五年級楊樹，五年級白楊

1.寫漢字。

bai yang shu ting ba

ge bi tan jian qiang bu qu

2. 寫下你的意見。

1） 阿斯彭有什麼樣的精神讓你欽佩？

2） 爸爸的話是什麼意思？

3.閱讀。 訪問。

我們班的男同學很封建，一直認為“男女是有區別的”。 我總是不想和我們這些女生打交道，即使是那些男同學。

當事工看到我們時，我們經常迴避它，我經常想找個機會讓他們的思想得到滿足（

的轉換。 機會終於來了，乙個封建班長病倒了。 這次我要打破他的規則。

那天下午，我收拾好書包，拉著腿跑去醫院。 可是還沒到病房，我就喲喲（乙個女同學去看望乙個男同學，我真的很尷尬！ 但“下定決心改變男同學的想法”的想法給了我這樣做的力量。

我邁出一大步，推開了門。

他的表情把我逗樂了：我看到他抬起頭來，看到我，他的角張得大大的，他的眼睛又圓又圓。 我笑著走上前說：

是的！ 歡迎，歡迎，請坐下。 ”

我笑了笑，問他情況，告訴他一些關於學校的事情，談話頗為揣測。 最後，他對他說：“你一定在想，我怎麼能來看你呢？ 我就是想打破你不理女同學的規矩，我們今天的談話不是很好嗎？ ”

他摸了摸自己的頭，不好意思地笑了笑。

同學們的目光向我射去，不再包含嘲笑和驚訝，而是欽佩和欽佩。

1.在正文拼音後用括號寫字。 （3 分）。

2.寫出盲文（單詞）的同義詞（5分）。

拿起 （ ） 半天 （ ） 相當 （ ） 在 （ ） 末尾包含 （ ）。

3.正文中帶“ ”的句子在全文中使用（1分）。

4.根據分割的段落寫出段落的要點。 （3 分）。

5.結合上下文，工人將展示包含“封建”班長的表達方式。 （2 分）。

1）我看到他抬起頭來，看到我，他的嘴巴張得大大的，他的眼睛又大又圓。

夏蟬疲憊不堪，秋燕新燕帶來“這多雲的秋天，我們迎來了新的學期，新的學期，我們該怎麼辦？

首先，我們需要遵守紀律。 不要在課堂上做小動作，不要隨便說話，課後不要大聲喧嘩或吵鬧，快速安靜地排隊做練習，放學後不要在排隊中發瘋，讓學生回家。

二是要努力學習。 在課堂上，你應該動動腦筋，積極思考，如果不明白，就大膽地向老師請教。 課後要及時、認真地完成作業。

此外，我們還要抽出時間多讀書課外書籍，學習一門專業，參與有意義的社會實踐，這樣我們不僅可以拓展知識面，拓寬思維，提高興趣，還可以提高學習能力和學習成績。

第三，我們需要團結和兄弟情誼。 生活在二氏小的大家庭裡，我們要一起快樂地學習和玩耍。 互相關心，互相幫助，對於小弟弟妹妹們，我們應該給予他們更多的關心和幫助，讓我們的校園變得更加和諧。

第四，要謙虛地接受別人的意見，認真聽取老師的批評，糾正自己的缺點和錯誤，做乙個品行優良、學識淵博的好學生。

人民解放軍是如此偉大。 無論哪裡需要他，他都在那裡。 不管是風沙，雨雪，不管是嚴冬還是炎炎夏日，他們始終毫無怨言、無怨無悔、無退守祖國邊疆。

1、爸爸在琢磨孩子以後會不會和這些小樹一起在風雨中長大。

2、因為父親認為，自己的孩子將來會像自己一樣，歷經風雨雨，成為邊疆建設者。

1.爸爸在琢磨什麼？

答：他相信他的孩子一定能像白楊一樣適應那裡的艱苦生活，也能像白楊一樣堅韌不拔地生活。

2.看著窗外的楊樹，爸爸嘴角浮現出一絲笑容，這是為什麼？

答：楊樹高大筆直，生命力強，無論遇到風沙還是雨雪，無論遇到乾旱還是洪水，它總是那麼筆直，那麼堅強，不弱，不動搖。 這就像乙個前沿建設者。

楊樹車窗外是廣袤的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人。 天地的界限不是那麼清晰，都是渾濁的，黃色的。

你在哪裡可以知道火車在行駛？

那是鐵路沿線的一排楊樹。 每隔幾秒鐘，乙個高大纖細的身影就會從窗外閃現。

一位旅行者正著迷地看著戈壁灘上的這些守衛。

爸爸，“大孩子搖了搖腿，”你看那棵樹有多高！ 爸爸沒有回頭沉思，旁邊的姐姐插嘴道：

不，那不是一棵樹，那是一把大傘。 ”

怎麼會有這麼大的雨傘！ ”

瞧瞧它有多直！ 我姐姐爭辯道。

這是一棵樹，不是一把傘！ 我哥哥肯定地說。

一陣小小的爭吵打斷了爸爸的思路，他笑了笑，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：

它不是一把傘，而是一棵白楊樹。 ”

大哥還是不滿意：“怎麼這麼直，長這麼大？ ”

爸爸的笑容消失了，臉色變得嚴肅起來。 他想了一會兒，然後對他的兒子和最小的女兒說：“楊樹一直很直。

無論哪裡需要它，它都會迅速生根並長出粗壯的樹枝。 無論遇到旱災還是洪澇，它總是那麼筆直，那麼堅強，那麼軟弱，不動搖。 ”

爸爸剛剛給孩子們介紹了楊樹嗎？ 不，他也在懺悔自己的心。 而這一點，孩子們還是看不懂。

他們只知道父親在新疆工作，母親也在新疆工作。 他們只知道，他們的父親已經回到了他們祖母家，帶他們去新疆上小學，然後以後再上中學。 他們只知道新疆是乙個很遠的地方，坐火車要幾天，坐車要幾天。

現在，孩子們有了更多的知識。 在通往新疆的路上，有許多楊樹。 這裡需要他們，他們在這裡生根發芽。

爸爸把乙個孩子抱在懷裡，看著窗外一閃而過的楊樹，又陷入了沉思。 突然，他的嘴角浮現出一絲笑容，因為他看到火車方向右側的風沙中生長著幾棵小樹，旁邊是一棵高大的楊樹。

1.爸爸在琢磨：他扎根於邊疆，也希望自己的孩子能像一棵小樹一樣吃苦，成為建設邊疆的人才。

2 因為想到孩子們也會在邊疆扎根，為我的事業會有接班人而感到欣慰，父親的嘴角露出了一絲笑容。

3、我的經驗是，讚揚那些順應祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的邊疆建設者的遠大抱負和奉獻精神。 我也像這些邊疆建設者一樣，想成為順從祖國需要，有志向、有志於扎根邊疆、建設邊疆的遠大志志和奉獻精神的人才。

（1）從爸爸對白楊的介紹中可以看出楊樹有哪些特點？

A：高達非常漂亮，可以抵禦自然災害，可以在任何環境中茁壯成長。

爸爸介紹楊樹實實在看到楊樹摸了個底朝天，鼓勵自己像楊樹一樣扎根邊疆，築邊疆，不弱不屈，不動搖，也坦言，他希望自己的孩子也能像楊樹一樣，**需要生根發芽。

2）文字的特點是什麼？

答：文章的特點是樹和人是支撐的，用詞來指代人。

2.文中有一些意味深長的句子，如“在一棵高大的楊樹旁邊，有幾棵小樹逆風而上，迎著風沙生長。 “找到它們，將它們付諸實踐，然後將它們複製下來。

答：父親希望自己的孩子像小樹一樣被訓練，成為支柱。 它反映了老一輩西方先驅的寬廣胸懷，他們“奉獻了自己的青春和生命，現在奉獻了自己的子孫後代”。

2）文字的特點是什麼？

答：文章的特點是樹和人是支撐的，用詞來指代人。

1 “一棵高大的楊樹”暗指父母。 “幾棵小樹”暗指孩子

2 爸爸扎根邊疆，獻身於將領，他希望自己的孩子能像小樹一樣被培養，成功築起邊疆的支柱。

3 因為父親想到了白楊無私奉獻的精神，而白楊也象徵著祖國西部的西部建設者，在廣袤的尋台戈壁和大戈壁中，無私奉獻，無怨無悔地守護著邊疆！

4 爸爸的“微笑”表示，在一棵高大的楊樹旁邊，有幾棵小樹在風沙中生長。 對他來說，老一輩和年輕一代是結合在一起的，這應該是乙個隱喻。

主要講的是白楊在戈壁沙漠惡劣環境下的頑強頑強生長，擋住了風沙，它們象徵著守護祖國邊疆的戰士，從物和人，到物隱喻人，讚美楊樹的同時也是讚美保衛邊疆戰士。

朋友們，可以撥打114諮詢...

寫白楊樹，暗讚企業家，寫白楊樹高聳入雲，高大美麗，讚美企業家的毅力和毅力。

高大的白楊樹暗指爸爸，幾棵小樹暗指爸爸的孩子。 風和沙表達了父親對孩子的期望。 它表明祖國的孩子們在不斷成長，並將在未來為祖國的發展做出貢獻。

高大的楊樹，寓意著：邊疆建設者的默默奉獻; 幾棵小楊樹在風沙中生長，代表著：未來的建設者...... PS：此回答僅供參考，這只是個人意見

1 “一棵高大的楊樹”暗指父母。 “幾棵小樹”暗指孩子

2）這句話的意思就是爸爸扎根邊疆，獻身於將領，他希望自己的孩子像小樹一樣被培養，成功築起邊疆的支柱。 ）

3）爸爸的“微笑”表達（在一棵高大的楊樹旁邊，幾棵小樹正迎著風沙長大。 對他來說，老一輩和年輕一代是結合在一起的，這應該是乙個隱喻。

4）用聯絡人的全文填空。

文中講述了一位邊疆建設者向孩子們介紹芒芒戈壁灘上生長的楊樹的故事，以表達他的雄心壯志（扎根邊疆）並希望他的孩子們也能（成功建設邊疆的支柱）。 仍然印象深刻？ 這是什麼？

題補充：人民教育五年級第二卷3課楊樹。

“高大的楊樹”暗指老一輩的邊疆建設者爸爸。 楊樹巍然挺拔，歌頌著邊疆建設者的堅韌不拔和不屈不撓的精神。

一棵高大的楊樹“暗指（正直而強壯的父母）。

它讚美了楊樹頑強的生命力和無私的奉獻精神。

小學五年級語文第二冊 白楊課 一棵高大的楊樹指的是什麼，幾棵小樹指的是什麼。

你好， 1 “一棵高大的楊樹”暗指父母。 “幾棵小樹”暗指孩子2 爸爸扎根邊疆，獻身於將領，他希望自己的孩子像小樹一樣被訓練，成為邊疆春蟻建設的棟樑。

3 因為父親想到了白楊無私奉獻的精神，而白楊也象徵著在祖國西部，在廣袤戈壁的西方建設者，無怨無悔地守護著祖國的邊疆！ 4 爸爸的“微笑”表示他旁邊是一棵高大的楊樹，幾棵小樹在風沙中生長。 對他來說，老一輩和年輕一代是結合在一起的，這應該是乙個隱喻。

主要講的是楊樹在戈壁沙漠惡劣環境中頑強頑強的生長，擋住了風沙，象徵著守護祖國邊疆的戰士。

表達了楊樹的精神：

第一，忠誠、無私、盡職盡責;

二是不怕困難，堅強執著。

這正是邊疆建設者們特有的獻身精神，他們服從祖國的安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。 這是人與樹的神聖相似之處，也是人隱喻的連線點。

適應性強，精力充沛，身材高大，美觀大方。

但微弱的微弱微弱的v。

本文作者：袁穎。

四十多年來，他寫了大量的散文、詩歌、報告文學和兒童文學。 主要作品有散文集《第一縷火花》《紅河南北》《風帆》《第十春》等; 詩集《江湖集》和《花環》（與溫傑合著），兒童文學：遊記《丁丁京遊記》，詩集《當篝火燃燒時》，《詩送湯姆斯河》等; 散文集《胡叔叔問候你》，兒歌集《唱一首唱北京》。

其中，“劉文雪”獲得第二屆全國兒童文學藝術創作獎一等獎。 《寄到托馬斯河的詩》獲首屆全國兒童文學藝術創作獎二等獎。

他的許多作品，特別是適合年輕人的詩歌和散文，如《青山翠竹》（被選為教科書時改為《井岡翠竹》）、《小驛》、《渡口》、《白楊樹》、《木筏》（被選為教科書時改為《黃河之主》）等，被選為中小學中文教材， 並廣為流傳，影響了一代又一代的年輕讀者。《白楊樹》入選小學五年級教材第二冊人民教育版、河北省教育版。 《玩太陽早起》被選為西南師範大學版小學語文[1]五年級語文教材第二冊，《漢字的魅力》被選為中學教材。