“砌石”去的原因是什麼？

本來是天然石材，踩在上面難免會移動，走得快容易保持平衡。 人們在岩石上行走時無法抓住道路，也無法突然停下來。 如果前面的人突然停下來，後面的人無處安頓，掉進水裡。

如果前面的人突然停下來，後面的人就無處可去。

答：乙個有三四歲孩子的女人石頭乙個年輕人主動幫忙把孩子抱在石頭上。

分析：這道題測試的是想象和寫字的能力。 注意歌頌村民的無私奉獻和一心一意為他人著想的主題。 結合正文，圍繞正文的主題合理想象就足夠了。

《砌石》是《人民教育版》小學五年級語文第五課課文。 本文作者（劉張.

我寫過，家鄉有一條不知名的溪流，每年汛期（xùn），家鄉的人們根據水深找一些平方方正的石頭，每隔兩尺左右在溪流中排成一排，讓人踩在上面， 這是石頭的建築。

作者讚美了家鄉人民之間的美好感情，那些無私奉獻為他人著想的人。

文字分析：

第1部分（第1段）：從家鄉的生活環境出發，介紹什麼是石頭建築。

第1句：用簡明扼要的語言描述小溪的情況，為下面岩石的出現鋪平道路。

第一句話：說明小溪是人們出門的必經之路，山洪過後人們的生活變得很不方便，從側面寫出了家鄉建石的重要性。

第 5 句：介紹季節以及如何放置石頭。

乙個老人帶著乙個兩三歲的孩子走路，年輕人會主動幫老人抱著孩子。

如下：

1.老年人發現石頭不穩定，重新排列石頭。

2.給對方讓路。

3.把老人抬過石頭。

《砌石》是當地著名詩人劉章寫的一篇文章，主要描寫了村民生活中的幾個平凡場景，如砌石、走石等，展現了尊老愛老的傳統美德。

寶石的分段內容。

第一段（第一段自然）：主要介紹什麼是石材建築。

第二段（第2段和第4段）：讚美石頭。 這些石頭構成了我家鄉風景的一部分。

第三段（第5段）：石頭連線著村民的情感。

【建石】（dā shí）是人們在沒有橋梁的情況下經過溪流、溝渠、淺河、泥濘道路等時用石頭鋪成的簡單通道。

在五年級，閱讀課文並思考課文中主要寫的內容。

從河的兩岸取一些扁平的方形石頭，將它們水平排列在溪流中。 石頭建築允許人們去上班，收工，去市場，拜訪朋友。

石砌是人們在沒有橋梁的溪流和溝渠，或淺幹的河流和泥濘的道路上經過時，用石頭鋪成的一種簡單的通道。 選擇的石頭一般是天然的，呈方形或平頂的形狀，所有石頭都放置在兩英呎的相等距離。 它不是很穩定，需要快速行走以保持平衡，並且石頭的形狀通常比較穩定。

建築石材的作用不僅可以作為景觀，一種景觀裝飾，還可以作為人們上班、下班、趕市、訪友的路徑。 一排排的石頭，讓人走，讓人踩，它們連線著家鄉的路，也連線著村民們的美好情感。

砌石注意事項。

基層處理注意事項：基層處理應清潔，凹凸不平的地方應先鑿修整，基層應清潔，不應有砂漿，特別是白灰砂漿灰、油漬等，並用水潤濕地面。

石材路面標準：鋪砌石材和瓷磚時，必須放置標準砌塊，標準砌塊應放置在十字準線的交叉點處，並沿對角線安裝。

吊線工作不能少：攤鋪作業時每條線應依次吊掛，石材必須浸泡在水中並潤濕，乾燥後應將背面擦拭乾淨。

想到了：

作者果然是乙個注重事物的人，他把設定石頭、建石頭的平凡事情介紹得如此具體，展現了山里人們的美好心靈。 只要我們關注身邊的事物，像作者一樣，你會發現美就在我們身邊。

什麼，我走在石頭上的時候，心裡一定會想，如果這塊石頭被宣傳了，我不會掉下來，會不會出意外，我不能說，走這條路。 鼓勵，又稱鼓勵技巧，是個體心理諮詢技巧的參與式技巧之一，是指諮詢師在諮詢過程中通過語言對求助者的鼓勵。

鼓勵自我探索和改變。 鼓勵技巧可以是具體的，可以直接重複求助者的話，也可以簡單地使用某些詞，如“嗯”、“繼續”、“你還有什麼嗎”等，以強化求助者敘述的內容，鼓勵他走得更遠。

不要靠兩個人的好關係，就暢所欲言，把一切都告訴別人，甚至洩露別人的私隱，觸動別人的底線。 你要知道，當別人和你分享心聲，向你傾訴時，他們就能信任你，而你不可能那麼不友善，更不能辜負別人的信任。

我會想：你走石頭的時候要快，否則就會不平衡，否則怎麼會有緊繃走路，砌石頭慢慢過橋的說法呢？