沒有直接抒情，但到處都愛，我用“直接抒情”和“間接抒情”寫乙個小練習

答：抒情主要有兩種方式，一種是直接抒情，另一種是間接抒情，即通過敘述、描述等方式進行抒情。 這篇文章的描述是抒情的。 在描寫春景的過程中，作者處處寄託著對春天的熱愛和讚美。

文章第一句疊加“期待”，表達了作者對春天的渴望。 然後作者詳細描述了春天的景象。 《春小品》中，寫草的萌芽，人們嬉戲嬉戲的場景，充滿了對春天的熱愛，對春天的讚美，生機勃勃，充滿活力的感情。

春天的花畫》，表達了作者對春天的讚美之詞，萬紫萬紅。 《春風畫》描寫了春風的溫暖、香氣、喜悅，讚美它的柔和和溫暖。 《春雨圖》描繪了令人陶醉的春雨，表達了春天的喜悅。

《春意圖》寫著人們充滿希望，朝氣蓬勃，奮發麻，讚不絕口的春天生機勃勃，富有創造力。 這樣，作者在對場景的描寫中表達了自己的感受，而感受從場景中誕生，場景交融，讓讀者回味無窮。

讚美春天帶給人們的活力和希望，表達作者對春天的熱愛和對未來的憧憬。 表達作者對生活的熱愛，積極進取的思想和感受。

直接抒情，表達了對雨的熱愛。

下雨天總是快樂的。

雖然我們的校園很簡陋，不像綠樹紅花那樣高貴，但它蘊含著人們喜愛的別樣的味道。 穿過大門，向左走到操場。 我們的操場很寬，當一千或八百人聚集在那裡開會時，不會感到擁擠。

周圍環繞著芒果樹，每次路過，都會被它散發出的芬芳花香所吸引。 學校路邊種了一棵榕樹，是芒果樹的領頭羊！ 葉子顏色鮮豔，手掌大小，非常有趣。

當陽光照在旁邊的梧桐樹身上時，梧桐樹就像一位老爺爺，面帶微笑，和藹可親地站著，守護著我們的校園，陪伴著我們成長。 再往裡走，您將來到綠化帶。 爬山虎種植在綠化帶的邊緣，從遠處看，它們就像粘在牆上的綠色天鵝絨毯子。

再往裡走，你會看到乙個接乙個的爬行者，互相擠壓。 一陣風吹過，樹葉蕩漾，像綠色的瀑布從半空中落下。 我相信，這段難忘的校園生活將成為我們的回憶！

衣服，衣服，衣服，預覽，vv，英語，剛醒來，二姨，貨到付款，今天快樂吉祥。

面對自然。

題詞：一沙一世界，一朵花一樂園; 一棵樹，乙個菩提，一片葉子。

大自然是微妙的、奇特的和神奇的。 在奇妙的大自然中，可以感受到生命的啟蒙，引發細心思考，產生獨特的聯想......

那小小的水滴，它為打敗那塊無比堅硬的石頭而不懈努力，可以比他強大卻狂妄自大的海洋，戰勝了自己，本身只是一滴小小的水滴，卻因為堅持自己的理想和努力的成果，凡人難以超越; 此外，大自然可以教我們物理知識，有報道稱，一場大雨過後，森林引發了火災，相關部門正在調查原因......小水滴在陽光照射下可能會引起火災，因為小水滴可以作為凸透鏡，可以集中光線，所以會引出**; 那種不一樣的聯想，在古代，人們想去遙遠的月亮上看嫦娥和玉兔，這是人們的美好想象，也是世間動人的傳說，這個嫦娥和玉兔在月球上，不就是人們的聯想嗎？ 這或許就是人們登上月球，讓大家為這個目標而努力的原因......

這種天性確實讓人學到了很多知識，而大自然就像我們的老師，讓我們從生活和實際操作中發現美，發現教科書上沒有的知識。

大自然是我們的朋友，與我們分享它的快樂; 他是我們的導師，告訴我們他的故事！ 這是一首優美的歌，這是一首抒情的古詩，這是一首動人而美麗的世間傳奇。 讓我們親近自然，認識自然，感受大自然的體驗。

面對日出日落，面對每年飄落的花葉，面對千年雄偉的山峰和深海，面對這不平凡的大自然！

抒情容易新增，可以在文章末尾表達自己的情感，以達到深化主題的目的。

而討論，要新增到敘述中，有一些預防措施：

1：不能是“空”的。 不要太假。

2.不能“跑”。 你不能說與事物無關的事情。

3.不淺”。 爭論不具有思想的深刻含義4：不要“濫用”。 討論很多，不合適，就是隨機討論。

也可以引用名言或詩句。

我希望你寫得好

老舍在《濟南的冬天》中為我們創造了乙個非常美麗的意境。 其場景融合，直接抒情與間接抒情相結合是一大特色。

一方面，在描寫場景時，將場景融為一體，營造出意境，流露出情懷。 例如，“閉上眼睛想一想：乙個老城區.......”這是乙個理想的狀態嗎？

最好的部分是小雪！ “這是一幅小水墨畫。” 在優美的意境中，表達作者讚美的真情實感。

另一方面，有時它直接表達感情。 例如：“這圈山丘在冬天特別可愛”，“最好的是一點雪”，“那些山丘太精緻了”都是直截了當的句子。

結尾一句“這是濟南的冬天”看似平淡無奇，卻蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛濟南的冬天”的無限深情。

三是虛擬與現實的結合，想象與愛的表達。 例如“樹頂上有一束白花，像個日本護士”、“山頂全白，藍天鑲銀邊”等，不僅寫出了風景的樣子，還寫出了愛情的心情。 如果你在電腦上找，如果有任何相似之處，請原諒我。