元251年，掌管政府的司馬懿病逝，但因為他的詭計多端，司馬的權力早已在朝廷中深深扎根，所以他的死並沒有動搖政府。 他的後代仍然控制著曹朝。 [12]

了解學生是獲得學生的學習、生活、理性、政治、情感、意志、信念等條件，在道德教育中，學生總是處於被動的位置，被動地接受道德、規範，根據大多數家長的說法，孩子在家的一些不良行為，其實很多學生的表現是：在學校和在家裡是不一樣的。 師與師是有區別的，校內和校外是有區別的，所以我們需要深入學生的心靈，調查和採訪，在做這些任務之前，一定要確定學生的內容和目標，並根據實際情況確認方法和方法。

因此，作為班主任，要以高度的責任感和誠意對待學生、關心學生、體諒學生。 讓學生覺得班主任和藹可親、受人尊敬、可信、可愛，讓學生願意親近班主任，才會在班主任面前開啟心窗，說出真相，表達真實感受。

其次，要對班級的日常管理、班級工作計畫的制定、考核和評價、班級工作的總結、學生的日常行為進行教育這也是乙個老師應該以身作則，以身作則，更是一項堅持不懈的工作，尤其是安全教育，每週五節課，我會一直在課堂上給學生安全教育和自我保護意識，如：不能玩火、玩水、用電。 不要在路邊玩耍等，讓學生了解安全的重要性。

要允許學生有“意外錯誤”的發生和存在，善於在處理過程中從不良事件中找出學生的閃光點，善於幫助學生分析和找到解決問題的辦法，特別注意維護學生的自尊心。

此外，課堂教育作為學生成長的導向，必須更快更好地提高學生的學習質量，幫助學生掌握科學的學習方法。 培養學生良好的學習習慣，努力完成學習任務。 以真誠的理解和信任，用對學生的愛和尊重來贏得學生的愛和信任。

在課堂上，要鼓勵學生學習，比如：邀請學生上台，陳軒在我班上的接受度一般他說，“老師，我不會，”我說

沒關係，老師教你。 然後他會大膽地走出自己的位置，走到黑板前，以提高學生的勇氣，給孩子更多的機會，並及時給予評價，“你真棒，你會做到的”。 在耐心的指導下，許多學生在學習過程中取得了快速的進步，並一起享受成功的喜悅。

班主任要從關愛學生的心態出發，靈活運用、激勵、激勵學生積極進取，雖然過去的工作取得了優異的成績，但與社會、家長和上級領導的要求和期望還有一定的差距，我會堅持不懈地努力做好這項影響深遠的工作， 並為教育事業做出貢獻。