為什麼很多尖子生會變成“高分低能”。

因為缺乏社會實踐和社會能力。

仔細想了想自己之前的學習經歷，確實覺得有點高分低。 他參加考試時，每門科目的分數經常達到90分以上，這是他初中時對自己的印象。 高中時，雖然彼此之間接觸不多，彼此之間也很少接觸，但還是能看到他在台上領獎。

恐怕他上崗後也是一樣的情況，所以他的能力應該跟不上，導致他的晉公升受阻。 他進入的公司都是大公司，裙帶關係很少，而且往往在審查時，如果是公司內部某個人的親戚，很可能會被刷掉。

他一出來，就能拿到這麼高的薪水，主要是因為考上了一所很不錯的學校，學歷比能力佔的比重要大得多。 所以就算我們能力很強，還是要多注意分數，如果考上了好學校，那麼以後就成功了一半。 否則，就算我們花了10年時間，估計也很難達到別人剛剛出來的水平。

後來，他們都過上了好日子。 低能力可以培養，良好的學歷可以提供學習平台。

到頭來，生活不活躍，生活還不錯，也不會特別好，就像我一樣。

其實這樣的學生最終不會成為國家的棟樑，因為這樣的學生會遇到很多問題。

在這個時代，學歷對乙個人的就業非常重要，因為很多企業在招聘時對學歷有一定的限制。 也是為了讓孩子以後有乙份好工作，很多家長都希望自己上學的時候，孩子的成績能更好一些，而好成績最重要的表現就是高分，甚至有些家長為了提高孩子的學習成績，他們不知道孩子除了學習之外什麼都沒做， 他們還在業餘時間為孩子報名參加各種輔導班。我一直認為這些孩子除了學習之外，對任何事情都知之甚少。

這也導致了猜作弊，現實生活中有很多高分低能力的學生。 那麼高分和低能力的學生是什麼樣的呢？

首先，每次測試的結果都比較好，分數很高，但動手能力很差。

所謂高分低的學生，是指那些考試成績高，但其他方面能力差的學生。 最直觀的表現就是，這些人每次考試都能考出高分，但是，在其他方面，動手能力很差。 雖然我在學習時考試成績很好，但當我真正遇到問題時，我無法解決問題。

我的印象是我只能參加考試，但我不知道如何應用我所學到的知識，所以我覺得我在紙上說話。

其次，高分和低能力的學生對生活中的嘗試知之甚少。

高分低能力學生還有另外一種表現，那就是他們對生活中很多常識性的事情還是知之甚少。 這也應該很容易理解，因為他們知道自己不關心其他事情，這導致了乙個人如果乙個人生活，他們可能無法照顧好自己。 因此，這些高分低能力的學生雖然學歷和成績都不錯，但畢業後很難發展好。

因此，你們誰都不想成為乙個高分的低能兒。

專注於閱讀，忽略其他事情。 有好幾次，鄭胡把所有的時間都花在了看題和複習題的數量上，而不是依靠做題的方法。

這樣的學生沒有生存能力。 他們平時只學習，成績很好，但在生活中卻不如別人。

1.當然不是，那樣的話，我們國家的教育豈不是沒用嗎？

我不認為高分低能有什麼傳奇，至少高分也是超強學習和考試能力的體現，未來幾年我們國家還是能吃到飯的。 低？ 我不這麼認為，在國外，正是因為那些孩子從小就花了大量的時間去練習，才逐漸鍛鍊出了所謂的動手能力。

中國學生從小就有一些動手時間。 時間是確定的，精力是有限的，專注於乙個而誤解另乙個。 “高分”和“低能力”這兩個詞在評價中國學生時並不客觀。

在這種情況下，我可以將外國學生評為“低分”嗎？

拿到高分並不難，只要平時好好學習，考試前多複習，但能力不容易獲得，必須通過理論和實踐來獲得。 但是，中國式教育一般追求成績，忽視了學生能力的培養，所以高分低能力的情況太多了，以至於人們會說學歷沒用。 擁有學歷也代表著一種能力，一種學習和考試的能力，但這種能力未必能應用到工作上，人們自然不會在意他有沒有學位。

當然，高分高才是最好的，因為有時候學歷才是墊腳石，沒有學歷，可能連施展能力的機會都沒有。

學歷僅代表學歷！ 這只是乙個程式！ 它不代表能力

學歷代表著潛在的能力，但是運氣不好就玩不出來了，所以有人說沒用，但大部分還是有用的。

就看你受過什麼樣的教育了，清華大學和北大的絕對力量有用，兩三本書有用。 現在能力越來越重要，學歷在慢慢貶值。

是的，他們不願意承認別人比自己好。

說這句話的人要麼是第二代，要麼是。

我不需要別人的意見。