3 6歲兒童發展指南詳解

最主要的是各種教育。

《3-6歲兒童發展指南》旨在指導我國3-6歲兒童的學習發展方向，其本質屬性是導向和引領的，而不是對兒童發展的具體水平、發展方式、速度等做出統一的規定或量化要求。

1. 目標。 （1）有一定的平衡能力，動作協調靈敏。

2）有一定的力量和耐力。

3）手部動作靈活協調。

2. 內容。 3-4歲：（1）能夠沿地面直線或在狹窄、低矮的物體上行走一段距離。

2）能夠在腳和樓梯之間交替。

3）能夠用雙腳穩定地向前跳躍。

4）分開時避免與他人碰撞。

5）能夠用雙手將球向上丟擲。

4-5歲：（1）能夠在狹窄、低矮的物體上平穩行走一定距離。

2）能夠以多種方式爬行，例如爬行和膝蓋懸掛。

3）能夠以奔跑的跨度跳過一定距離，或以奔跑的跨度跳過一定高度的物體。

4）能夠與他人一起玩追逐、躲避和奔跑遊戲。

5）能夠連續投擲和接球。

5-6歲：（1）能在斜坡、擺動的橋梁和有一定間隔的物體上相對平穩地行走。

2）能夠用手和腳安全地攀爬攀爬架、網等。

3）能夠連續跳繩。

4）能夠躲避別人擲出的球或別人扔的沙袋。

5）能夠連續射門。

介紹：

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面對兒童的學習與發展進行了描述，並對兒童在3-4歲三個年齡組結束時應該知道什麼和能做什麼提出了合理的期望， 4 至 5 歲和 5 至 6 歲。

同時，針對目前學前教育中的迷茫和誤解，為家長和幼兒園教師提供具體可操作的指導和建議。

3-6歲兒童發展指南內容如下：

1.“身心狀況”包括兒童的身心發展，是正確健康觀念的重要體現。 其中，根據兒童姿態培養、情緒表現和適應能力三個維度，提出了幼兒階段學習發展的具體目標，主要體現在兒童身體形態、功能和心理發展的基本條件上。

2.“運動發展”包括粗大運動和手小運動的發展目標。 兒童的運動發育是身體機能發育的重要表現，在冰雹來臨時也與兒童的心理發展有著內在的聯絡。 幼兒期是身體運動發展的重要時期。

兒童身體動作的發展是適應社會生活所必需的基本能力。

3.“生活習慣和生活能力”包括與兒童健康成長密切相關的生活習慣、衛生習慣、自理能力和安全生活能力。 良好的生活習慣和衛生習慣是世偉維護和促進兒童自身健康的重要保證。 在兒童早期形成正式良好行為和習慣的重要時期。

4、孩子需要從學習和生活入手，為未來的獨立生活打下基礎，照顧自己、安全生活的能力也是孩子適應社會生活的重要能力。

5. 《指南》所載的健康三個方面，為我們開展幼兒保健、保育和教育工作指明了基本方向。

該指南旨在為兒童後續學習和終身發展奠定良好的基礎，以促進兒童身體、智力、道德、審美等方面的協調發展為禪猜測的核心，通過提出3-6歲兒童及相應年齡段兒童的學習發展目標，幫助幼兒園教師和家長了解兒童3-6歲學習發展的基本規律和特點教育建議，建立對兒童發展的合理期望，實施科學的關愛教育，讓孩子度過乙個快樂而有意義的童年。

目標部分對兒童在3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡組結束時應該知道什麼、能做什麼，能達到什麼發展水平提出了合理的期望，並指出了兒童學習發展的具體方向。 教育建議部分列出了一些可以有效幫助和促進兒童學習和發展的教育方法和方法。