《心理學與生活》是一段關於感情的，那一章裡有乙個實驗有疑問，正文如下

乍一看，確實是乙個絕妙的心理問題，但仔細分析其實挺簡單的。 先注意條件"微弱的燈光"意在表明，即使對於非常以自我為中心、果斷決斷的人來說，也無法做出果斷的決定，這就決定了主體的判斷主要取決於主體的指導和實驗條件，即傾向於做出理性的判斷。 第一階段的參與者有四種可能的結果：

1） 正確判斷有光 5 美元 （2） 誤判有光將被罰款 2 美元 （3） 正確判斷沒有光將被罰款 （4） 誤判沒有燈將被罰款 2 美元。在每乙個判決中，1 4 就是 1 4，人們往往喜歡錢，你會選擇哪乙個？ 當然是（1），第二階段是一樣的，當然選擇“不，不亮燈”更有利。

這就是為什麼在第一階段有更多的人說“是的，有燈”，而在第二階段，有更多的人說“不，沒有燈”。 明白了？ 之所以叫心理問題，不再與它的結果有多精彩有關，而是與思維過程的心理認知有關。

這是乙個實驗示例，說明參與者的反應之間存在偏差，並且參與者的一些實驗特徵（受試者變數，也稱為身體變數）可能會影響實驗結果。 （這就是你在講實驗心理學中自變數的型別時會說的，不知道你有沒有學過。 寫這本書是為了說明，實驗的結果往往不是受試者的客觀反應，而是受試者的一些差異，導致結果與預期不一樣。

作者在這裡表明，在感覺或其他實驗中經常存在反應偏差。

例如，如果主測試節目第一階段和第二階段的實驗處理和實驗獎懲制度相同，那麼實驗結果應該相同，應該沒有顯著差異。 結果與第一階段和第二階段的結果不同。 在第一階段，參與者經常說“不”，因為受試者不了解實驗的情況，也就是說，他在做決定時往往更加保守和理性。

因為受試者不知道“是”裡有一盞燈，所以主考會給他乙個獎勵。 5 美元）這也是一種心理現象。所以在第一階段，參與者願意說“不”（如果題目正確，則沒有獎勵，錯誤罰款2美元）。

這種現象是一種心理刻板印象。

作者寫這本書的目的，並不是要專門寫這種心理現象，而是要通過心理現象來說明，實驗過程中，受試者會有各種反應偏差。 這個例子就是為了說明這一點。 其實外國人寫書的思維是很直接的，你不必想得更複雜。

因為這本書是翻譯的，所以作者的思維應該是線性的。 只不過在翻譯的過程中，我們覺得讀起來特別尷尬。 不在我們的邏輯中。

呵呵！ 如果你的英語很好，建議你直接閱讀原版，這種現象就不會存在。

如果您仍然不明白，請與我聯絡！

你好，我剛看了樓上同學的回答，覺得解釋太複雜了，所以我給你舉個例子，大家一目了然，不需要解釋太多。

蘇聯社會心理學家鮑瓦列夫研究了刻板印象在人們感知中的作用，他向兩組大學生展示了同乙個人。 在演示之前，告訴第 1 組的參與者，將要展示的 ** 上的人是乙個不怕這樣做的罪犯。

告訴第二組，他是乙個大科學家。 然後讓兩組試煉人物來描繪尊者大師的外貌和特徵。 第 1 組參與者評分如下：

深邃的眸子證明了他心中的仇恨，突出的下巴證明了他沿著犯罪之路走到最後的決心，等等。 第二組學員的評價如下：深邃的眼神表示思想的深度，突出的下巴表示在理解的道路上克服困難的意志力，依此類推。

這是一種自然現象...... 這是人們的心理因素...... 如果你在乎，你就被愚弄了。

總結。 我在人群中感到不舒服，因為我的眼睛總是看著別人的眼睛，我總覺得別人會注意到我的一些小缺點，所以我感到不舒服，這是心理上的一種效果，所以我受到影響。

4.告訴我乙個心理學實驗或心理效應，自從學習心理學以來給你留下了深刻的印象。

你好，我是情感仙女姐姐，耐心地等著我。

我在人群中感到不舒服，因為我的眼睛總是看著別人的眼睛，我總覺得我會讓別人觀察我的一些小缺點，所以我覺得不舒服拿源頭消除數字，這是心理學上的一種效果，所以受到影響。

總結。 最深刻的理論之一是颱風效應的眼睛。

這種效應意味著處於災難中心的人們比災難周圍低風險地區的人們更不恐慌。 會影響對風險區域**的判斷，進而影響有關部門對災害處置的決策。

比如，在武漢疫情爆發後的封城當月，武漢周邊各省市市民的心情非常複雜，當時因為對病毒不了解，人們的焦慮和恐懼程度相當高。 相比之下，當時我們看到很多報道說，很大一部分武漢市民對此事並沒有太重視，除了積極配合防疫工作外，還是要喝茶喝茶，還要搓麻將麻將。

這讓周邊的人們不禁好奇：武漢人這麼平靜嗎？

3.請簡要描述一下在本課程中讓您印象深刻的心理學理論，以及您如何在現實生活中使用它。

你好你好，很高興問這個問題，這個問題需要一點時間整理，請稍等片刻，好嗎。

OK最深刻的理論之一是颱風效應的眼睛。 這種效應意味著處於災難中心的人們比災難周圍低風險地區的人們更不恐慌。 會影響對風險區域**的判斷，進而影響有關部門對災害處置的決策。

例如，在武漢封城的頭幾個月，武漢周邊各省市僅存的市民百感交集，由於當時對病毒一無所知，人們的焦慮和恐懼程度相當高。 相比之下，當時我們看到很多報道說，武漢市民對此事的很大一部分並沒有太重視，除了積極配合防疫工作外，還是時間喝茶茶，搓麻將麻將。

這讓周邊的人們不禁好奇：武漢人這麼平靜嗎？

學了這個理論後，我才知道，這不是武漢人的錯，而是颱風效應在起作用的心理眼光：低風險地區個體不了解真實情況，會誇大或歪曲災害的影響，而接觸過災害的人，對災害的判斷更加客觀， 他們往往低估了低概率事件發生的可能性。在最近幾次小規模疫情的後期，雖然風險區已經到位，但交通限制通常不夠嚴格，但周邊省市的交通限制比當地更嚴格。

朋友簡。 天氣很冷，所以要注意保暖！ 希望您滿意，謝謝！ 祝你一切順利！

總結。 巴黎的恐怖襲擊激起了人們的恐懼，也許1950年代的心理學實驗可以試圖解釋為什麼不同的組織會相互衝突，甚至戰爭。

在這個實驗中，兩組11歲的男孩，被稱為“老鷹”和“蛇”，被帶到夏令營。 這兩組男孩最初分開了幾個星期，在他們在一起的時間裡，每個人都建立了友誼。 當兩組男孩終於組織起來一起玩時，兩組男孩沒有相互融合，他們陷入了衝突，兩組男孩開始互相侮辱對方的成員。

他們之間的衝突愈演愈烈，最後甚至拒絕一起吃飯。

標題 +4你知道哪些心理實驗？ 研究是如何進行的？

巴黎的恐怖襲擊激起了人們的恐懼，也許1950年代的心理學實驗可以試圖解釋為什麼不同的組織會相互衝突，甚至戰爭。 在這個實驗中，兩組11歲的男孩，被稱為“老鷹”和“蛇”，被帶到夏令營。 這兩組男孩最初分開了幾個星期，在他們在一起的時間裡，每個人都建立了友誼。

當兩組男生最終被組織拉攏在一起時，兩組男生並沒有合併，指出他們發生了激烈的爭吵，兩組男生開始互相侮辱對方的隊員。 他們之間的衝突愈演愈烈，最後甚至拒絕一起吃飯。

然後，研究人員試圖以不同的方式解決衝突：（1）安排兩組男孩一起玩一些休閒遊戲，（2）安排一項需要兩組男孩一起完成的任務，實驗結果只有第二種方法。 當男孩們一起完成一項任務時，他們之間的衝突就會得到緩解。

因此，也許，當全人類面臨需要共同解決的挑戰時，我們將恢復和平。

然後，研究人員試圖以不同的方式解決衝突：（1）安排兩組男孩一起玩一些休閒遊戲，（2）安排一項需要兩組男孩一起完成的任務，實驗結果只有第二種方法。 當男孩們一起完成一項任務時，他們之間的衝突就會得到緩解。

因此，也許，當全人類面臨需要共同解決的挑戰時，我們將恢復和平。

我個人認為，所有的心理實驗都是有限的，雖然人員的選擇是隨機的，但越是這樣，就越無法保證每個人的心理狀況都不同，每個人都是獨立的個體，用一些人的心理實驗來判斷所有不分青紅皂白的慶祝心理，都是一種錯誤的行為。

印象管理是個人以某種方式控制和調節資訊以影響他人形成對自己的印象、態度和意見的過程。 印象管理是一種社交技能。 常見的策略有：

1.根據社會規範管理自己。

比如，人們認為外表可以反映乙個人的精神狀態，而外表是最容易被別人感知的，所以他們經常注重修飾外表，尤其是在異性面前。

2.隱藏自己，抬高自己。

乙個人的真實自我可能不被別人和大眾所歡迎，但為了讓別人對自己有好印象，建立良好的人際關係，個人往往會隱藏真實的自己，就像戴上“面具”一樣; 同時，通過各種方法提公升自己，讓別人覺得自己在一般或特殊方面都很優秀，也能給別人留下好印象。 提公升自己的人往往會承認自己的某些小缺點，以便在提公升某些重要方面時變得自信。

3.根據社會期望管理自己，使你的行為符合你角色的社會規範。

例如，教師在學生面前的行為與教師在社會中的角色一致。

4.投下你的青睞。

為了得到別人的稱讚，給人留下好印象，個人往往為所欲為，採取自我暴露、順從、奉承、恩惠等手段。