他這話是什麼意思？ 謝謝

似乎有一種嘲諷的語氣......

你太囂張了，只能仰望蒼穹，雖然有氣質，但就是囂張跋扈......注意我...

說話的人很囂張，你確實有吸引他的東西，但也許不代表你喜歡，而是屬於同一種相互吸引，也許他想知道，你為什麼這麼囂張，呵呵。

他們不是說過嗎？ 你被他吸引住了！

換句話說，我喜歡你，傻瓜！

根據人的性格、語氣、表情等判斷，主要的應該是： 1表達愛意。 2.諷刺。

但後者的可能性。

如果這個人的想法是正常的，他可能認為你和他有同樣的東西---驕傲，互相吸引，想和你做朋友。 （當然，男女之間也有一點點愛）。

不過這個人說話比較含蓄，這段話已經組織了好幾次了，很容易讓人誤會他喜歡你（男女之間的那種喜歡）。 所以，從這個角度來看，這段話也有誘惑你的意思，如果你明白他喜歡你，那麼他就會覺得你骨子裡沒有驕傲（因為你很容易被人吸引），自然你不是他想要的。 相反，這證實了他的觀察，即他接下來會成為朋友，要麼成為親密的朋友，要麼成為戀人。

也許你很酷，至少在他眼裡，是為了這個人。

讚美你。 你被他吸引。

這對你來說是一件好事：這意味著在年輕的時候，你就知道同情弱者並幫助他人是善良的;

對國家來說是可悲的：從小處來說，一些同齡人需要捐款才能上學，這證明這個國家的貧富差距是巨大的，即使是最基本的義務教育也沒有普及。 如果孩子連最基本的教育都得不到保障，他們未來接受高等教育的可能性就更小了，一方面是因為經濟，另一方面是因為經濟（家庭負擔不起上學，家庭需要錢生活，這是兩種經濟）。

總的來說，教育是國家發展的基石，只有高層次人才越來越多，國家的發展才會越來越快，沒有優秀人才，國家怎麼可能發展，發展不了就不難過了嗎？

因此，1986年，國家開始普及義務教育。

秋天本該是豐收的季節，但在作者的眼中，卻充滿了淒涼，充滿了悲傷，充滿了遺憾，也許是感嘆自己年輕時的無所作為，以至於本該是收穫的季節，卻一事無成。

翻譯：我在錢塘的湘安里（湘安里：應該是地名）租了一間房子，有錢多的人領著工人（這裡的常駐工人，我想他們是住在附近的常駐工人）織布。

有一天，我路過那個地方，看到一棟快要倒塌的老房子，裡面有四五臺織布機，從北到南排列，十幾個工人，提著踏板，都很憔悴（我想這裡茫然的表情可能意味著憔悴）。 我走進屋子，問他們：“我看你們現在做的真的很辛苦，為什麼還這麼做？

工人回答說：雖然我幹的活很低，每天的工資（相當於工資）只有200元，但是師傅（指雇主）給我們提供衣食，用我們每天的收入，可以養活父母、妻子和孩子，雖然食物不好，但我們不會餓死凍死。 ......過了很久（或者說了一會兒），他說：

即使我的技術比別人優越，但得到的價格（工資）和別人一樣，我也應該去找乙個能給我雙倍價格的人為他工作。 不久之後，另乙個家庭以雙倍的價格雇用了他。

根據這段話，一些學者得出了以下重要結論：

首先，它表明生產資料是作坊主私有的;

其次，作坊主向僕人支付地租給僕人，而這些僕人是他們勞動力的出賣者，他們一無所有;

第三，幫工可以從乙個車間工作到另乙個車間，這表明車間老闆和幫工之間的關係純粹是僱傭關係，沒有其他個人從屬關係。

以上翻譯是我自己翻譯的，可能會有些誤差，但希望對大家有所幫助。

這段話沒有什麼特別的意義，是一段描述人體椎骨解剖學的段落，比較方便記憶。

典型的椎骨由四個主要部分組成：

1）椎體，短圓柱形，兩側收斂，椎間軟骨細膩，身體中部稍薄，是支撐體重的主要部位。

2）椎弓，與椎體相連的部分稱為椎弓根，有神經交叉形成上下切跡，兩節椎骨的上下切跡成對形成椎間孔。椎弓的背側稱為椎板。 椎弓和喇嘛合在一起的孔稱為椎孔，所有的椎孔都連線起來形成椎管，椎管包含脊髓。

它具有保護脊髓的作用。

3）棘突和橫突，椎弓從棘突向後和下突突出。兩個橫突從椎弓根的交界處延伸到椎板，肌肉附著。

4）關節突，起源於椎弓的上方和下方，相鄰的上下關節突連線形成乙個關節，形成貫穿全身的脊柱。它決定了運動的方向。

椎體在前，椎弓在後。 椎體和椎弓形成椎孔，所有椎孔連貫形成椎管。 脊髓包含在椎管內。

椎弓由椎弓根和弓板組成。 椎弓是與椎體相連的椎弓的薄而短的部分，其上下邊緣分別有乙個凹陷，稱為椎上切跡和椎下切跡。 兩個相鄰椎骨的上切跡和下切跡形成椎間孔，脊神經和血管通過該孔。

椎弓後面的板狀結構是椎弓板。 7個突起從椎弓發出，後突稱為棘突; 兩側的一對突起稱為橫突; 向上和向下的兩對突起分別稱為上關節突和下關節突。

俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫和兩個年輕人涉足過，但從未涉足過，幸運和不幸。 在回顧主題時，您可以關注這些關鍵字組，並從不同的角度出發： 從格拉祖諾夫的話的內涵來看：

可惜說什麼都涉足了，可是他感嘆，兩個沒聽過勃拉姆斯《第二交響曲》的年輕人，是幸運的，這種對比啟發了人們，現有的知識和經驗可以阻礙未知，甚至成為障礙。 反之亦然：

對未知世界的陌生感到驚訝，並能夠不斷發現美麗的事物。 從格拉祖諾夫的思維方式來看：涉足了本應是優勢的東西，但它已成為限制自己發現的障礙; 從不涉足它本來是乙個弱點，但它成為發現美麗事物的優勢。

這顯示了格拉祖諾夫對問題的思考的靈活辯證法。 換個角度看問題，有可能長處和短處互換，運氣和不幸交替。 從格拉祖諾夫話語的目的來看：

格拉祖諾夫說，不幸的是，一切都已經涉足了，而且從來沒有嘗試過，這真的很幸運。 我們不能斷章取義地理解格拉祖諾夫的話。 有一些絕對的詞語，反映了一位著名作曲家對年輕研究生的寬容和鼓勵。

這種積極的建議和熱情的鼓勵教育，也是值得肯定的。 無論從哪個角度，在研究主題時，我們不僅要盯著材料中的某個點並談論它。 例如，有些候選人只看他們誠實地說的材料：

不，我沒聽說過。 肯定了兩個年輕人的誠實品質。 再比如，有些候選人只抓我，而我已經涉足了一切，這很不幸。

寫關於格拉祖諾夫的文章，他有勇氣承認自己的不足。 這些偏差是由於考生缺乏對材料的整體看法和對材料含義的掌握。