什麼是國家體育，國家體育課程屬於

民族體育：具有鮮明民俗特色的各民族體育活動。 如蒙古賽馬、南韓賽馬。

鞦韆等。 就世界而言，民族體育是指世界上所有保留著自己傳統體育和活動的民族。 如中國武術、氣功養生等。 就乙個國家而言，民族體育是指其少數民族。

體育和活動。 在中國，它通常是指非漢族人的各種少數民族的運動。

太多了，只是幾個例子。

民俗：羽毛球、打中旗（回）、跳繩（彝）、中國象棋、花式跳繩（回）、扔繡球花（莊）、武術、射箭（蒙古）、抓鞭炮（莊）。

氣功賽馬（蒙古語），頂罐行走（韓語）。

中國式摔跤：Gerga（伊族）、Springboard（南韓）、風箏、賽牛（藏族）、Flower Bag（布伊）。

龍舟、大象拔河（藏語）、花棒舞（布義）。

堆疊羅漢、薩哈爾（維吾爾）、人龍（瑤）、流浪病、牽羊（維吾爾）、苗族鞦韆（苗族）、雙飛舞（滿族）、刀梯（苗族）、跳房子。

扔沙袋（滿語）。

資源。

它從古至今流傳下來，是乙個能夠展示民族文化和精神的體育專案。

首先，在共同打造祖國領土的過程中，56個民族在政治、文化、生活方式等方面形成了密不可分的血肉紐帶，為多元特色民族體育運動的出現和發展提供了社會基礎。

其次，少數民族傳統體育運動的演進離不開自然條件的制約。 中國傳統文化的主要部分是在河谷平原的搖籃中發展和成長起來的。 它選擇了一條不同於海洋民族（如古希臘羅馬人）和游牧民族（如古代阿拉伯人）的發展道路，從一開始就以農業經濟作為建設文明的基礎。

最終演變成高度發達、極其成熟的農業文化，孕育了不同的文化傳統，鑄就了中華民族獨特的世界觀和文化心理。

第三，中華民族是由許多民族凝聚而成的。 文化史是人類共性不斷誇大的歷史。 文化選擇的目標是價值目標的實現，民族的融合和融合是民族的更新和發展。

同時，在文化復興發展過程中，少數民族繼承了中華民族大統一的文化積澱，發揮了共同創造中華文化的獨創精神。 正是這片領土的優勢和文化資源，為少數民族傳統體育運動的形成提供了土壤。 3 中國少數民族傳統體育運動形成的基本要素。

國家體育課程是以學校為基礎的課程。 國家傳統體育校本課程理論體系由以下幾個方面組成：

1. 制定多民族地區民族體育的校本課程目標;

2、選擇和組織多民族地區民族體育校本課程內容; 醃製流蘇帶。

3.構建多民族地區民族傳統體育教育校本課程的實施途徑;

4.構建多民族地區民族體育校本課程評價體系。

全國體育課內容：春祿。

傳統民族體育主要學習現代體育的知識和技能，掌握傳統民族體育的教學、訓練和管理的基本理論，具備在體育訓練、學校體育、社會體育健康指導等領域的武術、傳統體育養生、民族民間體育的教學和訓練能力。

例如，在中小學、健身俱樂部和社群，武術、傳統體育保健和民族體育教學培訓。

特定產品。

傳統體育的形成是特定歷史時期的產物，既是人類實踐的結果，而且在其發展形成過程中也深受傳統風俗、傳統道德、傳統教育等傳統文化形態的影響。

2.“民族”和“傳統”的影響。

正是因為自身的“民族性”和“傳統”，民族傳統體育才成為一種特殊的體育活動形式。

這是以競技強化為核心，以情感表達為核心的心理再現。 這兩種價值觀的表達往往蘊含在同一類體育行為中，成為傳統民族體育作為一種文化形式存在的重要基礎。

2.民族文化的綜合形式。

民族傳統體育作為民族文化的綜合形式，始終與周邊環境中其他文化體系的相互依存和互動密切相關，成為與外界自由物質和資訊交流的文化開放體系。

這不僅為向世界展示具有不同運動方式和特色的民族傳統體育提供了條件，也為不同形式的民族傳統體育從不同民族和現代體育中汲取“營養”奠定了基礎。

民族傳統體育是人類體育文化的重要組成部分，既是一種具有民族特色的文化形態的體現，也是一種具有傳統色彩的文化形態。

它不僅是人類體育文化的組成部分，也是民族傳統歷史文化的重要組成部分。 作為一種體育文化，它應該是有目的地、積極地改造人類社會、洩密人類自身的一種客觀的物質活動; 作為乙個民族的傳統文化。

它應該具有自身形成、發展和生存的歷史程序作為一種文化形式，具有自身突出而豐富的科學內涵和文化侷限性，與其他相關文化形式相融合和分離。