幼兒思維的特點是什麼？

幼兒期的思維有四個特徵。

3歲時，隨著“自我中心認知的消除”，這個階段的孩子不再認為自己是整個客觀世界的中心和主體，其他客體也因為自身的存在而不存在。

4歲 直接行動思維（思維取決於行動）。

這種思維方式有兩個最突出的特徵。 一是離不開思維物件，就是物件離不開它，不能憑空思考。 其次，它與操縱或擺弄真實物體的動作密不可分。 如果剝奪了孩子的運動能力，他們的思維過程就會受到影響，他們的積極性就會降低。

5歲具體形象思維。

在這個階段，幼兒在思考和解決問題時可以擺脫動作和物體，他們能夠用一種叫做表象的工具來做到這一點。 所謂外表，根據心理學，就是當乙個東西不在你面前，但那個東西的形象卻保留在你的腦海中。

6歲時，他主要思考具體影象，最初表現出抽象邏輯思維的特徵。

在這個階段，兒童可以對因果關係的複雜性做出自己的判斷，用語言得出一定的結論，做出一定的概括，能夠用概念來形成判斷和推論。 這個階段邏輯思維最重要的表現是推理和解決一些抽象問題的能力。

隨著社會的發展和經濟的進步，家長們越來越重視孩子的教育。 我經常在孩子很小的時候就請一些家教，幫助孩子有更完整的思維，同時可以促進孩子大腦的發育。

以自我為中心首先是幼兒的思維肯定是以自我為中心的，尤其是4歲以後，他們的語言已經表達得非常流利，詞彙量也增加了。 而他們的思維也變得更加複雜，但此時他們的思維仍然以自我為中心，以自己的想象為基礎的主體性。 這意味著他們無法區分自然界中的某些動物或植物，有時他們會看到一些孩子與小動物自言自語，因為他們經常自己測量周圍的事物。

推理很簡單，其次，這個時候的孩子推理比較簡單，因為他們的思維方式很簡單，往往大人給他什麼樣的印象，他對物件會有什麼樣的印象。 而且，孩子此時的記憶力不是很強，隨著年齡的增長，這種推理方式會逐漸變得更加複雜。 所以，在這個年紀，父母作為孩子的第一任老師，一定要注意孩子的教育，只有這樣才能培養出正確的價值觀。

最後，孩子往往會把注意力集中在感性行動上，所以這種思維方式會建立在感性行動的基礎上。 而小時候，他們非常喜歡玩泥水，看到水和泥巴，就想用自己的腳踩在這水上。 而有時候他們做某件事的時候，就是靠自己的想象力，卻說不出來，所以這種思維方式就是通過行動來感知和思考。

第一點很好奇，說話的時候很可愛，第二點是做事的態度和人不一樣，讓人覺得很有個性，第三點會無緣無故地問你一些奇怪的問題，超級有意思。

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兒童思維發展的一般特徵是：主要是在思維的表面，抽象思維開始萌芽。 兒童的表象思維具有象徵性、經驗性、擬人化、膚淺化和固定性的特徵。

1）象徵性。例如，乙個蹣跚學步的孩子伸出拇指和食指畫出手槍的形狀並將其發出"突發性突起"聲音的聲音，使手指模仿槍，具有象徵意義。 （2）實證性。

幼兒的思維是基於他們自己的生活經歷。 （3）擬人化。 年幼的孩子傾向於認為無意識的、無生命的事物是有意識的和有生命的事物。

4）膚淺。幼兒的思維是基於他們特別接觸的表面現象，因此思維往往只反映事物的表面聯絡。 （5）固定性。

幼兒的思維是僵化的，所以他們更難把握事物的相對性，這經常表現出來"承認死亡"現象。

幼兒的思維特徵是模仿思維、單向思維、一維思維、不分初級和次要思維、形象思維。

兒童思維是從兒童的直覺動作思維向抽象邏輯思維的過渡，呈現出具體的意象。

1.直覺思維和行動的發展。

幼兒思維仍然具有一定程度的直覺作用。 他們的思維活動離不開對事物的直接感知，依靠自己的行動，特別是在幼兒園早期的繪畫和遊戲活動中。

2.思維的具體形象。

具體形象思維是利用已有的直觀形象來解決問題的思維，其特點是具體性強，形象，思維的內容是具體的，依靠形象來思考。

3.思維的抽象邏輯開始萌芽。

隨著生活經驗的增加，兒童開始抽象地思考問題，表現為分析、綜合、比較、概括等基本思維過程的發展，對概念的掌握，判斷推理的形成，理解能力的發展。

兒童思維的發展分為三個階段：行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。 1.動作思維階段桌子上有乙個蘋果，寶寶個子矮小夠不著，於是發現旁邊有個凳子，於是把凳子挪過來，自己爬起來，成功把蘋果拿在手裡。

孩子們學會使用其他東西來達到自己的目的。 三歲以下的孩子主要是活躍的思考者，思考是在行動中進行的。 2、在具體形象思維階段，3-6歲兒童具有具體形象思維的優勢，缺乏立體感和空間感。

這時，家長在拆解玩具或積木時，可以幫助孩子了解平面與立體的關係，與孩子一起玩分類比較遊戲，讓孩子學會從具體中歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經常問他們各種問題，引導他們觀察事物和現象。 3.抽象邏輯思維能力6-11歲是培養孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期。 乙隻狗有4條腿，兩隻狗有8條腿，三隻狗有幾條腿？

這類問題屬於抽象邏輯思維能力問題。 家長要注意讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現成的答案。

答案]：a、d

兒童思維有兩個特點：（1）思維的主要特點是具體的和比喻的模仿思維。 （2）邏輯思維開始萌芽。