初中二年級改正病假刑，初中二年級改正病假刑

在我所有的朋友中，我玩的遊戲最少“改為”在我所有的朋友中，我玩的遊戲最少“，因為最少是最高階的，而最高階需要是單數，如果是複數，則需要是其中之一或數字（除了乙個）+複數（例如三個遊戲）。

happy new year's day!--the same as you.改為“新年快樂”。's day!

the same to you.雖然“相同”這句話也有“相同”的意思，但“你”對人來說是一樣的，對你對事物來說也是一樣的。

1.少先隊員發揮了革命傳統的作用。

2.小慶安山的夏天真是太美了。

3.通過研究，每個人的一般意識都得到了提高。

4.兩個新舊社會真是形成了鮮明的對比！

5.我們需要培養自己的興趣和寫作水平。

6.在老師的教育下，我有了正確的學習態度和方法。

7.在學年開始時，我們制定了計畫，明確了我們的努力方向。

8.父親告訴我，小時候，我沒有錢讀書。

9.我的抽屜裡堆滿了許多獲獎證書。

10.我馬上就要畢業了，我應該更加努力地學習。

答案：1少先隊員發揚了革命傳統。

2.夏天的小慶安山真是太美了。

3.學習後，大家的意識普遍有所提高。

4.新舊社會真是鮮明的對比！

5.我們需要培養對寫作的興趣，提高我們的寫作技巧。

6.在老師的教育下，我有了正確的學習態度，改進了自己的學習方法。

7.在學年開始時，我們制定了計畫，明確了學習的目的。

8.我父親告訴我，他小時候沒有錢讀書。

9.我的抽屜裡裝滿了獲獎證書。

10.畢業快到了，我們要更加努力地學習。

1.這是一次快樂、愉快、快樂的班會。 修改：刪除了“愉快、快樂”。

2.老師突然放慢了進度。 修改：刪除“逐漸”或“突然”。

5、為了避免今後發生類似事故，必須盡快完善安全體系。

已修改：刪除“避免”或“不再”。

6.他的客氣話+和藹的臉總是出現在我的眼前。

修改：在“言語”之後，加上“耳鳴”：

7.提高質量是漢語教學改革的當務之急。

修改：“增加”為“改進”。

8、本次球賽的勝負，不僅關係到球隊的聲譽，也關係到學校的榮譽。

將“寧願”改為“和”。

9.看完這個展覽，我有很多感受。 修改：刪除“make”。

10.只有社會主義才能拯救中國。 修正：“只是”改為“僅”。

11. 事件發生後，班主任與班委會一起學習，決定就此問題進行教育。

修正：“本題”改為“學生”。

1.少先隊員發揮了革命傳統的作用。

2.小慶安山的夏天真是太美了。

3.通過研究，每個人的一般意識都得到了提高。

4.兩個新舊社會真是形成了鮮明的對比！

5.我們需要培養自己的興趣和寫作水平。

6.在老師的教育下，我有了正確的學習態度和方法。

7.在學年開始時，我們制定了計畫，明確了我們的努力方向。

8.父親告訴我，小時候，我沒有錢讀書。

9.我的抽屜裡堆滿了許多獲獎證書。

10.我馬上就要畢業了，我應該更加努力地學習。

答案：1少先隊員發揚了革命傳統。

2.夏天的小慶安山真是太美了。

3.學習後，大家的意識普遍有所提高。

4.新舊社會真是鮮明的對比！

5.我們需要培養對寫作的興趣，提高我們的寫作技巧。

6.在老師的教育下，我有了正確的學習態度，改進了自己的學習方法。

7.在學年開始時，我們制定了計畫，明確了學習的目的。

8.我父親告訴我，他小時候沒有錢讀書。

9.我的抽屜裡裝滿了獲獎證書。

10.畢業快到了，我們要更加努力地學習。

1.詞序不正確。

1.多層形容詞的詞序不正確 2多級狀語詞序不當 3

定詞和中心詞的順序不正確 4形容詞和狀語的位置不合適 5詞序不正確的相關並列詞或短語 6

主語和相關詞的詞序不正確。

二是搭配不當。

1.相關詞搭配不當 2定詞和中心詞（主語和賓語）搭配不當 3

移動物體搭配不當 4不恰當的主謂搭配 5客人和客人的搭配不當 6

動態補償匹配不當 7狀語與中心詞（謂語）搭配不當 8一側和兩側未正確匹配。

3.不合邏輯。

1.概念範圍 2 不明確悖論3反覆否定會引起混亂 4主題-客戶反轉 5誤用相關詞語。

四是結構混亂。

1.兩種不同的句子結構混合在一起 2反客戶為主 3一半。

6.成分過量或不完整。

1 成分過剩 1主語重複同一謂語 2 的一部分謂詞重複相同的物件 3謂詞在它之前和之後重複修飾符 4定式與中心句 5 重複狀語與中心語言重複。

2.不良成分 1物件被肢解 2謂詞殘害 3物體被肢解 4修飾符殘缺 5中心語言不完整。

誤用相關詞語。

示例：既然你來了，我就該走了。

經過多次衝鋒，軍隊終於阻止了敵人的頑強進攻。

如果你這樣做，那就不是中國了。

那可是一大堆啊，你要我到哪裡去找！

如何更改句子？

首先，仔細閱讀句子，了解句子的原意。 修改病態句子的乙個重要前提是不違背句子的原意。

其次，仔細分析並找出“**”。 常見的病態句子包括：成分不完整、用詞不當、意思重複、詞序不當、不一致等。

第三，仔細修改，根據句子的不同“**”，可以採用以下方法。

另外”。 對於有“缺少成分”的句子，可以使用“新增”的方法完成句子。 例如，“富饒的西沙群島”可以改為“富饒的西沙群島是中國的領土”。

改變”。 對於“詞語不合適”的句子，可以使用“改變”的方法，將錯誤的詞語替換為應該使用的詞語。 例如：“一輛大卡車停在車站中間，擋住了我們上學的路。 “塊”一詞應改為“塊”。

刪除”。 對於有“重複含義”的句子，可以使用“刪除”的方法刪除多餘的單詞。 “我忍不住笑出聲來。 可以刪除“不禁止”或“禁止”等字。

調”。 對於“詞序不當”的句子，可以使用“調音”的方法調整詞序不合理。 例如：“兩個舊社會和新社會真的是鮮明的對比，廣可以把”兩個“調整到”新舊“的後面。

改變”。 對於含義“不一致”的句子，可以使用“改變”的方法使整個句子的意思連貫。 例如：“昨天晚上有一夜的風。 “晚上”一詞可以改為“晚上”。

第四，仔細檢查，改動後，還要仔細檢查句子的原意是否保留，改後的句子是否流暢，是否有更好的修改方法。 總之，要修改病態的句子，就必須認真動腦筋，盲目地使用修改方法。