寫一篇以“減負”為教育系統主題的文章，然後！！ 10

在我們每個孩子出生的時候，父母都會給予無限的期望，或者希望自己的兒子成為龍，或者希望自己的女兒成為鳳凰，所以在孩子小的時候，就像雕刻玉石一樣，用心勾勒出孩子的未來，讓孩子學習， 學習，並不斷“學習”。

我們班上有這樣乙個同學，叫王曉明。 父親也想讓兒子成為這樣的禪師，見他閒著沒事，就急了，在課外報了很多課，包括語文、數學、英語; 書法、繪畫、鋼琴，都參加了。 於是，他背起書包，衝到賽場去撿比賽。

他很苦惱，不想學習很多次，但當他看到父母嚴厲的面孔時，他把話說到嘴裡就咽了回去。 你看，久而久之，王曉明就累了，病了，父母帶他去看醫生，醫生做了很多診斷，得出的結論是孩子太累了，壓力太大了。 然而，當醫生讓父母去報到上課時，爸爸卻匆匆忙忙地拿起了剛剛獲獎的“小畫家”稱號。

他說：“不，如果他參加這些課程，他上中學對他有好處！ 王曉明一聽，當場暈了過去。

看到這種事情，我覺得家長不該給他報那麼多班，而應該減輕孩子的負擔。 現在，老師和家長都在競爭，他們都希望自己的孩子學得好，多做作業，少一些閒暇時間。 中國孩子一般比外國孩子矮，體質比外國孩子差的原因，其實就是乙個原因，孩子太累了。

青春期對身體來說是一段很長的時間，睡眠不足是不行的。 現在很多孩子一直坐到午夜，我們該如何解釋呢？ 我說，教育機構要全力以赴開展“減壓”活動，解放孩子的眼光，讓觀察更加敏捷; 解放孩子的耳朵，讓資訊更發達，解放孩子的思想，讓他們的思維更開放。

那麼，話又說回來，他們的父母和老師怎麼能“傷害”他們的孩子呢？ 這是乙個值得深思的問題。 究其原因，是現代社會的競爭過於激烈，學習好不好與孩子的發展息息相關，是社會迫使父母這樣做。

我說，中國的“應試教育”確實需要改革，這樣只能培養乙個個考試高手。

近年來，有關人士指出，中國高考的尖子生大多一無所獲，那麼為什麼牛頓和愛因斯坦年輕時成績不好，長大後卻取得了巨大的成就呢？ 這一事件給社會敲響了警鐘，警告人們不要給孩子增加更多的負擔，而是要減輕孩子的負擔和壓力，這樣才能真正解放孩子。

導語：現在的孩子學習壓力確實很大，不僅要完成學校布置的作業，還要在家完成一些其他的作業。 如果你在學習時學習不好，那麼長大後會更難。

教育系統也在不斷改革和倡導減負，其實這種減負應該是減輕學生的負擔，讓學生沒有那麼大的壓力，或者沒有那麼多的作業，但要真正落實起來卻非常困難。

很多家長說，孩子每天晚上學習到十一點或十二點，覺得作業太多，要求教育部減輕負擔。 教育部也看到了這些建議，也根據兒童的實際情況做了相應的教育改革，提倡減輕負擔，也要求學校不要布置太多的家庭作業，或者不要布置家庭作業。 但真的達到了減負的目的嗎？

沒有。 有人說有必要減輕孩子的負擔，但父母開始更加擔心。

因為他們覺得這樣不會讓孩子發展得好，或者不會給孩子更多的選擇。 從減負變為加負的學生，在學校完成了作業，但回家後又要上各種補習班，完成各種作業，沒有達到減負的目的。 如果說海爾和森減輕了老師的負擔，更何況老師的負擔從來沒有減輕過，他們以前只是看著學生學習，現在還要處理學校的各項任務，這個負擔根本就減輕不了。

實際上，要減輕學校或家長的負擔是非常困難的。 因為家長也知道，如果真的給孩子減包袱不是什麼好事，畢竟大家都在努力，只有自己的孩子在放鬆，高考的時候別人都能上好大學，但孩子只能上大專，甚至直接創業去打工， 不管哪方面家長都不想看到，所以他們會進行各種輔導。

教育體制的改革是為了減輕學生的負擔。 我認為這項政策非常好，有利於學生更好地學習。

是為了減輕學生的負擔，我覺得現在的改革還是很好的，讓孩子在學校什麼都能做好。

當然是為了減輕學生的負擔，因為很多學校會給學生布置很多作業，讓孩子壓力很大。

這是一件好事。 中小學教師承擔的非教學任務越來越多，非教學任務的種類也很明顯，有時非教學任務的數量超過了正常的教學任務。 有人曾調侃說，現在的中小學教師不再把教學生作為主要工作內容，而是把重點放在完成各級部門交辦的非教學任務上。

它讓教師可以安心地從事教學活動，安心備課，上午教學，騰出時間學習所教科目，不斷提高教師自身的教學水平，從而提高學生在自己課堂上的成績，提高和提高整個學校的教學質量！

教師可以有更多的時間關注自己的學生，合理處理好師生之間的關係，因為目前的教育、師生關係、師父家長關係都存在很大的矛盾，教育部門可以有效減輕教師的負擔，這樣，教師就會有足夠的時間與家長溝通， 能夠處理好家長與學校的關係，對於構建和諧的家校關係，具有重大的現實意義。教師也是普通人，他們也有家庭、有父母、有孩子，教育部減輕了教師的負擔，也可以讓教師騰出一些時間陪伴家人，這也是非常人性化的舉措。

每年國家都會出台政策來減輕學生負擔，但就目前的教育形勢來看，學生的負擔還是很重的，很多家長都在抱怨，還有很多功課留給家長。

也有一些原因，因為時間匆忙，沒有經過深思熟慮。 我認為，如果不改變目前的教育管理機制，單純依靠紅標頭檔案，清理與教育教學無關的活動，效果可能並不明顯。 我有點擔心：

當上級檢查“清理與教育教學無關的活動”工作是否落實時，是否要“創造”大量材料？ 我希望我的擔心是沒有根據的。

我覺得齊寶涵的決定慢是很好，因為現在老師們真的很努力，老師們不僅要教學生，還要參加各種會議，所以教育部的這個決定，對老師來說是個非常好的訊息。

我認為這是乙個非常好的決定，不僅減輕了老師的負擔，也讓學生度過了乙個更好的週末。

我覺得這個舉措很人性化，老師的工作壓力真的很大。

教育部：2015年，中小學生減負目標基本實現。

日前，教育部印發了《國民教育發展“十二五”規劃》。 按照規劃，要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，在全社會宣傳和推廣素質教育理念，形成尊重教育規律的環境氛圍。 促進人類全面發展和適應社會需要，應作為衡量教育質量的根本標準。

堅持德育第一、能力第一、全面發展，把學生的身心健康放在首位。

《規劃》還提出減輕中小學生家庭作業負擔，到2015年，全面減輕中小學生負擔的目標基本實現。

該計畫要求形成一種評估教育質量的科學方法。 制定反映德、智、體、美全面發展的評價指標，反映不同層次、不同型別人才培養的要求。 強化學校質量意識，加強自我評價，完善質量內控機制，推進學校基礎教學資料資訊資料庫建設。

中、高等教育機構要充分發揮師生在教育質量評價中的重要作用。 探索學校評價、專業評價、國際評價等多種形式的教育教學質量評價方法。

《規劃》指出，將加強質量考核機構和隊伍建設。 依託高等院校和教育科研機構，按類別建立一批教育教學質量監測和評價專業機構。 鼓勵社會中介組織評估教育和教學質量。

加強各級、各級各類學校教育教學質量評價人員培訓，完善教育質量和教學質量評價隊伍。

《規劃》提出減輕中小學生家庭作業負擔。 建立中小學生課業負擔監測和公布制度，加大對中小學違法行為規範的處罰力度。 建立實施國家課程方案和標準的責任制度。

建立各類教材和課外輔導班管理制度，鼓勵家長、社群、媒體**監督。 到2015年，全面減輕中小學生負擔的目標將基本實現。

對於家長來說，現在最重要的是關心孩子的教育，除了學校的老師，他們最擔心的就是家裡的父母，不僅要照顧孩子的生活，還要在學習上有很多問題，要幫助孩子。 這樣一來，家長通常是所有教育工作者中壓力最大的，不僅關心孩子的學業，還擔心孩子的生活，教育部要求家長減輕負擔，但對於家長來說，他們的負擔不僅僅是來自孩子的一切，更多的負擔才是人生的最好。 雖然我們不斷要求減輕父母和孩子的負擔，但我們的社會現在正處於激烈的競爭狀態，即使我們已經完全富裕，但仍有一些領域需要努力，讓越來越多的父母和孩子不能放鬆和懈怠。

學校通常會在放學時給孩子布置一些家庭作業，當孩子在家庭作業中遇到問題時，除了詢問老師和詢問家長之外。 在學校學習的過程中，學生可能達不到老師想要的標準，家長會選擇讓孩子進入一些補習班。 這樣一來，學生要努力學習才能達到父母的期望，而父母要努力才能負擔孩子的學業成績，這樣雙方的努力在一定程度上都增加了對方的負擔。

其實對於父母來說，如果想要真正意義上的減負，那麼就需要改變心態，對於父母來說，孩子的天賦是不一樣的，要明確自己的閃光點，才能專注於找到自己可以提公升的方面。 考試只是作為孩子的評價標準，不是為了讓孩子成為學習競賽機器，我們應該用平和的心態看待孩子的成績，也要用平和的心態對待孩子的學習。 對於教育，作為父母，我們可以為孩子找到更適合自己的方式，也可以根據孩子的成長情況不斷改變自己的教育方式，而不是一直擔心孩子的成績，這樣不僅會給家長帶來壓力，也會給孩子增加一些不必要的壓力。

雖然現在是學生靠成績證明自己的社會，但我們也可以通過其他方面證明自己也很優秀，值得家長信任，讓家長真正減輕負擔，讓他們對孩子放心，而不是總是把心放在孩子身上，和他們一起為學習發愁。我們不需要對孩子的學習成績有太多的要求，我們只需要他在每一次學習中積累經驗和進步才是我們作為父母應該想要的，我們作為父母不應該釋放太多壓力，不要接受太多的外在壓力，這樣才能在教育的道路上真正實現減負感。

D.試題分析：嚴格要求“零開始”教學，小學不雜亂無章的書面作業，均衡的班級安排，一至三年級不統一考試。 這些都是減輕學生學業負擔的重要措施，使他們能夠用具體的政策來維護教育的公平性，有利於教育的平衡發展，建設和諧的社會主義社會。