調查報告作為研究結果的書面資訊，必須：

調查報告作為研究成果的書面材料，必須以科學分析、敘述和描述、客觀事實為基礎。

調查報告是一種說明性風格，具有交流和評論的一些特徵，但與兩者明顯不同。 與書信相比，兩者都有大量的事實材料，對事實的敘述也比較完整。

然而，時事通訊往往是以一系列事件為題材的，有生動的描寫和詳細的描述，主題是通過生動的例子和感人的影象來表達的，而調查報告則側重於用事實來說明問題，其主題由作者直接表達。

與評論相反，它們都有獨特的觀點和理論性; 但評注章節主要通過邏輯推理和論證來證實其觀點，而調查報告則主要通過事實來闡述其觀點，評價調查物件，闡明其意義，或從總結點的經驗出發，解釋一定的道理。

客觀性。 客觀事實是調查報告的基礎。 調查問題的提出、事物的發展、結論都是以客觀事實為依據的，沒有大量的事實，就無法得出正確的結論。 指導工作，提供政策依據和先進經驗，是談不上問題的。

指導。 調查報告的作用是為領導機關提供政策依據，為領導決策提供參考，為人民群眾工作提供經驗教訓，對指導工作具有較強的指導作用。

可報告性。 調查報告應以大量事實為依據，通過對事實本質的系統闡述和分析，及時反映客觀規律。

典型。 調查報告中的材料必須具有典型性，這樣才能探究事物的發展規律，尋求解決矛盾的途徑，為全域性工作提供參考。

注意：調查報告無意傳達資訊。

目的是對問題的某一方面進行專項調查，弄清真相，查明問題的原因和性質，確定造成的危害，並提出解決問題的方法和建議，為問題的最終處理提供依據，也為其他相關方提供參考和參考。

答：ABC

書面調查報告不能作為參考。 由於內容高度相似等問題，通常不會檢查參考文獻。 參考文獻不包括在內，但重複率的百分比太高。

沒有明確的規則。 每個期刊的標準可能會有所不同，並且可能因其領域和內容質量而異。 根據 2013 年期刊的報告，超過 50 的重複率被認為是危險的。

書面調查報告之所以可以作為參考，是因為它被用作執行標準和決策依據。

你好，親愛的！ 針對您的問題“書面調查報告之所以可以作為參考，是因為（）作為執行標準和決策依據”，請回答以下問題：Kiss，書面調查報告不能作為參考。

由於內容相似性高等問題，通常不會檢查參考文獻。 不包括紅水參考文獻，但重複率百分比太高。 沒有明確的規則。

每個期刊的標準來源可能會有所不同，也可能根據其領域和內容的性質而有所不同。 根據 2013 年期刊的報告，超過 50 的重複率被認為是危險的。

通常不檢查學校 hownet 參考資料。 因為它可以識別正確的目錄和引用並消除它們的渣，所以它不參與文字檢測。 但是我們也必須悄悄地將整個博象上傳到重複檢查中，以獲得最準確的測試結果。

您好，親愛的，調研報告的開頭大致描述了為什麼要進行調查 這部分屬於： 引言（問題的背景、表達方式、處理問題的基本方法） 實地調研報告主要包括開篇部分、正文部分、附件部分三個方面 1 開篇部分包括： 封面、標題、目錄和摘要（研究目的、問題描述、處理問題的方法以及採用的方案的設計）。

2.主要部分包括：引言（問題背景、表達、處理問題的基本方法）、研究計畫設計、研究實施、資料分析、研究結果、結論、解釋和建議等。 三、附件部分包括：

關於計算、參考文獻等的調查問卷、圖表、細節或技術說明。 我想讓調查更輕鬆、更方便。

答案]：a、c、d

調查報告是根據調查研究結果，為揭示事情的真相和規律而寫成的報告，是向領導機關反饋、協助決策、核實決策執行情況的重要形式。 調查報告要根據客觀事實進行科學的集體分析，揭示事情的真相和規律，反饋給領導機關。 因此，選擇了 ACD。

答：撰寫研究報告的原則是：一是題目和內容相呼應：二是篇幅體現國家的完整性和邏輯性;三是定量資料迅穗與東昌源定性資料相結合; 四是風格簡單積極。 專案 B 不包括在內。

綜合調查報告特指基於一般調查結果的調查報告。 它涉及被調查物件的所有單位，使用的調查資料廣泛，因此結論具有普遍性，適用範圍廣，指導作用也相應較大。

根據調查報告的調查範圍和方法，大致可分為綜合調查報告、專項調查報告、典型調查報告等。

綜合調查報告特指基於一般調查結果的調查報告。 它涉及被調查物件的所有單位，使用的調查資料廣泛，因此結論具有普遍性，適用範圍廣，指導作用也相應較大。

專項調查報告是根據專項調查的結果，從特定角度、某樣本或某組樣本，根據專項調查結果撰寫的調查報告。 主題明確，針對性強，涉及的資訊集中在乙個或幾個方面，更加全面、細緻、深入，資料更準確，因此結論更深刻，說明力更強。

典型的調查報告是出於一定目的，選擇乙個或幾個典型單位或案例作為樣本作為調查物件，經過調查分析後寫成的調查報告。 它通常通過個人說明來說明; 通過專題，得出具有普遍意義的結論，從而在表面上指導和促進工作。

關於一次性筷子使用情況的調查分析。

1.問題的表述。

春遊期間，很多學生用一次性筷子吃午飯，吃完後就扔在地上，這不僅不文明，而且破壞了環境。 於是，我們倆開始研究人們如何使用一次性筷子。

二、調查方法。

1 閱讀新聞，了解森林危機。

2 看電視，了解一次性筷子的發明。

3 上網了解一次性筷子的危害。

4 上網看看一棵大樹能做多少雙筷子。

資訊渠道 涉及的方面 具體內容。

目前，我國森林面積為1億公頃，雖然位居世界第八位，但森林覆蓋率僅居世界第121位，比世界平均水平低了一半以上。

電視 一次性筷子的發明者 一次性筷子是日本人發明的。 日本擁有全國65%的森林，但他們不砍伐自己土地上的樹木來製作一次性筷子，而是依靠進口。 中國的森林覆蓋率不到14%，但卻是一次性筷子出口大國。

華北地區一次性筷子行業每年向日韓出口150萬立方公尺，減少森林蓄積200萬立方公尺。

網際網絡 一次性筷子給我們帶來的危害 一次性筷子隱藏著三大危害。 損害呼吸功能：一次性筷子在生產過程中必須用硫磺燻蒸，因此在使用過程中，加熱時會釋放出來，會侵蝕呼吸道粘膜;

消化不良：一次性筷子在製作過程中會用過氧化氫漂白。 含氧水具有很強的腐蝕性，會腐蝕口腔、食道，甚至胃部。

在打磨過程中會用到滑石粉，如果不乾淨，會慢慢積聚在人體內，導致人膽結石。

細菌感染：消毒後的一次性筷子的保質期長達4個月，一旦超過保質期，攜帶金黃色葡萄球菌、大腸桿菌和肝炎等有害細菌的風險很高。

網路 一棵大樹能做多少雙筷子 據統計，一棵20歲的樹可以做3000到5000雙一次性筷子。 可惜這雙筷子把參天大樹都吃光了！

3.調查和資料整理。

四、結論。 通過收集資料，我們了解了我國森林存在的危機，知道了一棵20歲的樹能做多少雙筷子，一次性筷子給我們造成的危害，以及一次性筷子的發明者。

環境給了我們生存的資源，我們也應該給環境一些獎勵，其中最重要的是不要破壞環境。 讓我們都加入環保大隊，從自己做起，從拒絕一次性餐具做起，保護我們賴以生存的環境。 為了我們的地球環境，請從少使用一次性筷子開始！

問題的表述。

沒關係。